浅析教师素质的培养

刘冬妍

【摘要】当前，随着社会的不断进步，教育形式对教师的要求亦越來越高。教师再也不仅仅是知识库，而应是在各方面都具有高素质的教育典范，本文就教师的素质进行了全面论述。

【关键词】教师素质 教育事业 素质教育 培养

在几十年的教学实践中，笔者逐渐意识到素质教育是一个开放的体系、发展的体系，没有一个固定的模式。它永远是不断发展不断变化不断创新。科学性是它的内容，丰富性是它的内涵，多样性是它的形式，创造性是它的灵魂。优化教育教学过程，使之生动活泼、充满活力是它的精神实质。笔者更加意识到教师再也不仅仅是知识库，而应是在各方面都具有高素质的教育典范，只有这样才能适应素质教育的发展。

1.教师的思想道德素质的培养

1.1教师的人生观

作为人民教师必须树立一个正确的人生观。（1）以忠诚人民的教育事业为人生目的，对自己的职业有充分的认识，树立起教师职业的光荣感，为教育事业奋斗终生。（2）以天下英才而教育之。为人生价值，全心全意为教育事业服务。教师必须热爱学生，尊重学生，信任学生。纯洁的爱是教师和学生之间的一条通道，是开启学生智慧的钥匙，是点燃照亮学生心灵的火焰。有了它，教师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教诲。（3）以园丁的献身精神为人生态度。俗语说十年树木，百年树人;放眼全国，一干多万教师教育着两亿多青少年，在我国教育经费远远不足的情况，要把这些青少年培养成才，没有崇高的献身精神是难以肩负这一重任的。

1.2教师的理想

为提高未来人才的素质，为尽快发展我国的教育事业，人民教师必须具有开拓精神。教育领域的改革才刚刚开始，改革的任务十分繁重，传统教育观念急需破除陈旧的教学内容要更新，落后的教育方法和教育形式要不断改进，整个教育模式和人才模式都要更新，为此，教育者首先要勇于探索，要敢于走前人没有走过的路，敢于向未被认识的领域进军，不拘泥与陈规，不迷信权威，发扬勇于攀登的精神为教育事业奋斗。

1.3教师的信仰

人民教师要有自己的信仰和追求，那就是坚定不移地信仰科学发展观。它是从社会实践中总结出来而又经过实践检验的科学理论。人民教师要坚定自己的信仰，只有这样，每个教师才可能有明确的奋斗目标，才有前进的方向，才能完成党和人民赋予教师培养共产主义事业接班人的重任。

1.4教师是一个忠诚的爱国主义者

热爱祖国是广大人民教师教书育人的职业道德的基本要求，教师要把学生培养成热爱祖国热爱社会主义的接班人，自己首先必须具备这样的道德品质。教师要忠诚人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，全心全意教书育人。社会主义教育的根本任务就是无产阶级政治服务，为社会主义建设服务，培养德智体劳全面发展的合格人才。在这里十分重要的一条就是要培养学生的爱国注意思想意识和道德情感，使之成为社会主义的爱国者。教师是学生的楷模，教师的言行举止对学生的影响很大，教师通过自己的言行表达出对社会主义祖国的热爱，就能培养学生对社会主义的忠诚。人民教师要做一个忠诚的爱国主义者，就必须做到（1）增强民族自尊心，保持民族气节。（2）珍视和发扬祖国优秀的文化传统，（3）真挚的热爱自己所从事的教育工作。（4）热情地向学生宣传爱国主义思想。

1.5教师要知法、守法、护法

教师要守法首先要知法。知法包括了解宪法和一些基本的法律知识，了解法律的本质，了解社会主义法制在国家建设中的地位和作用。另外还要学习刑法、民法、婚姻法和教育法等。守法是社会主义社会对全体公民的基本要求，也是每个公民必须履行的基本义务。教师的劳动是塑造人的工作，这种劳动的性质和特点决定了教师这个共荣职务的最基本要求。护法是教师的重要职责，教师护法，不仅要抵制、批评群众内部各种同社会主义法制相违背的言行，帮助青少年和广大群众遵守各项法规，还要和各种破坏社会主义法制的敌对分子进行斗争，维护法律的尊严。

2.教师的知识素质

2.1教师的专业知识

合格教师的知识结构应包括三要素;（1）基础文化知识，他决定了教师的知识圈，这一知识越宽广越能启迪思维，开阔思路。它一般包括广泛地文化常识，学校实际知识和一般基础知识。（2）学科专业知识，这是教师专业化的标志，是从事教学，作用教学的资本。（3）相关学科知识，不是指那些漫无边际的知识，而是围绕专业相关性很强的知识积累。这种相关性有两种;一是直接相关，二是间接相关。直接相关是指教师应当掌握的学科专业知识的眼神和拔高，与学科专业知识联系紧密的学科知识。间接相关是指与教师所授的专业知识联系不紧密的各方面知识，这是进一步提高教师素质的高标准要求。另外教师的专业知识也不是一潭死水，而是一个不断积累的过程，只有它达到一定数量，才能发挥它的作用。无论担任何种专业的老师都应潜心于平时的日积月累，只有这样才能建造好专业知识的大厦。并且教师间应建立良好的互助关系，在相护切磋、相互帮助中，实现知识互补和优化。

2.2教师的教育科学知识

教师怎样通过“教书”来“育人”呢？教师作为教育教学活动的组织者、引导者，没有正确理论的指导，靠盲目辛苦，是不可能达到目的的。作为一名教师，不仅要知道教什么，而且更应该知道怎样教。教育科学中的教育学就是从理论和方法上告诉我们怎样教。更主要的是还要瞳得怎样才能教的好。这就要求教师和受教育者必须协调配合。在了解学生心里特点的基础上有的放矢，开展教育活动。作为教育科学重要内容之一的教学法，就是帮助教师解决教学活动中的怎样教及教得好的问题的。因此，合格教师应当具备的素质是多方面的，教师仅有所教学科的专业知识是不够的，做一个适应形势符合要求的优秀老师，必须有扎实而系统的教育科学知识，这样才能形成正确的教育思想、教育观念和教育方法。才能有效地开展教育活动，得到学生的爱戴，受到社会的尊重。才能使教师在现代和未来的教育中始终立于不败之地。

3.教师的能力素质

3.1教師的基础能力

作为从事教育职业最起码、最基本的能力即教师的基础能力，主要包括教师的智慧能力、教师的表达能力和教师的审美能力等。教师的智慧能力是教师大脑反应客观实物的现象和规律的能力。主要包括教师的观察能力、思维能力、想象能力和记忆能力等。教师观察学生的能力应能做到如下三个方面;迅速而准确，细致而深入，全面而客观。对教师的思维能力的要求可概括为五性;即思维的敏捷性，思维的广阔性，思维的深刻性，思维的条理性和思维的创造性。教师的想象能力，一要丰富，二要合理，三要新颖。教师的记忆品质，可用十个字来概括，即，准确，迅速，持久，广阔，系统。教师的表达能力主要是指教师的口语表达能力和肢体语言表达能力。对教师口语表达能力的要求;（1）准确简明富有示范性，（2）通俗易懂，富有幽默感，（3）富有条理性和层次感，（4）富有启发性和激励性，（5）抑扬顿挫富有节奏感。教师的肢体语言表达能力对教师的课堂教学起很大作用，所以要求教师在课堂上肢体语言表现要恰当;（1）目光分配合理（2）面部表情事宜（3）动作姿势恰当。另外作为教师还应该有充分恰当的审美能力：首先应能感受美，其次能鉴赏美，再有要能表达美。教师这些能力都应在长期的教学工作中有意识的培养锻炼，并不断地提高。

3.2教师的职业能力

教师的职业能力，是指各科教师都必须具备的教书育人的职业能力。它主要包括教师的教育能力，班级管理能力和教学能力。教师的教育能力是指教师不必用特定教材而按照社会的需要，教育和培养新一代的能力。它包括全面了解学生的能力，正确评价学生的能力，转化后进生的能力，指导学生与人交往的能力。班级管理能力也属于教育能力，这里它指教师指导和带领班集体实现教育目标的能力。主要包括设计教学环境的能力，选拔和培养学生干部的能力，组织班级活动的能力，培养学生合作精神的能力。教师的教学能力主要是指备课能力、传授能力和组织能力。

为了适应当今社会的教育要求，教师必须具备过硬的以上各种能力，这就需要教师不断的积极进取，努力学习，树立学习终身制的思想。

4.教师的身心素质

我国正处于社会主义现代化建设的重要时期，教师不仅肩负着系统地、准确地向一代传授文化科学知识的任务，而且要按照共产主义世界观塑造新一代的灵魂。因此，教师除了具有高尚的道德品质和较强的业务能力外，还特别需要有良好的身体素质。联合国卫生组织对人体“健康”曾下过定义，认为“健康”不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整地生理、心理状态和社会适应能力。我们过去认为只要人的身体器官系统发育正常，没有缺陷和疾病，就算是健康，这种观点并不全面、准确。因为，人的身体健康指身体和心理都健康，简称身心健康。它即要求人体各器官系统发育正常，没有缺陷和疾病，还要求人对于环境及相互关系具有高效而愉悦的适应能力。心理健康即认知健全，能正确认识自己，对自己的智能结构，兴趣爱好，气厨性格以及自己在集体中的地位等，都有一个客观而全面的估价：能正确认识和对待他人，有良好的人际关系基础;情感饱满适度，意志坚强可控;谦虚谨慎，对工作认真负责，勤勤恳恳，有较强的适应能力等良好的心理素质。这就要求教师不但要有意识地锻炼身体，还要有意识地锻炼自己的心理素质。

总之，在未来的社会，只有高素质的教师才能适应社会。