如何构建高效愉悦的初中音乐教学课堂

于妮芝

摘 要：目前，怎样建立高效愉悦的音乐课堂，越来越受到广大音乐教师的普遍关注。高效愉悦的课堂是课堂的最高层次，广大的音乐教师需要转变观念，充分调动学生的能动性，只有这样才可以构建更高效愉悦的音乐教学课堂。因此，根据教学工作，分析了如何构建高效愉悦的初中音乐教学课堂。

关键词：构建；高效愉悦；初中音乐教学

我国新课程改革越来越深入，初中音乐课堂教学也在不断丰富。另外，教学手段更新速度越来越快，教学内容进一步扩展，音乐课堂氛围更为和谐。本文根据作者多年来的工作经验，分析了如何构建高效愉悦的初中音乐教学课堂，力求进一步促进初中音乐教学持续健康的发展。

一、在课堂中引导学生合作学习和自主学习

新课程改革主要倡导的是学生合作学习和自主学习。这是高效初中音乐课堂的重点内容之一，其能够真正落实新课改的理念。教师需要引导学生进行合作学习和自主学习。初中音乐教师需要转变自身角色，突出学生的主体地位。一般来说，在音乐教学之前，教师需要通过导学案例来对学生的自主学习进行引导。教师在课堂中进行汇报和展示过程中，让学生对其进行改正和评价，充分发挥出小组应该有的积极作用。

例如：教师在对《夏日泛舟海上》曲目进行教授的时候，课前将导学案提前发给学生。学生通过对作品的内容、作者状况、背景和乐理知识进行预习，并且在自己不能理解的地方通过小组讨论的形式进行交流。在上课过程中，教师可以让学生对自身学习成果、表演自身学唱的内容进行汇报。教师通常情况下不对其进行相应评价，而是通过其他學生来评价。这样，学生的合作学习以及自主学习能力就会大大提高。除此之外，在音乐课堂中，学生能够充分感受到愉快的心境，心里充满自由。

二、充分将信息技术应用到初中音乐课堂内

随着科学技术不断发展，将信息技术应用到初中音乐教学课堂当中可以更好地改变传统的教学模式，积极调动学生的主观能动性。通过视听技术可以突破以往音乐教学的地域、时间以及空间等方面的制约，给学生创设合理的情境，给音乐情感体验以及审美带来更好的环境。教师还可以利用不同民族和时期的优秀作品，让学生在感受音乐魅力过程中提高对多元化文化的尊重和理解。

例如：初中音乐教师在对《走进西藏》课中进行教授的时候，首先需要通过多媒体向学生播放比较熟悉的《坐上火车去拉萨》的视频，学生可以比较快地提高学习的兴趣。为了让学生更好地对西藏进行了解，通过多媒体向学生展示西藏人民劳动、节日以及生活的场景，进而让学生更好地了解西藏文化，更深入地对理解音乐。在学唱歌曲的过程中，教师可以先让学生观看视频《走进西藏》，使学生对歌曲有初步的了解。

三、构建和谐的师生关系

和谐课堂氛围的前提就是和谐的师生关系，和谐的课堂氛围会大大提升课堂效率，不断激发学生学习音乐的兴趣。在传统初中音乐课堂教学过程中，由于教师的权威性，学生往往不能对自己的观点畅所欲言，特别是对音乐兴趣不高的学生更是存在比较严重的畏惧心理。因此，教师需要转变传统思想，共同和学生对流行的音乐进行讨论，让师生之间更能和谐相处。教学过程不但需要学生的参与，教师还需要融入其中，和学生共同进行讨论和学习。当教师发现学生出现问题时，需要及时解决。当学生提问的时候，教师要注意语言的艺术。师生之间需要更多的交流。在课堂当中，只有学生从内心喜欢老师的教授方式，才可以遵守课堂秩序，提高学习积极性。

四、在音乐课堂内科学进行教学评价

当前，初中音乐教学评价逐渐多元化。对于学生而言，音乐教育的吸引力不在传授知识方面，而是在激励、启迪等效应方面。因此，在课堂教学过程中，评价是不可或缺的环节。在课堂中，教师激励的话语将给发表意见的同学更大的自信，让他们积极进取。除此之外，教师还需要对日常教学进行反思，反思能够让未来教学不断改善，并找到课堂中存在的优势和不足。教师可以在今后教学过程中对不足的教学方法进行改进和思考，并且详细地记载。在音乐教学过程中，碰到相同的问题可以及时处理。比如，如何抓住课堂的精彩和高潮的环节，课堂当中学生不喜欢什么东西，这些都需要进行针对性的改进。同时，找到课堂内自己满意的地方，并且给自己自信心。初中音乐教师只有在音乐课堂当中更好地对学生的合作学习以及自主学习进行引导并且科学地进行教学评价，才能最终构建和谐的师生关系，构建高效愉悦的初中音乐教学课堂。

参考文献：

[1]李文彬.浅谈初中音乐高效课堂的构建[J].现代阅读（教育版），2016（4）.

[2]许会.浅议新课改形势下如何构建高效课堂[J].科学大众（科学教育），2017（11）.

编辑 马晓荣