初中语文现代文阅读教学模式分析

孙小丽

摘 要：初中语文现代文阅读教学模式的改革与创新意义重大。首先简要分析了初中语文现代化阅读教学中存在的问题，接着提出了初中语文现代文阅读教学模式的策略，旨在全面提升初中语文阅读教学的整体水平。

关键词：初中语文；现代文阅读；教学模式

近年来，在新课改和素质教育的春风吹拂之下，初中语文教育面临着前所未有的机遇与挑战。在传统的初中语文教学中，教师采取的阅读教学方法要么生硬死板，要么与学生的实际需求严重脱节。这些都成为阻碍学生阅读能力提升的“绊脚石”。在初中语文教学中，现代文阅读是重点内容之一，如何在初中语文教学中提升学生的现代文阅读教学成效成为每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、初中语文现代化阅读教学中存在的问题

初中语文现代文阅读教学中存在着这样或者是那样的问题，主要表现在以下几个方面。第一，初中语文现代文阅读教学中对于解读文章情感表达的重视程度严重不足。在教学中，教师往往将自己的教学重点集中在遣词造句的分析上，而对于文章流露出来的情感内容则显得相对忽视。第二，初中语文现代文阅读教学中对于文章传递的哲理不甚看重。在传统阅读教学思想的指导之下，初中语文阅读仅仅停留在泛读的阶段之中，对于精读的内容则鲜有涉及。学生在现代文阅读过程中似懂非懂，阅读能力的提升变得举步维艰。第三，初中语文现代文阅读过程中对于课外知识的积累数量十分有限。现如今，不少的初中语文教师将阅读的范围限制在课堂内部，对于课外知识的理解和延伸存在一定偏差。在阅读教学中过分依赖教材，不注重课外阅读知识的积累，学生的视野十分狭窄，仅仅停留在课堂教学中，课外渗透少之又少。

二、初中语文现代文阅读教学模式的策略

（一）在现代文阅读教学中引导学生做好知识储备

阅读能力的提升是一个潜移默化漫长且艰辛的过程，与之相对应的知识储备至关重要。初中语文教师在进行现代文阅读教学的过程中应该为学生奠定坚实的基础，让后续的阅读教学变得轻松易操作。例如，在阅读中教会学生做笔记、做抄录的习惯应该逐步养成。在阅读中如果遇到不认识的生字或者是词汇等应该进行有效记录，等到课堂教学的时候教师为学生进行统一的答疑和查漏补缺。同时，现代文的文体十分丰富，有的文章是记叙文，有的文章是议论文，有的文章是说明文等，不同的文体类型有着不同的表达手法和写作手法。記叙文重点放在文章脉络上，说明文重点放在说明方法之上等。这些都是教师在开展现代文阅读教学中应该提前为学生做好的知识构建，每个教师应该引起高度重视并引以为鉴。

（二）在现代文阅读教学中教会学生掌握正确的阅读顺序

现代文阅读是一项有章可循、有路可依的学习步骤，每一个学生在进行现代文阅读的过程中必须遵循相应的顺序，否则整个的阅读效果不但会大打折扣，阅读能力的提升也变成了可望而不可即的“空中楼阁”而已。一般情况下，现代文的阅读顺序有三个步骤。第一步，站在一个提纲挈领的角度进行全面的整体性阅读，把握文章的脉络与写作主题，并充分把握蕴含在文章中的各个观点与主旨所在。第二步，结合阅读材料中的课后习题进行阅读文章的精读。在习题练习阶段，每一个段落中都可能对应着相应的习题，找到题干结合阅读内容进行有的放矢的阅读是现代文阅读的另外一个重要内容。第三步，对整个阅读进行汇总和总结。这个阶段是整个阅读过程的“收官之战”，结合内容，调整阅读策略，让整个的现代文阅读呈现出与众不同的效果。

（三）在现代文阅读中充分感受作者想要传达的主旨

初中语文教师在开展现代文阅读教学的过程中还应该引导学生进一步掌握作者的写作意图，明确作者的主题与主旨，让学生与作者产生强烈的情感共鸣，想作者之所想、思作者之所思，与作者实现真正意义上的感同身受。在大部分的现代文中，作者在文章表达中都有着反映情感或者是主旨的关键语句，学生应该在教师的指导之下“慧眼识珠”，找到文章中的关键语句，最终收获满满的阅读技能。关键语句一般都具有一定的特点，文章的首尾、承上启下句等都是关键句的所在，这些都是初中学生应该在现代文阅读过程中关注的重点内容之一。

（四）在现代文阅读中明确文章代词的指代含义

与其他时代的阅读文章不同，现代文阅读中各种代词的指代现象比比皆是。教师在进行现代文阅读教学过程中应该将这些代词指代一一标识出来，有些指代是明确且具体的指代，而有一些指代则是不定的指代。在纷繁复杂的指代关系中学生应该结合文中上下文展开丰富的思考和想象，这些都是代词指代在现代文阅读中发挥的具体作用。例如，在《我的叔叔于勒》和《故乡》等文章中于勒和闰土都有着特殊的指代含义，教师应该将这些特殊的指代一一指明，在了解了这些指代含义之后方能很好地进行现代文阅读的各项活动。

通过上文的分析可知，初中语文现代文教学过程中的改进和创新非常关键，每一个初中语文教师应在开展现代文阅读的过程中深谙现代文阅读教学的内涵和外延，通过不断践行和努力全面提升初中学生的阅读综合能力。

参考文献：

王柳柳.初中语文现代文阅读教学探究[J].学子（理论版），2015（23）.

编辑 刘瑞彬