新课改初中语文有效教学策略初探

曾媚秀

摘 要：随着新课改的不断推进和落实，对初中教学的要求越来越高，语文作为初中学习的重要科目，也将面临重要的挑战。因此，需要语文老师摒弃传统落后的教学理念，积极地创新语文教学的方法，从而实现初中语文高效教学。对新课改背景下的初中语文有效教学方法进行了阐述。

关键词：新课改；初中语文；有效教学；研究

语文是知识传承的桥梁，语文学科里面蕴含着中国几千年的文化。学好语文不仅可以锻炼人们的语言沟通能力，还能加深自身的理解能力。语文课本的文章中有祖国的大好河山，诗句中有古今中外的名言警句，学好语文还可以开阔我们的视野。学习语文能使人获得一种基本的工作能力，无论从事什么工作都离不开语文能力。同时初中语文教学中仍然存在一定的问题，需要我们进一步的提升和改进。

一、制定合理的教学目标

制定科学的教学目标，是实现语文有效教学的重要途径。在初中语文教学中，受传统教育指挥棒的影响，语文老师制定的教学目标都是为了应付考试，忽略了学生的接受能力，导致语文教学的效果没有明显的进步。因此，语文老师应该注重教学目标的设定，在设置教学目标的时候，老师要结合学生的实际情况，还有语文教材的要求，制定符合学生发展的教学目标。不仅要制定知识技能目标，还要制定情感教学目标，从而促进学生的整体发展。

例如，部编版初中语文《从百草园到三味书屋》是鲁迅写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。首先老师要制定知识教学目标：通过了解作品和文章，领悟作者写景的精妙，理解并学习课文按空间顺序记叙事件，抓住景物的特征，找出所要描绘的景物独特而又细微的地方，并用准确的语言把它传神地描述出来。然后设置情感教学目标：体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，感受鲁迅从小热爱自然、热爱生活的情怀。通过教学目标的设定，不仅可以给老师的教学呈现清晰的思路，还可以让学生明确本节课的学习内容，从而有效地提升初中语文的教学质量。

二、使用多媒体辅助教学

随着信息技术的飞速发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。传统的语文教学中，基本都是“一言堂”的教学状态，老师在上面讲，学生在下面听，这样很容易打击学生学习的兴趣。语文教学中还有很多抽象的知识，可以借助多媒体声像一体的特点，把这些抽象的知识直观地呈现给学生，加深学生对知识的理解和认识。使用多媒体辅助教学还可以打破时间上的限制，让学生在最短的时间学习最多的知识。

例如，《春》是现代散文家朱自清的作品，《春》描写的是一个美丽的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种写照。本节课的学习任务是有感情地朗读课文，感受文章的语言风格，掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。在课前导入环节，课件展示王安石的《泊船瓜洲》画面，这首诗是从春风的角度描写的春天，通过课件的展示引发学生的注意，然后引出下面文章的学习。在文章的阅读环节，可以采用多媒体为文章配乐，从而给学生营造良好的阅读氛围。在本节课的学习中，如果只是靠老师讲述，学生很难理解文章中抽象的知識。通过多媒体辅助教学，可以给学生营造一种春天的景象，让学生产生一种身临其境的感受，从而调动了学生学习的热情，使本节课的学习取得了良好的效果。

三、突出学生的主体位置

传统的初中语文教学中，都是围绕老师展开教学设计，在教学中老师占据主导地位，学生一直处于被动的学习状态。随着新课改的不断改革，要求在初中语文教学中转变以老师为主体的教学模式，在教学中要突出学生的主体性。语文课堂主要是给学生提供学习和进步的场地，因此学生才是教学的主体。但是在教学中，老师也不能全部放手，要起到一个引导的作用。初中阶段的学生各方面发育都不成熟，所以需要老师给予适当的指导。

例如，在《皇帝的新装》教学中，一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件实际上根本不存在的“新装”，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。课上老师可以给学生朗诵这篇文章，老师朗诵这篇文章的目的是给学生展示朗诵的技巧，而不是展示自己的朗读才华。这样可以加深学生对文章的理解和认识。这样的教学方法就是以学生为主体。在语文教学中把学生放到教学的主体位置上，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生自主学习的意识。

综上所述，想要提升初中语文教学效果，首先，老师要制定合理的教学目标，对教学有一个清晰的规划。然后，要善于使用先进的教学工具，使用多媒体教学丰富语文教学的内容。最后，要遵循新课改的要求，在教学中突出学生的主体位置，提升语文教学的效果和质量。

参考文献：

[1]严有年.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究[J].考试周刊，2017（A4）：44.

[2]李玲.浅谈初中语文有效教学[J].读与写（教育教学刊），2016，13（7）：98.

编辑 刘瑞彬