旅游管理教学中体验思维的融合及价值分析

王占龙

【摘要】伴随我国社会的持续壮大与发展，教育教学层面获得了有效的发展与壮大，旅游管理目前是高校教学构成当中的关键构成环节，在培育专业旅游人才、促进我国旅游业的优良发展等层面起着正面效应，过去的教学思维已经很难顺应当代教学发展的需要，在一定程度上阻挡了旅游管理教学的有效发展，然而，体验思维作为目前一种全新的思维方式，把其运用到旅游管理教学当中，不单单可以提升教学效率，还可以更有效地落实对人才培育的指标。

【关键词】旅游管理 体验思维 融合 价值

引言：

目前伴随我国旅游行业的迅速壮大与发展，对于旅游人才的规范与要求也在不停地提升，那么高职院校也就需要承担起更加重要的工作。在步入新的发展契机时，高职院校一定会迎来更严峻的挑战，过去的教学形式难以满足对人才培育的需求，所以旅游管理教学一定要适合时代的需求，不断革新教学方式培育社会需要的人才。在这样的状况下，探索体验思维融入旅游管理教学的价值。

1旅游管理教学中融入体验思维的必要性

1.1可以促进旅游管理专业的有效发展

高校中的旅游管理专业具有较强的实践性与应用性，但是，因为过去教学形式的影响，大部分高校的旅游管理专业教学过程中始终是把老师教授作为关键，造成学生所学的知识和旅游领域在现实当中有很大的差异，导致培育出来的专业人才很难直接运用到旅游业的实践当中。因此，在旅游管理科目的教学过程当中，需要合理遵照学科特征，经过体验思维的有效融合，使学生感受到真正的旅游管理氛围，把抽象化繁琐的理论性知识变成直观形象的形式，经过学生的实际感受落实教学过程。经过实际实践练习的方式表述出繁琐的旅游职业技能技巧，在实际的实践练习当中极有可能出现的具体状况当中有效融合课堂理论性知识去处理，用老师丰富的教学对策对学生进行引导，落实完整的教学，并且加强学生的旅游管理体验。

1.2可以培育出更多的创新型老师

我国的旅游管理专业其实是伴随旅游行业的盛行而发展至今的，因为发展速度十分快，人才稀缺，促使大多数的高校旅游管理专业老师其实是跨专业的课程教学，所以，高校的旅游管理专业的指导老师实际的专业能力是需要提高的。经过体验思维的有效融合，老师在教学过程当中的角色就有了翻天覆地的转变，老师从过去的知识教授者变成了学生技巧能力的培训者还有引领者，这也对老师的专业能力以及教学水平还有工作态度等带来了更加严谨的规范。为了保证教学工作的顺利进行，老师一定要从教学内容的需求作为出发点，提高情景设定富有的针对性，确保教学活动可以始终处于活跃上进的状态，这都是要求旅游管理专业的老师一定要加以努力的，在这个过程当中可以推动创新型老师的成就。

1.3有助于培育应用型专业人才

旅游业作为具备服务属性的第三产业，其十分重视旅游管理者的实际操作水平，同时大部分高校旅游管理的专业在对于人才的培育中还是要以培育实用型人才作为重点的。因此，为了满足旅游行业对专业人才的需要，旅游管理专业一定要转变目前的教学形式，经过体验思维的有效融合，学生可以拥有更多加入社会实践的契机，可以把课堂当中学习的东西运用到实际当中，有助于其得到真正的体验。

2旅游管理教学中体验思维的有效融合

2.1综合现实生活来丰富主题

主题教学本来就应该根据某一个方面，把教学理念和数据以及原理等等方面进行融合，同时在学生的现实生活中，选取专题模式进行教学的方式。过去教学方式相对抽象且机械，与现实生活相违背，就算学生认真学习把握专业知识，可是始终难以把所学习的知识真正用到实际的地方，长期以往一定会挫伤学生的学习主动性。因此，在展开教学的时候，就应该对教学内容进行合理的调节，对理论性知识给予合适的填补和调节，应该坚定理论源自于生活的准则，从学生实际的生活着手，管理学生从现实生活当中去体会专业知识，慢慢提升学习旅游管理专业性知识的兴趣，形成主动学习的习性，提升学生自身的专业能力。

2.2选取图像化构建体验情景

体验教学应该按照体验专题和教学需求存在的差异，区分成多元化的层次。但图像化体验是第一个层次的体验式的教学，这样的形式其实就是经过多媒体的形式进行仿真的教学技巧，使学生体会到更加逼真的教学氛围，激起学生的学习兴趣，带动学生学习主动性。图像化教学其实就是选取图像化形象复原案例现场，挑选旅游管理有关的短片片段，在课堂当中展示这些短片引領学生亲自体会到现场的状况，老师应该第一时间提出思考问题，能够让学生一边观看一边思考并且进行探讨，这样在直观地认知当中得到知识，清除现实管理任务和教学之间存在的距离感，激起学生对旅游管理专业学习的兴趣。

2.3经过实际体验增添经验

旅游管理专业的有关知识的实践性十分强，就要求学生在学习的经过当中主动去操作，从实践当中把握知识的核心。所以教学过程当中就需要选取走出去、引进来的形式，由高职院校负责出面和有关旅游企业联合生成校企合作，老师应该引领着学生到企业进行参观实习，从企业当中聘用专业人士到校内举行讲座，同时定时或者不定时展示声像等有关素材，这样复合型的教学体验不仅能够丰富学生的知识层面，并且还可以培育学生的职业素质，给以后加入到工作岗位打下扎实的根基。另外，老师可以选取项目教学方式，引领学生进行社会调研，深化旅游行业的发展认知，加强学生之间的有效互动，培育学生开发与处理问题的水平“。

结束语：

旅游管理专业是目前高校的教学构成当中的极为关键的组成环节，在给我国旅游行业的有效发展培育专业人才等层面具有十分关键的作用。所以，旅游管理专业的老师应该明确了解到专业的将来发展走向，同时建立当代教学观念，坚定体验思维，尊重学生，在教学当中凸显学生在课堂当中的主体位置，同时选用多元化的教学形式，给学生塑造优良的教学氛围，提升实际教学效率，从而促进我国旅游业的长久性、健康发展。