语文核心素养下的初中写作教学分析

荣玉琴

摘 要：在初中语文作文教学过程中，教师要注重对学生进行核心素养的培养。写作教学最重要的是要有丰富的写作素材积累，教师要引导学生多关注社会热点，这是对学生思维能力的良好锻炼方式。教师可以让学生进行材料作文的训练，这是对作文教学的一种积极推进。

关键词：初中作文教学；语文核心素养；情感体验

写作是初中语文教学的重点部分，传统的初中语文写作教学以模仿为主，忽略了学生真实情感的投入，导致学生写出的作文东拼西凑，内容空洞乏味，毫无创新趣味，非常不利于学生语文写作能力的提高。因此教师要充分发挥教学艺术，运用適当的教学方式，提高写作教学质量，推动教学创新发展。

一、初中语文写作教学的核心素养

1.核心素养的培养

情感是人们在社会实践活动中对客观事物的思维反映。学生只有对生活产生了情感，才能引发写作动机。只有经历丰富的生活，才能写出情感饱满、内涵丰富的文章。教师在初中语文教学过程中，应引导学生细致观察日常的生活，以新奇的态度观察生活中常见的事物。学生积累了丰富的写作素材后，才能抒发真实的情感，拓宽视野。

2.写作教学方法

在写作教学过程中，教师应引导学生用心观察体验生活，唤起学生对事物的表达欲望。要用心感受生活，让学生观察身边被忽略的事物，对观察到的事物及时记录，积累写作素材时鼓励学生大胆思考，自由发表自己的感受、见解。鼓励学生养成写随笔的习惯。

初中语文写作教学包括趣味性、延伸性与实用性三点。首先，要激发学生的写作兴趣，拉近学生与写作练习的距离。扩展写作教学的训练内容，充分调动学生的写作积极性与写作热情。其次，要改变灌输性的教学方式，善于激发学生的创作潜力，让写作变成学生探究生活的一种方式。最后，要在写作教学中突出写作的实践性与生活化，让学生掌握实用性写作的规范形式，提升写作质量，达到良好的教学效果

二、核心素养理论引导下的写作教学

1.培养学生的学习兴趣

在初中语文写作教学过程中，教师应注意培养学生的写作兴趣，激发学生的写作积极性，挖掘学生的创造力。首先应适当鼓励表扬学生，树立学生的自信心，调动学生的真实情感，激发学生的表达欲望。作文与情感密切相关，作文教学要让学生表达自己的真实情感，因此，教师要让学生关注生活，建立情感体验，在写作中抒发自己的情感。

初中学生处于感性的思考阶段，教师应在课堂教学过程中 充分展现自身的人格魅力，运用风趣的教学语言调节课堂氛围，调动学生参与写作学习的积极性，建立和谐的师生关系。在教学过程中，教师应发掘学生身上的闪光点，帮助学生树立写作自信，鼓励学生自由发挥，激发学生的写作学习兴趣。

2.积累丰富的写作素材

写作教学中最重要的就是要积累丰富的写作素材，这是提升学生写作质量的重要基础，因此应进一步探索积累写作素材的实践途径。教师应培养学生良好的写作习惯，在日常生活及语文学习中加强学生的锻炼意识，让学生有意识地对生活中的所见所想及时记录，定期整理，帮助学生积攒有价值的写作素材。教师要让学生在阅读过程中积累写作资源，为学生的写作打下坚实基础。

对初中学生而言，写作素材的积累大多源于生活，教师要引导学生体验生活，创作反映现实生活的作品。书籍是人类的精神财富，扩大学生的阅读积累，有助于丰富学生的思维。教师要引导学生选取具有感染力的健康读物，培养学生欣赏文学作品的能力。只有不断丰富学生的写作素材积累，才能有效提高学生的写作质量。

生动有趣的阅读材料能够激发学生的写作积极性，通过认真研读感兴趣的文章，使学生的写作能力得到提高。同时，要鼓励学生投入到社会生活实践中，留意身边的事物、景物、人物，随时记录到笔记中，只有学会了认真品味生活，才能将生活中的事物转化为自己的思想。

在写作教学实践过程中，教师应引导学生多关注社会热点问题，教师要有意识地训练学生的思维能力，通过一些热点新闻事件让学生发表自己的观点，拓展学生的思维空间，激发学生的表达欲望。

3.加强写作训练

在进行写作训练时，要对教材的写作训练内容灵活把握，将写作教学与学生生活有机结合，使写作紧扣生活，丰富写作内容。作文是反映学生内心世界的一面镜子，学生在日常生活的言行思考都能在作文中反映出来。在进行写作训练时，教师要引导学生掌握一定的写作技巧。通过运用比喻、排比等修辞手法加强文章的质感，不断优化学生的写作水平，让学生在写作练习中建立自己的写作风格，树立写作的信心。

写作的过程是学生进行创新的过程，因此教师应引导学生发挥其自身的主观能动性。目前初中写作教学中教师缺乏对学生主观创造性的重视，导致学生模仿他人的写作方式，因此学生写出来的文章千篇一律，全是一种套路，缺乏创意创新。教师在写作教学中应鼓励学生积极创新，采取激励性的措施发挥学生的主观能动性，让学生对自己感兴趣的话题进行创作，更好地体现自己的思想情感，充分发挥学生的主观创造性。

写作是培养学生语言表达能力的基础课程。核心素养是让学生真正懂写作、爱写作的情感铺垫，是一种有效提高学生写作水平的教学方法。因此，在初中写作教学过程中，教师应加强对学生语文核心素养的培育，通过提升学生自主学习能力，巩固学生的核心素养，提升学生写作水平，达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]朱鹏宇.基于语文核心素养下语文阅读教学策略分析[J].作文成功之路（上），2017（9）：16.

[2]钟鸿山.语文核心素养培育理念下的阅读教学改革[J].新课程，2017（6）：6.

编辑 郭小琴