探究历史故事在初中历史教学中的运用

姜淑凤

摘 要：在初中历史教材中，有好多关于历史的小故事，有关于人物事迹的，也有关于历史文化的。这些小故事的存在，在一定程度上促进了初中历史教学的发展，学生也更乐于接受。从初中历史的教学现状出发，阐述了历史故事在初中历史教学中的作用和价值，并进一步研究探讨历史故事在初中历史教学中的运用策略。

关键词：历史故事；初中；历史教学

《义务教育历史课程标准》明确指出，九年义务教育阶段历史课程要本着以人为本的教育理念，培养学生的历史素养和人文素养。初中历史的教育不仅要传授学生最基本的历史文化知识，还要进一步培养学生的历史素养和价值观的形成。初中历史教材中有很多的历史故事，反映了当时社会的思想和问题，直至今日仍然被广泛流传，为学生的学习和发展提供了方向。

一、初中历史教学现状

1.课堂教学死板

尽管现在新课程的改革在不断深入，但是传统的教育根深蒂固，不是一天两天就能摒弃和改变的。就初中历史来说，课堂教学的死板、不活跃仍然是存在的主要问题之一。教师在教学过程中关注的是历史知识的灌输，忽略了学生在学习历史过程中应有的思维能力培养，没有历史故事的穿插，降低了学生对历史事件的记忆。“填鸭式”的课堂教学，已经远远不能满足学生的学习需求，亟待历史教师做出改变。

2.教材内容单一

历史课程教材较为单一，教师在教学过程中往往是按照书本知识进行教学，然而教材上的知识又具有一定的局限性，学生对历史了解很片面，就好像是一个时代的流水账一样。缺少了历史故事的支撑，学生很难对历史事件有很深的印象，有些学生甚至是学过就忘，到了考试的时候又临时抱佛脚，死记硬背，达不到教学应有的效果。

二、历史故事在初中历史教学中的作用和价值

历史故事是我們历史教学中的小插曲，表现了当时社会的生活和思想状况。历史故事的有效引入，给枯燥的历史课堂增添了不少趣味因素，让学生乐于参与其中；而且历史故事的引入，有效地解决了历史教学中一些抽象的、复杂的内容，使其变得具体、简单，通过历史故事的形式将历史人物、历史事件相结合，从而加深学生对于当时社会政治、经济、文化的理解和记忆；历史故事的引用还改善了历史教材内容单一性的特点，充实了教学内容，开阔了学生的视野，从而激发学生学习历史的兴趣和动力。

三、历史故事在初中历史教学中的运用策略

1.历史故事的选取要符合教材内容

在历史故事的选取上，一定要符合教材中的内容，根据教材中的历史时代、历史人物、历史事件合理地引入历史故事，让历史故事融入教学中，体现当时的历史特征，从而提高学生学习兴趣，更好地帮助学生记忆。例如，我们在学习《三国鼎立》的时候，东汉末年时局战乱，刘备为了扩充自己的实力，三次拜访当时的隐士诸葛亮，邀请其出山，这就是历史中著名的“三顾茅庐”的故事，正是有了诸葛亮的参与与筹谋，才有了后来三国著名的以少胜多的战役“赤壁之战”。教师将历史中的小故事融入历史教学中，提高了学生的学习兴趣，加深了学生的历史印象。

2.历史故事要有一定的趣味性和真实性

历史故事的引入一定要注意历史故事的真实性，必须是历史中真真实实发生过的事情，否则一旦历史故事和真实历史冲突，学生往往会对故事情节印象深刻，对学生造成了错误的引导，使学生对历史认识偏颇，甚至还会影响学生的历史价值观。其次是趣味性，历史故事的引入就是以学生认知和兴趣为目的的，若失去了故事的趣味性，起不到吸引学生注意力的作用，那么历史故事的引用就失去了应有的意义。例如，在学习《贞观之治》这课内容的时候，教师就可以将具有代表性的“玄武门之变”讲述给学生听，让学生了解玄武门的胜利者即贞观之治的主人公唐太宗李世民。唐太宗在位的20多年，开创了唐朝盛世。此时期出现了大批的文人武将辅佐唐太宗的江山，谏臣魏徵就是其中一位。教师可以以魏徵为延伸对象，向学生讲述，著名的《谏太宗十思疏》就是出自他之手。唐太宗对他十分重视，以至于在他死后，直言“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。教师在讲述故事的同时，提高了学生学习的兴趣，厘清了此时期的人物关系，也加深了学生对这一时期的历史印象。

3.历史故事引入多元化

随着互联网的发展，多媒体教学已经在初中教育中全面应用，我们也越来越注重历史故事的多元化引入。教师可以充分利用多媒体技术的多样化教学，通过图片展示、媒体声音、动画视频等方式将历史故事穿插在历史教学中，让学生在多媒体的声、光、形、色中加深对历史故事的理解，增强学生学习的主动性，使其积极地参与到历史人物、事件的讨论中，并从中参透历史故事的内涵和人物不屈不挠的精神，从而促进学生历史课程的学习。

综上所述，历史故事的引入，以学生思想和认知为主导，加强了学生的主体地位，为学生学习历史知识增添了兴趣，使学生学习历史变得更加简单，开阔了学生的视野，培养了学生的历史素养。因此，我们应该在历史故事的引入上符合教材内容，秉承真实性和趣味性的原则，以多元化的方式渗透到初中历史的教学中，从而培养学生学习兴趣，提高学生的历史水平。

参考文献：

[1]刘佳.历史故事在初中历史教学中的运用分析[J].才智，2017（11）：13.

[2]化希嘉.历史故事在初中教学中的应用[J].考试周刊，2018（80）：147.

[3]宋雅健.浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育，2016（4）：58.

编辑 郭小琴