如何有效创设小学数学高效课堂

黄学文

摘 要：有效创设小学数学高效课堂，让学生能够在教师的指导之下，发掘内在更多的学习潜能，主动积极的探索学习，有意义的接受学习，让学生们可以真正体验到数学学习的魅力，感受到数学课堂的高效，感受到数学对自己人生的重要价值，因此，小学数学教师要不断提升自我综合素养，给小学生的小学数学学习之旅，提供更多的高质量的内容和引导。

关键词：小学数学 高效课堂 数学教学

素质教育给小学数学高效课堂的建设指明了方向，让每一位小学数学教师都认识到，要想提高课堂的教学效率，不仅需要教师提高自身的综合素质，积极的改革创新，而且更需要调动学生内在的学习主动性，发挥学生学习的内部和外部因素的积极作用。多年以来，伴随着我国经济建设取得不断的胜利，教育事业也受到了多方的关注与重视，特别是当前的小学教育作为小学生进行更高层次学习的基础活动，更是受到了很多的分析与研究。在这个大背景之下，小学数学教师应当对课程标准认真研究，结合自身班级的实际情况进行具有针对意义的实施，为高效课堂的建立打下坚实的基础。所以，要如何有效地进行小学数学高效课堂的构建呢？可以从以下这些方面进行尝试。

一、设置精彩的导入环节，调动学生的学习热情

在小学数学高效课堂的构建中，教师首先要注意调节学生内部的学习动机，让他们带着更强烈的学习热情，参与到数学课堂的学习中来。数学这门学科对于学生的认知发展阶段的特点来看，相对难度比较大，有一些学生思维发展相对滞后，所以，学习起来困难也比较多，教师要注意从一开始就让他们集中注意力，通过精彩的导入，吸引他们的关注，让学生能够通过专心的听讲，从而提高他们掌握知识点的效率。这一步非常的重要，否则，教师的讲课内容没有吸引力，学生即便具备了相应的认知能力，也因为注意力的分散，而导致学习效果不佳。所以，要用精彩吸引人的导入，让学生一开始就能把心思全都转移到课堂上，而且在教学过程中，也要穿插进行一些调节学生兴奋状态，缓解他们疲劳的数学实际应用的案例，让小学生们的大脑得到适当的放松，而且还能把心思继续关注在学习的主题方面。^[1]

二、教师要注重教学方法的创新，提高学生们的注意力

一成不变的事物，人们逐渐形成了知觉的习惯，从而投入的注意力会降低，所以，这要求教师在教学的方法内容的呈现手段方面，要注意创新，变换灵活的方式，这样才能进一步的调动学生们在课堂上专注学习的热情。教师应当意识到高效课堂的建设不是教师的“独角戏”，而是需要师生共同参与其中，只有通过师生互动的形式，教师才能够准确地评估学生对所学习的知识点的掌握能力，防止学生出现“开小差”的现象。一般來说，教师不能追求一些华而不实的教学形式，更重要的是脚踏实地地进行创新。对于数学这门学科的学习来说，抽象性比较强，所以，可以增加一些实际生活中的具体案例，让学生们既感到熟悉，又能帮助他们理解抽象的知识点。一题多解的方式，让他们从不同的角度去理解一个概念或者基本原理，所以，结合生活中某一个数学原理或概念的多方面多角度的应用实例，学生们可以更加专注地将注意力集中在课堂上，而且感到教学的内容，真的对他们有实际价值。

三、打造出生活化气息浓厚的课堂教学内容

学生学习知识是为了应用，是为了提高自己社会适应的能力，促进学生更好的发展，促进学生的自我实现，因此，在小学数学高效课堂的构建中，教师就要贴近学生的实际组织教学内容，要用生活化的实例来吸引学生，让他们学会理论基础知识，如何在生活中去运用。所以，教师要结合生活中的实例来授课，以便学生们能够将所学到的理论知识充分地运用到生活实践当中。教师在讲解书本上的理论知识的基础上，联系生活实践，增添了教学课堂的生动性、有趣性。对于小学阶段的学生们，他们对专业知识的理解程度还不够深，所以，结合实例来进行讲解，帮助他们理解了更加抽象的内容，促进了他们学习的效率，可以降低学习的难度，因此是非常必要的。

四、注重培养学生在学习中保持主体地位

小学生是学习的主体，但是在传统教学中教师为中心的授课模式，却让学生们处于被动接受学习的状态。从长远来看这不利于学生独立性的发展，不利于他们成为一个具有独立人格的社会人，去迎接社会中各种各样的挑战，所以，要培养学生内在的自信心，培养他们的掌控力，就要从课堂上培养他们的主体地位开始。自主探究性学习是课标改革的一个重要内容，这一内容主要是将过去一味地接受教师对知识的传授方法取代，转换为一种能够充分发挥学生主动性的学习方法。所以，教师虽然在教学中以让学生接受学习作为主要的学习方式，但是接受学习的方法可以有发现的特征，也就是说让学生了解知识产生的过程，让他们去挖掘创新知识的能力，这样的教学方式能够更好地提高学生的主体性，让他们积极主动地进行接受学习，积极主动的建构自己的知识结构，让学生能够头脑中带着清晰的框架学习数学，从而使得数学的学习过程具有更强的理性特点，同时伴随着学生学习成就感的上升，他们内在对于数学的积极情感也会增加。

五、通过高效的习题训练，提高学生即时的学习效果

学生听得懂不一定会做题，所以，教师讲解知识点，还要结合具体的练习题目来进行学习效果的巩固加强。构建小学数学高效课堂，除了以上的方法，还有一个方法必须要提到，那就是在数学课堂上增加习题的训练时间，开辟一块时间专门训练课后习题，使得学生在课堂上能够有针对性的训练，并能够及时将训练的问题反馈给老师，老师可以根据反馈情况进行科学的调整。因此，要想提高数学课堂效果，就要在构建小学数学高效课堂的过程中，增加课堂习题的训练时间，让课堂的时间得到更好的利用。

总而言之，要构建有效的小学数学高效课堂，教师要从外部条件和内部条件入手，从外部条件给学生提供更加高效的教学内容，从内部条件充分调动学生的学习主动性，让学生掌握科学的学习方法，帮助学生逐渐构建自己的数学知识体系，培养学生灵活创新的数学思维方式，让学生能够成为数学学习的掌控者，能够积极地面对学习中一切的挑战，在面对困难的时候，不能轻言放弃。因此，高效课堂的建设需要将内部和外部因素的积极作用都发挥出来，这需要教师的创新设计和科学的引导。

参考文献

[1]王天琼.试析小学数学教学中高效课堂的打造[N].科学导报.2019-07-23（B02）.