基于精准教学的初中英语课堂教学研究

郑淑珍

摘 要：经实践证明，将英语精读教学引入初中英语教学，有助于提高学生听说读写能力，增强学生英语文本阅读、分析、语言组织能力。结合初中英语课堂教学实践，提出了四方面教学途径并进行了举例说明，旨在优化课堂教学实效性，提升学生英语学习水平。

关键词：精准教学；初中英语；课堂教学

据了解，受传统英语教学理念的影响，个别教师仍以“灌输式”“填鸭式”教学为主，致使英语课堂教学过于枯燥、乏味，不利于学生学习。随着素质教育的不断推进，虽然大多地方学校尝试在英语教学中加入精准教学，但实施效果并不客观。究其原因，教师片面性地将“精准”理解成“精讲”，认为只要精讲就可以提升教学质量，提升学生学习水平。但实际上，这完全是对精读教学模式的严重误解。鉴于此，本文就结合自身教学实践，谈一谈基于精准教学的初中英语课堂教学，期望能为相关教学活动提供可参考

价值。

一、明确教学目标

在初中英语教学中，明确教学目标是开展精准教学的出发点和依据。对此，初中英语教师应根据课程标准要求，精选、整合每一堂课的教学内容，并结合学生学习情况分析其实际学习需求，从而制定具体明确化教学目标，争取让每个学生都学有所获。

例如，在初中英语外研社新标准一年级上册第一单元Nice to meet you教学中，笔者会结合学生学习情况、兴趣爱好明确具体教学目标。其一，认知目标。即让学生掌握以下单词与句型，如“first，eleven，practice”与“whats your/his/her name？”等等。其二，能力目标。提升学生听说读写能力；让学生能够做到用中感悟、以学致用，提升知识应用能力；培养学生英语思维及对中外文化差异辨析及鉴赏能力。其三，情感目标。即通过小组合作、实践活动等形式激发学生英语学习兴趣，培养学生良好合作品质。由此可知，通过知识、能力、情感三方面明确教学目标，对开展精准教学中良好铺垫作用，不可忽视。

二、精设教学内容

教学内容是实现教学目标的重要载体，而优化教学内容则是实现精准教学的重要策略。对此，作为新时代背景下的初中英语教师，应深入钻研、系统分析教材，有针对性地对教材内容进行筛选，精心设计每一个教学模块，进而实现课堂教学精准性，提升学生学习水平。

例如，在初中英语外研社新标准一年级上册第一单元Healthy food教学中，笔者会根据“单元统整、有效教学”原则优化教学内容，以促使整个教学过程更加连贯、有序。如笔者会根据学生英语学习特点，将本次教学内容合理科学划分为多个课时，如“Period 1：Listening and Vocabulary；Period 2：Pronunciation and Speaking；Period 3：Vocabulary and Reading；Period 4：Speaking and Writing and Language in use；Period 5：Around the world and Module Task.”通过科学合理地划分课时，笔者循序渐进地开展教学内容，并在教学中通过联系学生实际生活开展实施，不仅能引导学生更好地思考，还能有效调动学生课堂参与度，以有效提升课堂教学精准性，提升学生学习水平。

三、精设课堂活动

新课标要求初中英语教师树立以学生为主体教学理念，所以基于精准教学的初中英语教学也应以学生为中心，根据教学目标及内容精心设计教学活动，让学生在思维碰撞中生成更多的智慧火花，实现课堂教学精准性，提升教学质量。

例如，在初中外研社新标准一年级下册第一单元Spring Festival教学中，为了加强学生对中外节日的理解与认识，笔者就大型传统节日展开听说读写语言实践活动。对于英语水平较差的学生，笔者就设置了基于文本主旨的信息获取的选择题与填空题，帮助学生由浅入深地感知、理解文章内容。对于学英语水平相對较好的学生，则在读后环节提出问题，如：“What kind of festivals do you like，Chinese or western？ What do people do on festivals？”并引导学生各抒己见，加深学生对传统节日的认知。由此可知，精设课堂活动是开展初中英语精准课堂的有效途径，教师应加强重视程度。

四、精设课后作业

英语课后作业是英语课堂教学的延伸，通过课后作业布置不仅能巩固学生英语知识，还能提升学生理论应用能力，从而有效提升学生英语学习水平。对此，基于精准教学的初中英语课堂教学，就要求教师应摒弃传统教学方式，树立新的教学理念，重新认识与思考课后作业对学生学习带来的作用及意义，进而重新设计英语课后作业内容及形式，优化教学质量，提升学习水平。

例如，在初中外研社新标准一年级下册第一单元Feelings and impressions教学中，本模块主要以感觉与印象为话题，利用课本语言材料创造性地开展听说读写训练。为此，笔者就以“以读促写，写作输出”的方式为学生设置课后作业，即让学生站在感觉与印象视角，写一篇自身最喜欢的城市，旨在通过写作输出引导学生发散思维，提升学生语言输出及应用写作能力。

综上所述，英语精准教学是提高教学实效性的重要措施，不仅能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，还能有效培养学生听说读写能力。为此，作为新时代背景下初中英语教师，我们就应基于精准教学明确教学目标、精设教学内容、精设课堂活动、精设课后作业，优化课堂教学效率，提升学生学习质量，实现初中英语教学有效化。

参考文献：

[1]李素平.提高农村初中英语教学的有效性浅探[J].新课程（中学），2016（11）：14.

[2]孙志文.实施精准教学，构建常态学习[J].英语画刊（高级版），2017（14）：47-48.

[3]邵志平.在核心素养要求下初中英语课堂有效教学的策略[J].名师在线，2018（21）：31-32.

编辑 温雪莲