小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析

韦少平

摘要：在学习小学数学知识的过程中，许多学生的积极性都不高，而学习积极性关系着学生的学习效率和质量，这就使得部分学生的数学学习成绩不理想。因此，教师不仅要注重数学知识的讲解，还应注重培养学生对数学的学习兴趣，将学生的学习积极性调动起来。本文对小学数学教学中提高学生学习积极性的策略进行探讨。

关键词：小学数学教学；积极性；策略

无论在哪门课程的学习中，学生的学习兴趣和积极性都是非常重要的。数学是一门逻辑性比较强的学科，学生在理解相关知识的时候会有一定的难度，这就会影响到学生对这门课程的学习兴趣，降低其学习积极性。因此，教师在教学过程中应注重提高学生的学习积极性。

一、利用多媒体营造良好的学习氛围

良好的学习氛围能够调动学生的学习积极性，传统的小学数学教学课堂气氛比较严肃，导致学生的情绪也十分紧张，从而影响到学生思维的发展，使得学生的课堂学习效率受到一定程度的影响。多媒体能够以不同的形式呈现教学内容，生动的画面能够吸引学生的注意力，将学生对数学的学习兴趣激发出来，增强学生的学习积極性，从而使学生在学习过程中占据着主导地位。在多媒体的帮助下，能够营造出浓烈的学习氛围，促使学生更加努力地学习。

例如，在“图形的运动（三）”的教学中，对于平移、旋转等，教师可通过多媒体以动画的形式展示出来，这样能够帮助学生更好地理解平移和旋转的概念。同时，教师还可以通过多媒体让学生认识旋转的特征，将直角三角尺固定在方格纸上，绕着一个点按顺时针方向旋转90°，并画出直角三角尺的旋转轨迹。教师在多媒体上操作时，学生也可以跟着教师操作，这样既能锻炼学生的动手操作能力，又能够让学生对旋转形成初步认识。然后，将直角三角尺继续绕着该固定的点每次顺时针方向旋转90°，直到三角尺回到原处，以便学生观察整个过程的变化。在通过多媒体完成这些演示的操作后，教师根据学生的学习情况，再让学生思考以下问题：旋转前后，0点的位置有没有变化？三角形的两条直角边是怎样旋转的？旋转过程中，三角形是否发生变化，哪些地方发生了变化？在这些问题的启发下，能促使学生更加积极主动地去探索有关旋转的知识，并开发学生的大脑，让他们自主的、自由的想象，从而提高学生的学习质量。

二、合理地创设情境增加教学的趣味性

在传统的小学数学教学中，课堂气氛不够活跃，趣味性不足，导致数学课堂十分枯燥，不利于学生思维的发展。合理地创设一些情境，将教学内容融入到情境中，不仅能使小学数学教学课堂更加富有趣味性，还能够强化学生对数学知识的理解，学生学习起来也会更加轻松。在轻松愉悦的环境下学习，学生的积极性也会更高，能够达到更高的教学效率。所以，在实际的教学中，教师可利用学生生活中熟悉的事物，或者借助多媒体、游戏等方式创设情境，以激发学生的学习兴趣和欲望。

例如，在“分数的意义和性质”的教学中，教师可以引导学生自己动手实践，以此来创设情境，帮助学生形成对分数的初步概念。每位学生都准备一张纸，教师要求学生用手中的纸张动手折一折或者画一画，将 表示出来，用不同颜色的笔画出来，这样能使学生对单位“1”有更清晰的认识。然后，教师可以给出一些图片，如4根香蕉、8个苹果、12个三角形等，在多媒体上将这些图片投影出来，要求学生在每一幅图中表示出它的 。然后，教师再引出单位“1”的概念，学生会理解得更加深刻。通过创设情境让学生自己动手操作将学生的学习积极性调动起来，加上教师的讲解，学生会认识到一个物体、一个计量单位或者一些物体等，都可以看作是一个整体，将这个整体平均分成若干份，这样一份或者几份的都可以用分数来表示。如此以来，学生在课堂上的学习效率就会更高。

三、教师应在教学过程中适当设置疑问

在学习小学数学的过程中，每个学生都应该具备一定的质疑精神，但由于小学生的接受正式教育的时间不长，加上年龄方面的影响，使得许多学生的质疑能力都比较差。所以，教师应适当地设置一些疑问，将学生的好奇心激发出来，引导学生去探索问题答案，这样才能够使学生更加积极主动地学习。教师在设置疑问的时候，需要从学生在课堂上的表现出发，把握好设疑的时间，让学生在探究问题的过程中有所收获，从而达到更好的课堂教学效果。

例如，在“分数除法”的教学中，教师可以在教学导入环节设置以下疑问：如果把3块饼干平均分给4个同学，每人分得多少块？用算式表示应该是3÷4，那么其计算结果用分数表示是多少呢？这时，教师就可以让学生自己来分一分。在学生思考过后，教师可以引导学生对这个问题进行分析，将3块饼干看做单位“1”，把它平均分成4份，每份是多少？应该怎样分？教师可以请学生到投影仪前演示自己的想法，将分的过程展示在其他学生面前。每个学生都有自己的想法，当教师提出这些问题后，能够给学生以启示，促使学生积极主动地去思考问题。在学生的学习积极性提高以后，学生在学习过程中也会收获更多的知识，还会使学生逐渐养成自主学习、自主探究的好习惯，对于学生其他科目的学习也有很大的帮助。所以，在小学数学教学中，教师应充分了解的学生的情况，从学生的角度出发，合理设置疑问，启发学生的思维，让学生能够更加轻松、高效地学习，从而提高小学数学整体教学质量，学生也能够获得更好的发展。

结语：

综上所述，在小学数学教学中，学生的学习积极性十分重要，教师应注重提高学生的学习积极性。通过利用多媒体营造良好的学习氛围、合理地创设情境增加教学的趣味性等方式，将学生的学习积极性调动起来。此外，教师还应在教学过程中适当设置疑问，引导学生思考，让他们主动参与到数学学习中，从而提高学生的学习主动性，达到更好的教学效果。

参考文献

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（作者单位：广西南宁市上林县澄泰乡云龙小学刀韦教学点）