浅谈微课在英语教学中的利与弊

苏万庆 于银花

【内容摘要】伴随着课程改革的逐步深化，越来越多的授课方式纷纷涌现而出，而微课就是其中的一种，将其融入在英语教学当中，不仅可以进一步的保障教学质量，也能够增强学生的参与程度，具有较大的应用优势。但是，凡事都是各有利弊的，微课这一新兴的授课技术也是同样如此。因此，本文将对其的利与弊进行分析，并在此基础上提出几点应用对策，希望对相关工作的展开起到参考作用。

【关键词】微课  英语教学  利与弊

前言

从目前的教育形势上看，在英语教学当中，微课的应用频率是非常高的。所谓的微课，通常情况下就是指，以信息技术为载体，按照学生现阶段的认知规律，将学习过程、内容、拓展素材等以一种碎片化的方式呈现出来，以帮助学生更好的理解、掌握，使学习效果达到最佳。而要想将该资源的应用价值发挥到最大，身为一名英语教师，在实际运用时，一定要对其的利与弊加以正确的认识，只有这样才能够更好的辅助教学活动的开展，保证教学目标的逐一落实。

一、微课在英语教学中的利与弊

1.微课的应用优势

（1）化繁为简、化难为易。微课这一资源的最大特点，就是短小而精悍，将其有效的运用到英语教学当中，可以帮助教师突破一些重难点知识的讲解，将一些繁琐、抽象的知识简单化，从而有效的降低学生的学习难度，使其快速的掌握重点知识，使其的学习效果得以进一步的强化①。

（2）激发学生参与兴趣。与传统教学当中“满堂灌”、“一言堂”的方式相比，在运用微课这一资源之后，可以有效的集中学生的专注力，带给其更多的新颖感及体验感，以有效的增强其学习英语的积极性及参与程度，促使最终的教学效果达到预期。

2.微课的应用弊端

（1）教师投入过高，工作量得以增加。英语教师在开展教学实践的过程中，要想更好的借助于微课，来辅助教学活动的开展，在课前，往往要进行大量的准备工作，比如，整理资源、录制微视频等，以使教师们的工作量得以大大增加。

（2）微课录制时，过于依赖硬件设备。在应用微课这一资源时，需要将信息技术作为依托，对于硬件设备所提出的要求较高，使得微课教学在实际开展的过程中，面临着较大的难度。

（3）教学设计存在不合理性，影响最终的教学效果。微课教学在开展的过程中，主要以微视频为载体，在课堂中，教师会借助于信息技术，来将微视频播放出来，让学生观看。在这一过程中，部分教师由于受到专业水平及业务能力的限制，并没有对微课的内涵有一个真正的了解，导致在使用时，存在着较强的盲目性，以对最终的应用效果产生影响。

二、微课在英语教学中的应用策略

1.师生共同制成微视频

由于教师的工作精力、工作时间有限，要想保障微课教学得以顺利、有效的开展下去，教师也应充分的发挥出自身的引导作用，来引导学生一起制成微视频，以在提升其各项能力的同时，为后续的应用打下基础②。

身处在现今时代，大部分的学生都有着一定的技术基础，因此，在这一过程中，教师可以为其演示一遍制作过程，让学生掌握微视频的制作技巧，这样不仅节省了教师的时间，也为学生的学习创造了条件，使英语教学的有效性及实效性得以显著性的增强。

2.注重师生间的有效互动

微课教学与传统模式下的“一言堂”有着很大的差别。因此，英语教师在借助于微课，为学生讲解重难点时，一定要有目的、有意识的增强师生互动，以帮助学生更好的吸收知识、强化能力。

在播放微视频的过程中，教师可以先让学生观看2分钟，然后将视频暂停，针对于刚才的视频内容，向学生进行提问，从而有效的推动其的思考，使其拥有更多缓冲、消化的时间，将微课的效能最大化的突显出来③。

3.不断的强化硬件建设

为了保障微课教学得以顺利、有效的开展下去，不断的强化硬件建设往往是非常必要的。因此，英语教师在开展课堂教学的过程，也应有意识的加强硬件设备，比如、摄影设备、教学场所、教学仪器等，以为微课的展开打下基础。

另外，在此背景下，為了使微课的应用水平得以强化，身为一名英语教师，也应该通过多种路径、渠道，使自身的业务能力及专业素养得以增强，对于微课的内涵有一个正确的了解，以在促进自身专业化发展的同时，也促使教学目标得以一一实现。

结论

综上所述，伴随着微课这一数字化资源的出现，为教师的有效教学提供了更多的保障，英语教师在实施教学时，将其有效的运用其中，不仅可以调动起学生的参与兴致，也能够使课堂氛围变得更加和谐、生动，以提升学生的英语思维，促使教学活动得以顺利、有效的开展下去。但是，在实际应用中，教师也应该懂得趋利避害，只有这样才能够将其的效能最大化的发挥出来，为英语教育的总体发展助力。

【注释】

① 杨静静. 基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J]. 英语教师，2016，16（04）：113-117+120.

② 陈湘云. 微课“翻转课堂”模式在大学英语教学中的运用[J]. 河北工程大学学报（社会科学版），2015，32（04）：107-108+125.

③ 杜雪. 浅议微课在高校英语教学中的应用[J]. 学理论，2015（29）：204-206.

【本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题阶段性成果，课题立项号：GS[2018]GHB1615。】

（作者单位：甘肃省武威市古浪县土门镇初级中学;甘肃省武威市古浪县第二中学）