襄阳市义务教育阶段学校体育发展的调查研究

章杨 吴佑年 蹇云霆

【摘要】本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、统计分析等方法，对襄阳市义务教育阶段学校体育发展程度的现状进行了调查，其中包括：当前学校体育教师的现状、体育教学指导思想的现状、体育教学内容的现状等。针对襄阳市义务教育阶段学校体育发展程度的现状，提出建议，旨在使襄阳市义务教育阶段能够以一种正确、积极的状态开展学校体育工作，提高学生整体素质。

【关键词】义务教育 学校体育 现状 分析

1前言

在全面推进素质教育、培养全面发展人才的今天，义务教育阶段体育教學内容的改革是体育教学整体改革的核心。目前义务教育阶段的体育教学，在课程设置、教学方法、教学手段等方面存在的许多问题，要改变现状，就要彻底更新教育观念，才能更好地完成育人目标。因此，更需要清楚地了解当前义务教育阶段学校体育的发展状况，并提出合理的建议。

2研究对象及方法

2.1研究对象

襄阳市义务教育阶段3-9年级学生。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过图书馆、资料室、互联网等查阅相关文献资料，为本研究提供真实可信的资料来源。

2.2.2问卷调查法

根据襄阳市中小学体育发展现状，设计义务教育阶段学校体育发展状况的问卷调查表，按比例选择中学和小学并随机抽取总计200名学生进行问卷调查，分析襄阳市义务教育阶段学校体育的发展现状，共发出问卷200份，收回问卷192份，回收率为96%。

2.2.3访谈法

实地走访襄阳市教育局领导、学校师生，了解他们关于义务教育阶段学校体育的发展对学生的终身体育影响的思路与见解。

2.2.4统计分析法

将调查、访问取得的材料进行统计，对获取的相关资料进行整理与分析，采用归纳、类比等方法，从而得出相关结论。

3结果与分析

3.1襄阳市义务教育阶段学校体育的发展状况分析

3.1.1义务教育阶段学校体育教师的基本情况分析

通过调查发现，襄阳市义务教育阶段学校体育教师中男教师809人，女教师124人，男教师是女教师的6.5倍。男女教师比例严重失调;襄阳市仅有25位省级学科带头人，仅占专职体育教师总人数的2.7%，具有一定科研、教研水平的教师有42人，占专职体育教师总人数的4.5%。襄阳市中小学体育名师不多。襄阳市50岁以上的体育教师占专职体育教师总人数的16.8%，35-50岁之间占61.4%，35岁以下的占21.7%。襄阳市中小学体育教师年龄结构基本合理，形成了老中青相结合的师资队伍。

3.1.2义务教育阶段学生对学校体育活动的参与情况分析

调查显示，襄阳市中小学生参加体育活动的动机是多种多样，较为鲜明集中，其中对体育活动感兴趣的占38.7%、锻炼身体增强体质的占14.5%、自身需要（活动愉快等）的占8.4%。说明大多数学生有着良好锻炼动机，他们已经建立了浓厚的练习兴趣，为以后发展自我锻炼能力打下良好的基础。但为了体育考核的占17.8%，说明有相当一部分学生没有体会到体育考核的意义，他们参加体育活动仅是为了考核而已，学生只是出于老师和家长的任务，被动地参加体育活动。从整体上看，襄阳中小学生参加体育活动的动机比较鲜明，符合学生阶段以校园生活为主、追求兴趣爱好发展、追求健康向上的生活特点。这说明学生能充分认识到课外体育活动对他们身心健康发展、道德情操和思想素养的培养、文化课的学习都是有促进作用的。

3.2影响襄阳市义务教育阶段学校体育发展因素的分析

3.2.1教育体制的影响

社会大环境的变化。社会大环境包括国家的政治环境、经济文化环境、社会大众的生活环境等。社会大环境的任何变化都可能成为影响和改变教学环境的客观因素。在中国“举国体制”影响下，体育的发展呈现出重竞技体育轻大众体育。

3.2.2体育活动场地器材条件的影响

体育器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。因此，各级教育行政部门、中小学校都应重视和加强体育场地器材设施的建设和配备工作，在财力、物力上予以保证。各级教育行政部门应定期检查中小学体育场地器材设施建设和配备情况，并把体育场地器材设施建设和配备情况作为评估学校体育发展状况的重要评定依据。襄阳市绝大多数中小学都能够按照教育行政部门的要求和安排，购置和建设相关的场地与器材设施。

4襄阳市义务教育阶段学校体育发展的对策

4.1营造良好的校园氛围

学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，就必须重视营造良好的校园体育氛围。从学生的兴趣爱好人手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，促使其养成良好的体育锻炼习惯。

4.2进行专业的体育指导

在普及阳光体育的过程中，专业系统的体育指导是不可缺少的。不管在课堂内外，教师都要根据具体情况对学生进行体育指导，使学生积极地参与其中对体育活动产生兴趣。在保证体育课质量的基础上，体育工作者们应该协同一致、各尽其责，思想上重视，行动上支持，不断挖掘和探索更为有效的开展阳光体育的方法和途径，真正让学生自觉地走向操场、走到阳光下、走进大自然。

4.3定期组织各种体育比赛

要定期举行体育比赛，由教师指导、学生参与和组织，以各种体育比赛为载体，培养学生的健身理念，激发他们活动和体育锻炼的兴趣。作为体育教师，要向学校提出合理化建议;作为学校，更要用实际行动为学生创造良好的运动场地和器材，使学生真正有地方锻炼、有条件锻炼，从而达到参与阳光体育的目的。