以“情”点燃“学科核心素养”的明灯

巫柳新

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，近年来，培养当代学生思想政治学科核心素养已成为优化自身综合素质的关键。由此，当代思想政治教师必须根据实际发展情况，将培养学生核心素养视为教学重点，设定对应的情景教学、深入剖析核心素养内容以及加强教学互动等方面以完成教学，在确保高中思想政治学科的教学结构得到有效创新的同时，全面强化当代高中思想政治教学的整体效率，使学生对学习的主动性得到有效激发，进而实现对其核心素养的有效培养。通过分析思想政治学科核心素养的概念，论述了培养学生思想政治学科核心素养的有效途径，以此为当代思想政治教师提供可参考依据。

关键词：学科核心素养；思想政治学科；核心素养

核心素养不仅是当代教学所秉持的重要基础理念，更是确保学生自身学科能力得到有效提高与拓展的关键。基于此，当代思想政治教师在深入分析核心素养内涵的同时，还应加强自身的教学管理能力与组织能力。同时，相关教师应对现有的思想政治教学模式做出合理整合，确保思想政治教育活动具备创新性与多样性，以此实现对学生自身参与主动性的有效激发，从而使学生能够高效、明确地完成有关思想政治教育的相关学习内容，进而实现对其自身核心素养的有效培养。

一、分析思想政治学科核心素养概念

学科核心素养和核心素养之间存在个性和共性、局部与全局的联系性。站在核心素养的自身特点上看，它并未一一对应学科，而是跨越了诸多不同类型的学科领域。现阶段，我国教学研究针对学科核心素养并未出现统一定论。通过培养思想政治学科核心素养，使学生在面对不同的生活情景时，能够综合所学知识、思维、技能以及观念，使其在分析与解决问题时，能够表现出较高的思想品格与个人能力。作为我国学校教育的重要学科，思想政治教育的核心要素可概括为：法制意识、理性精神以及政治认同[1]。

二、培养思想政治学科核心素养的有效途径

课堂教学为养成学科核心素的重要渠道，同时也是强化学科育人价值与育人效率的关键途径。在日常的课堂教学过程中，教师必须意识到自身所肩负的责任，作为课堂主导者，必须不断强化自身的教学方式与教学管理能力，以此确保学生的核心素养能够得到有效培养。如此就需要教师自身具备较强的思想政治核心素养，并结合实际情况与课件内容实现对教学方式的有效优化，以此确保对学生的思想政治核心素养的培养具备有效性。具体方法包括以下几个方面：

1.实现对学生理性精神的有效培养

在进行思想政治教学的过程中，学科教师可通过制定具备多样性的学习策略，使学生在接受教育的过程中，能够通过自主学习、探究学习、合作学习、主题式学习以及项目式学习等学习模式得到不同的学习收获。要确保思想政治核心素养得到有效落实，不仅需要探究有效路径，更不能缺少对应的组织形式。合作学习模式包含沟通、包容、尊重以及倾听等核心素养内容，因此，学科教师应适当组织学生展开合作学习，并严格尊重学生在课堂中的主体地位。在进行合作学习时，通不同分工使学生完成共同的学习目标，在该过程中，教师应引导学生对不同的学习材料与学习内容做出概括，并对其中存在的问题做出合理推证，当出现意见不同的情况时，通过分析、判断以及质疑等是必不可少的，这些环节代表了一个充满理性的思考过程。合作学习模式不仅能够使学生树立合作意识，同时还能强化学生思考能力[2]。

2.强化学生的法制意识

在课堂教学过程中，课堂交流是十分关键的重要环节。在课堂交流时，学生能够将自身的想法与观点畅所欲言，在该过程中，能够有效激发其对学习的热情与积极性，在不同的思维碰撞中，使其逐渐形成价值观、人生观与世界观。课堂交流过程所選择的主题十分重要，学科教师应将热门和真实作为出发点，以此来寻找合适的交流话题。同时，教师应通过评价、归纳，引导学生寻找正确的价值取向，在该过程中，不仅能够有效锻炼学生知识迁移能力，同时还能引发学生对社会热点的共鸣，使其能够真情实感地对国家的政策方针产生认同。

3.提高学生的公共参与能力

思想政治学科素养需要学生的公共参与能力得到有效培养，在使其能够以积极态度面对社会生活的同时，使其具备参与社会生活的能力。在实际的教学过程中，教室作为展开教学的重要场所，当学生面临高强度学习时，其社会实践能力很难得到提高。因此，教师可引导学生走出教室，或是将社会生活融入课堂教育中，以此实现对学生公共参与意识的有效树立，这对于培养其公共参与能力来说有着重大现实意义[3]。

综上所述，当代学科教师自身思想政治核心素养的高低对培养学生思想政治核心素养有着决定性的影响。教师必须深入剖析思想政治核心素养的含义，并做到真正意义上的教学优化，通过创设对应的情景教学模式，使学生对课堂的主动性和互动性均得到有效提高。以此，在确保教学设计符合教学要求的同时，确保当代学生自身的核心素养得到有效培养，从而完成思想政治学科教育所提出的教学任务。

参考文献：

[1]王欣.高中思想政治学科核心素养及其培养策略[J].开封教育学院学报，2018（8）：202-203.

[2]刘梅芳.浅析高中思想政治学科的核心素养[J].教育现代化，2018（17）：349-350.

[3]张雪婷.构建以培育政治核心素养为主导的活动型课堂：以《市场配置资源》为例[J].教育实践与研究（B），2018（4）：4-7.

编辑 谢尾合