论日语教学中对网络资源的运用

邓娟娟

摘要：网络资源的丰富给日语教学带来了新的发展契机，让日语教学逐渐转变教育理念，对教学模式进行创新。基于此，本文先是分析了网络资源在日语教学中发挥出的重要作用，其次重点研究了在日语教学中运用网络资源的有效策略。通过运用网络资源，丰富教学资源，让日语教学和社会实践在课堂上联系起来，有助于提高学生的实际能力。

关键词：日语教学 网络资源 运用策略

中图分类号：H36  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）03-0201-02

社会对于人才的要求越来越高，要求人才不仅需要具备专业的知识，更需要具备必备的信息素养，需要能够在信息时代背景下，将知识应用在实际中。在日语教学中，传统的教学方法已经无法满足社会对人才的要求，在现代日语教学中，必须重视对网络资源的运用，需要利用网络资源丰富学生的见识，提升学生实际日语水平。

一、网络资源的运用对日语教学的重要作用

同其他语言教学一样，日语教学同样重视对学生听、说、读、写能力的培养，这也是日语教学的关键目标。社会上对学生的要求越来越高，最近几年日语专业课程逐渐增多，但是日语教学的效率和水平仍然十分有限。一方面，日语教学受到日语课程的影响，很多学生缺少日语学习的基础，使得日语教学的开展相对困难，另一方面日语专业教师自身素质水平十分有限，学生也不具备一个良好的语言环境，让日语教学效率受到了极大限制。

我国信息化水平逐渐提高，在教育事业中网络技术也發挥出诸多作用。在日语教学中，网络资源将成为技术支撑，成为学生的学习资源。在多媒体和计算机的支持下，网络资源的获得和使用十分方便，利用计算机和多媒体可以方便快速地获取信息，不仅让学生学习日语获得了各种渠道，也让日语课堂上可以应用的资料和资源得到丰富，学生更加容易接受到新知识。网络资源具备很多书本没有的优势，利用有趣的影像资料可以激发学生的学习兴趣，让学生提高学习日语的信息，让学生不再受到时间和地点的限制，可以随时随地使用网络资源进行日语学习。有着浓厚兴趣的学生可以自行利用网络资源进行深入学习，有效提高日语水平。

网络资源十分丰富，包括了人们所需要的全部资料，能够在日语教学中发挥出巨大的价值。网络资源能够弥补日语教材更新慢的缺点，网络资源快速的更新，有利于学生及时更新知识系统。利用网络资源构建一个仿真环境，学生可以在语言环境下自由地学习日语知识，有利于提高学生的语言应用能力。

二、日语教学中网络资源的运用策略

（1）提高网络资源的运用意识。在网络环境中，网络资源给日语教学提供了巨大的教学资源库，应用网络资源展开教学，学校和教师需要提高对网络资源的运用意识。首先学校和教师需要提高对网络资源的重视程度，在挖掘和使用网络资源上增加资金投入力度，大力建设网络教学资源库。在充足资金的支持下，学校和教师可以准备完善的网络资源设施，创建出良好的网络资源环境，让日语教学活动获得物质条件的支持。其次，学校要重视建设师资队伍，学校要着手组建专业团队，团队中要具备整理网络素材、开发软件以及系统维护等专业人员，辅助教师队伍建立完善的资源库，能够让教师提高应用网络资源的水平。例如：学校组织教师开展网络资源创设大赛，利用竞赛让教师重视网络资源运用能力，在交流学习中，可以不断学习网络资源的运用，为教师提高教学水平做好了准备。

（2）规范网络资源运用体系。为了推动网络资源的运用，要在建设网络资源的初期确定其发展方向，从顶层设计开始，坚持系统化和规范化的设计原则。[1]首先，学校要将专业人才的培养当作基础，设计规范的模板。根据日语课程的具体内容以及特点，丰富模板的内容。例如：在旅游日语课程中，需要将日语教学落实到具体的预警中，要重视语言基础的建设，更要重视语言的应用。其次，学校需要重视维护更新网络资源，学校可以定期发布学生课程的相关内容，对学生的课程资源进行弥补，让学生知识量得到丰富。教师也可以使用寓教于乐的方式让学生学习积极性得到提升，为学生提高日语水平奠定良好的基础。

（3）利用网络资源强调学生自主学习。网络资源可以有效地帮助学生进行自主学习，教师需要有目的地对学生进行指导，帮助学生从课堂延伸到课外，让学生使用网络资源主动获得知识，让学生学习日语更具灵活性。教师对学生的引导，可以采用布置学习任务的方式，给学生提供交流沟通的机会。[2]例如：教师要求学生在微信群中建立小组进行自主学习，教师发布网络资源，学生在微信群中进行讨论，将自己的问题提出来。教师也需要在学生的微信群中，轮流参与到学生的学习小组中。通过微信软件，学生之间可以互相沟通，互相帮助，展开学习。学生在自主学习的基础上，可以调动学习的自觉性和主动性，更有效地对学生创新思维进行培养。

网络资源虽然十分丰富，但是运用网络资源也需要具备一定技巧，教师需要对学生运用能力进行培养，让学生可以掌握网络自主学习的技巧。包括搜索资源的能力、上传下载资源的能力、收发邮件能力以及参与网络讨论的能力。由于使用网络资源进行学习不会受到时间和空间的限制，学生可以灵活地安排学习时间。学生可以使用手机、电脑以及平板等设备学习网络资源，然后利用电子邮件、微信、QQ等工具和教师和同学进行沟通。

例如：教师可以总结一些高质量的日语学习网站，在课堂上演示网站资源的使用方法，鼓励学生使用学习网站进行学习。如汉日翻译网站、日本视频网站等。在课堂上演示使用汉日翻译网站的使用方法，让学生了解网站的具体功能。学生在休闲时间可以通过网站进行日语的学习，在阅读日语文章的时候，使用翻译网站对不认识的句子进行翻译，从而可以进行深入学习。教师也可以提供日语视频网站，让学生在业余时间使用网站，通过观看日语视频对自己的日语发音进行纠正。经常收看日语视频，可以对日本文化更加了解，在纠正发音的同时，能够了解生活语言的应用，有效地提高口语水平。

（4）使用日语网络软件。如今移动设备已经成为了学生生活和学习必不可少的部分，移动设备软件也成为了学生每天接触的工具。因此，教师可以要求学生使用日语网络软件，让学生在生活中使用，在潜移默化中接受到日语教学，提高日语应用能力。如：教师可以给学生提供五十音图记忆软件，让学生通过软件对五十音图进行学习记忆，学生可以通过使用软件练习发音，在反复训练之后能够对课堂知识进行巩固，加强对日语知识的记忆，让自己的发音更加标准。学生也可以在手机上安装日语输入软件，在日常生活中使用软件进行训练，通过这样基础的训练，可以对日语知识更加熟练。长期下来，学生可以不断积累日语词汇和语法，能够提高日语写作能力，让自己的日语应用水平得到提高。

三、结语

综上所述，本文先是简单地阐述了网络资源的运用对日语教学的重要作用，然后具体研究了日语教学中网络资源的运用策略，学校和教师需要提高网络资源的运用意识，规范网络资源运用体系。教师要注意利用网络资源强调学生自主学习，引导学生使用日语网络软件。

参考文献：

[1]刘晓航.网络环境下任务型教学法在日语视听说课程中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（12）：126-127.

[2]郁甫.日语网络资源呈现的形式、特点及其对日语学习者的作用[J].科学大众（科学教育），2018（1）：132.

责任编辑：刘健