探究农村留守儿童德育的现状和对策

陈运标

摘 要：我国人口众多，且经济发展的相对不均衡导致了一种备受关注的社会现象——留守儿童。父母双方为了谋求更好的生计，外出工作，而将未成年的儿女留在家中由祖父母、外祖父母进行监管，留守儿童长期得不到家庭的温暖以及父母的呵护，在德育方面出现了一些新的问题。结合所知、所感，对农村留守儿童的德育现状和对策进行探讨。

关键词：农村地区；留守儿童；中学

笔者所面对的学生群体为广大的中学生，他们是本地农村中学的青少年，也是留守儿童群体中的“一份子”。由于父母常年在外奔波劳碌，疏于对子女的管教，加之部分中学对于学生的德育问题忽视不问，就形成了留守儿童成长道路上的重要障碍，最为明显的就是德育问题。本文将结合一些具体的德育问题做进一步的阐述、说明，希望可以对各位同仁有所帮助。

一、当前农村中学留守儿童德育问题主要表现

教育家赫尔巴特认为：“道德普遍被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。教育唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”另外从我国当前的社会氛围来看，也急需通过推广德育来提升国民总体素质，净化社会风气，那么当前农村中学留守儿童的德育究竟出现了什么问题呢？其一，是家庭温暖的普遍缺失。不少中学生自小就缺少父母的管教，爷爷奶奶自身的行动不便更加剧了儿童管教缺失的现象。其二，有的学生会受到不良的社会氛围影响，比如染上吸烟、喝酒、赌博、涉黄等不良习惯，严重影响了青少年正确价值观、人生观的形成。其三，主要就是留守儿童容易形成自闭、自卑、自傲等不健康的心理，有的孩子是害怕与人交谈，而有的则是恰恰相反，认为自己高不可攀，满是以自我为中心的思想。这些不健康的思想和行为习惯，将会严重危害到农村中学生，故探究有效的德育化解方案显得尤为迫切。

二、优化农村中学留守儿童德育质量的重要对策

1.利用现代网络信息传递技术，弥补家庭温暖缺失

虽然农村留守儿童大部分的学习时间是留在学校的，但是无论他们身处学校或者是家庭，我们都无法替代他们的家长给予他们缺失的父爱和母爱。正所谓“心病还须心药医”，对症施药才能彻底根除“病根”。所以，笔者建议，在中学教师实施德育的过程中，我们还应当积极同学生的家长取得必要联系，比如建立一个微信群、QQ群，定时发布一些学校举办的德育或者体育活动，并且将每位孩子的成长记录发送给学生的父母，让他们知晓孩子在学校的表现，让他们引以为傲。此外，如今信息传递还是相当便利的，父母可以利用漫长的夜晚帮助孩子们进行心理疏导，询问他们学习或者生活上的问题，等等。这些都可以在一定程度上给予孩子们心灵上的慰藉，从而便于我们进一步开展德育。

2.净化校园周边环境，促进中学生健康发展

对于加强青少年的思想道德建设，我们还应当尽最大努力给他们一个快乐、安全、健康的成长环境，比如，在学校内部，我们可以定时召开或者举办一些体育或者文娱活动，让他们在活动中得到情操的陶冶，激励他们拼搏进取、不断竞争、团结合作、诚信友爱的精神。此外，对于校园周边的社会环境，我们更可以联合相关的社会团体和政府部门，加强周边环境的监督和净化工作，争取不让营业性的网吧、歌舞厅等场所消弭广大青少年的学习意志和进取心，多方合力，让校内和校外的环境得到改善，提升德育的教学质量，促进中学生全面、健康发展。

3.提供必要的心理疏导，拨开学生心理迷雾

对留守儿童心理素质方面的教育也属于德育方面的重要内容。中学生处于思想和意识的半成熟阶段，他们具有一定的文化基础，也具备了一定的社会认知，但是归根结底，他们羽翼尚未丰满。心理素质上的不成熟，会直接导致他们恐惧与人交谈，因为他们在家中习惯了“留守”的氛围，回到家中仅仅可以与爷爷奶奶交流，但是隔代教育已经让这些青春期的孩子们倍感煎熬，他们会觉得交流存在问题。此外，还有一部分中学生认为自己什么都懂，也不需要任何人来对自己“指手画脚”，这种自傲、自以为是的心理素质，常常会让他们缺少同伴，无法交际，这种心灵上的“枷锁”会让他们沉重不堪。所以，我们需要开展必要的心理辅导，帮助学生克服这些问题。比如，多让他们说一说自己感兴趣的话题，从他们的交流中，知晓他们对于人生、世界、价值的认识，在此基础上进行正确的心理疏通，则更容易让他们接受。此外，我们还可以利用班会或者自习课的时间，组织一些趣味丰富的教学活动，比如辩论赛、小品表演会等，给予学生充分的自我才能展示空间和平台，让他们对于德育产生另一番认识，感受到德育的乐趣，而并不是“长篇大论”，这样才能切实提升德育的效率。

综上所述，对于中学生的思想道德教育，我们中学教师责无旁贷，但是在以往的教学实践中，多数教師都将自己当作是教育的实践者，而并不是德育的探索者和研究者。在教育面向现代化的今天，个人以为，应当摒除这样的教学思想，做德育有效方法的探索者。结合笔者自身的经验，简要提出了几点稍具可行性的尝试方法，希望可以帮助完善中学德育中的不足。

参考文献：

[1]唐丹丹.我国农村留守儿童社会救助的问题与反思[D].浙江海洋大学，2017.

[2]王容.多中心视角下农村留守儿童安全监护问题研究[D].华中师范大学，2016.

[3]许惺.农村留守儿童心理健康问题介入研究[D].西北农林科技大学，2016.

编辑 赵飞飞