论情感教学在高中英语教学中的必要性、原则与作用

李金龙

摘要：高中英语教学中情感因素起着重要作用。其次，新课程也要求英语教师要培养学生好的情感态度价值观，这也是英语教学需要实现的目的。学生形成积极的情感态度有利于师生之间形成融洽的关系，可以激起学生的学习热情，进而取得好的学习效果，才会达到有效教学的目的。

关键词：情感交流 师生关系 教学效果

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）03-0211-02

一、高中英语教学中引入情感教学的必要性

在学生的学习与生活中，情感和知识的发展需要相互的配合与协调，不可偏废其一，我们不能一味地强调知识的重要性，结果学生情感就会是失衡的状态，这很有可能致使学生人格发展受到阻挠。反之，一味希望情感快速的发展，会阻碍学生知识方面的习得，这样会直接损害学生的身体与心理健康。在英语课堂教学中，部分英语教师会随意主观地将自己对课程内容的理解转化为学生对此课程的理解，这个做法是不太可取的，对待同一个课程内容每个人都有着自己不同的见解，一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果，在教学中教师把自己对课程内容的解读勉强教给学生，会使学生没有办法从自己独特的角视去理解知识内容。我们都知道每个学生都是非常独特的，世界上没有两片相同的叶子，同样也没有两个相同的学生与思想，所以我们在教学中要尊重学生的个体差异，因材施教。相同的知识与情感在不同的学生中会产生不同的化学反应。因此，教师在设计自己的教学时应根据学生的不同情况使用相应的教育教学方法，使学生在知识能力和情感态度方面统一和谐地发展。在这里还想谈谈高中学生的心理发展特点，其中有一点是高中生心理发展的不平衡性，对于这点的解释是“各个心理过程和个性心理特征发展的速度、时间和程度是不完全一样的，有其各自的发展特点和规律性，因而表现出了多种多样的发展模式。一方面，个体的各个心理过程和个性心理特征在发展的速度、发展的起止和到达成熟时间表现出不同的过程，如感知觉、机械记忆等在少年早期就已经发展成熟了，而思维等复杂的心理活动到青年期才有一定发展;另一方面，同一心理过程或个性心理特征在发展的不同时期具有不同的发展速度”。在高中阶段学生的心理发展处于重要阶段，也是最容易塑造的阶段，这时候在英语教学中引入情感教学是十分必要的，情感教学的内容包括学生对待国外文化的态度，对自己本族文化的热爱与传播愿望，还有学生在学习英语中遇到困难应该具有坚持的态度。在教师的引导下学生的情感态度才会形成。

二、高中英语教学中实施情感教学的原则

（1）寓教于乐的原则。研究结果表明，人一旦有了向上的情绪与态度，他的学习能力也会随之变强的。那么，学生在学习过程中的消极情感情绪会使学生产生焦虑的情感体验，严重的会使学生放弃学习，甚至影响未来发展方向和人生规划。首先，要做一个受学生欢迎的英语教师，我们都知道教师的情绪好坏会直接影响学生的学习心情，要做积极向上充满活力的教师。其次，教师要善于根据学生特点来选择有趣生动的教学方法和策略，使学生能够愉快地学习。比如在每一堂英语课前唱一首英文歌。在课堂上中，教师应时刻关注学生的情感变化，发现问题及时解决。难点分解开来，逐步向学生传授知识，这样学生才会体会到学习英语的快乐，在愉快的氛围中学习知识才是最有效果的。高中英语知识开始偏难，因此，寓教于乐的原则在课堂教学中应该引起教师的重视。

（2）移情原则。移情原则要求教师通过表达积极情绪来进一步影响学生的情绪。试想谁会喜欢一个整天板着一张脸的教师呢？学生们一定都喜欢阳光充满正能量的教师。在教学过程中，教师的性格与肢体语言对学生的影响我们不可忽视。教师要通过自身积极的情感对学生的情感产生正面的影响;英语课程内容中的情感方面的内容对学生的情感也会产生影响。因此，教师应正确引导学生在教学过程中体验英语阅读文章作者的情感，使学生在学习文章的同时受到情感的影响与感染。

三、情感教学在高中英语课堂教学中的应用

（1）课堂是教学活动的主阵地，是情感交流的主阵地。我们都知道课堂是学校教学的主阵地，在学校教育教学中有着主体地位，课堂上师生关系是否融洽和谐，都会对教学的质量和效果好坏产生潜移默化的影响。无论是教师一言堂的课堂还是有现代多媒体教学设备辅助的新课堂，课堂上各因素之间的联系是否通畅，都会影响和反映出教育者的教育教学想法，这也直接关系到学生心理的健康成长，更加直接影响到教学目的是否可以得到实现。英语教育教学专家程东英说过，英语教学活动大多在特定的情感环境中进行。看似无趣的语言知识学习更需要在栩栩如生的情境中进行，教师也应该向学生进行积极的情感传达，这样才会让学生对英语学习产生兴趣，从而提升学生理解知识的能力与水平。

（2）课余英语活动的适当开展能进一步增进师生的相互了解和交流。英语教学新大纲指出：“英语课程的目的是激发和培养学生学习的兴趣，帮助学生树立他们的自信心，养成良好的学习习惯，培养学生的自学能力，形成有效的学习策略。英语课外活动英语教学的重要部分之一，也是开展英语课外活动的目标。”课外英语活动的进行可以增加教师与学生间的理解交流，课外活动的形式可以多种多样，比如英语角、英语沙龙都是不错的选择，教师还可以提前布置给学生一个话题，回去之后学生自行去收集大量资料，在英语角大家可以相互交流各抒己见。这样的课外活动有助于开阔学生的眼界，提高学生综合运用语言的能力。课外活动的交流是对课堂教学的另一种补充形式，置于这种形式下的學生会体验到轻松的学习环境，在这样的环境下学生才会更好地展示自己的水平。在这里需要说明一点，教师在准备课外活动之前一定要充分备课，这样可以在学生交流时遇到困难之际给予指导和帮助

（3）引入情感教学有利于建立和谐、融洽的师生关系。学校中最基本的关系是师生关系。传统的师生关系是教师处于至高无上的地位，讲究师尊。但现在我们处于一个新的时代，原来的师生关系已经不太适用了，现在讲究的是师生关系平等。那就要求教师放下自己的身段，切莫颐指气使。真正地走到学生中间，了解学生，这样学生才会与你亲近，所谓亲其师信其道。良好的师生关系影响着教育的过程和结果，进而达到思维的共鸣，师生都会有教学以外新的收获。当老师和学生有一个良好的感情，老师赞扬他们，学生认为那是莫大的鼓励。当老师批评他们时，学生们认为老师是真的在意和关心他们。表扬和批评都是学生在和谐的师生关系中前进的动力。如果师生关系紧张，那么一切都无从谈起。因此，教师只有把对学生最真挚的爱注入到教育中，才是有效的教育。尊重学生，了解学生，全面关心学生。

总之，情感教学在高中英语教学中起着至关重要的作用。在英语教学过程中培养学生正确的情感态度是新课程英语教学的重要目标之一。积极的情感态度可以缩小师生之间的距离，使师生建立良好的合作关系，进而激发学生的学习兴趣，达到教学目的。

参考文献：

[1]程东英.英语教学中的语言焦虑及其解决策略研究[J].基础外语教学，2002，5（4）.

[2]陈莉萍.策略培训与外语教学[J].河海大学学报，2004，20（1）：10-11.

[3]陈琳.英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002：20-23.

[4]陈鹤琴.家庭教育[M].武汉：长江文艺出版社，1925 ：120-126.

[5]陈朝霞.利用英语课堂培养学生的积极情感态度[J].基础教育研究，2018，5（4）：68.

[6]邓利.情感教学新趋势[J].西南石油大学学报（社会科学版），2011，13（4）：118-122.

[7]高晓红.注重情感教学增进师生心理相容[J].教师论坛，2001，31（4）：173-174.

[8]江嘉慧.论情感在教学中的功能] [D].中学时代，2001，5（22）：38-43.

[9]李庭芗.英语教学法[M].北京： 高等教育出版社，2000：56-60.

责任编辑：刘健