高职化学实验教学中的创新教育

摘 要：随着经济的高速发展，教育的重视度也越来越高，社会需要专业型人才，而高职院校就是专门培养专业型人才的，近几年高职院校的教育发展受到社会的关注，并且关注度也在逐年增长。化学是以实验为基础的课程，可以说化学的教学是以化学实验展开的，但大部分高职院校还是没有意识到化学实验的重要性，在化学教学方面比较传统，教学方式单一，文章以高职化学教学模式为切入点，重点探究教学模式的创新，并对当前化学教学中存在的问题做出分析与解决办法。

关键词：高职化学;实验教学;创新教育

一、关于高职实验教学中创新教育的简介

（一）实验教学中创新教育的背景与意义

化学是以实验展开的课程，化学实验是化学教学的灵魂。在化学教学的过程中，化学实验起着至关重要的作用。同学们自己动手操作化学实验，可以更直观的观察到反应的变化，更能加深对化学反应的理解与记忆。提高学生动手能力的同时，还可以培养学生的创新能力。化学课程的目的就是为了培养学生的探索精神与严谨性，传统的课堂教学的弊端已经慢慢显现，我们要打破常规的教学方式，从传统的课堂教学中跳脱出来，让学生积极主动的参与到化学教学当中，提高化学教育的效率，为我国的化学领域培养更多专业型人才。

（二）化学实验教学模式创新的原则

一是化学实验要以安全为基础。化学实验中多多少少要接触到一些危险物品例如强酸强碱、可燃物，教师一定要在实验开始之前做好安全准备，对学生要做好安全教育，学生一定要规范自身的操作行为，保证化学实验在安全的基础下进行。

二是要求教师掌握化学基础知识以及分析化学知识。教师在化学实验教学中扮演着引导者的角色，必须要充分掌握化学相关知识才可以更好更准确的引导学生进行安全、有意义的化学实验，教师要恪守认真负责，实事求是，坚持原则，一丝不苟的依据标准进行检验与判定。

（三）化学实验教学模式的变化与创新

一是创新教学模式。从注重课堂授课转变成注重学生的创造能力与实践能力的培养，过去实验课有很多教师在实际教学中仍然忽视实验教学的目的，会直接列出实验步骤，让学生去“背实验”，而创新化学实验教学模式则是引导学生学习和尝试完整的实验过程的探究，让学生亲自体验化学实验的乐趣。

二是教学目的的变化。传统的教学模式是为了考试而服务的，学生很少真正的乐在其中。而化学实验教学则是注重学生整体能力的培养，明确了学生才是课堂的主题，充分利用学生的好奇心来进行实验探究活动，注重培养专业型人才而不是纸上谈兵的“考试机器”。

二、当前创新教育遇到的主要问题

（一）教师忽视了非智力因素的培养

大多数教师都在强调化学实验的规范，缺乏了对非智力因素的培养，非智力因素即指心理素质，很多学生在做实验的时候心理素质不够强大，有些表现就能看得出来，例如滴定时不小心多滴溶液或是引流不小心倾斜导致溶液外流等，学生仅有较高的智商没有良好的心理素质，智力因素就很难照常发挥。

（二）教师难以管理课堂纪律

很多时候化学实验是分小组进行的，有些学生喜欢“拉帮结派”，对教师安排的分组不满意对实验的参与度就会降低，有时甚至会出现学生“偷偷溜走”的现象，而化学实验老师要管理整个班级，就很难注意到学生逃课等现象。

（三）学生对化学实验的理解还不够深刻

传统的教学目的就是为了服务考试，而化学实验的目的是为了提高学生的动手能力与创新思维。学生对化学实验的理解存在偏差，觉得它与考试无关就没有必要学习实验操作，平时化学实验练习基本功就会“浑水摸鱼”，导致实际操作能力不过关。

三、针对当前问题提出的改革措施

（一）加强训练学生的心理素质

化学实验中除了智力因素剩下的就是心理素质的培养，要不断加强学生的心理素质训练，心理素质良好的学生才能真正的端正创造动机。教师要在进行化学实验教学过程中有意识的训练学生的心理素质，实验过程中要严格要求学生，重在培养学生严谨的探究精神与发散的创新思维。

（二）加大课堂的管理制度

无规矩不成方圆，教师才是化学实验教学的主导者，一定要将化学实验教学情况掌握手中。教师可以不定时点名抽查学生是否在实验室，还可以实施手机入袋的模式规范学生上课玩手机的乱像。确定管理制度，以及一系列的惩罚，时刻警惕学生规范自身的行为。

（三）改变学生的观点

常年的应试教育让大多学生都只会考试，一旦遇到动手操作则无从下手，学生对于学习只是为了考试的观念已经根深蒂固，教师需要改变这个状态则需要创新教学方法，将教学模式“灌输化”转变为“灵活化”，让学生不再为考试而学习，加强学生的动手操作能力。

四、结语

强化實验教学是当前高职化学教学中的重点，要不断的创新高职化学实验教学的教育模式，这样才能更好的提高化学教学的效率，要提升学生的综合素质，重点培养学生的探索精神与创新意识。但当前我国对高职化学实验教学的素质教育模式仍然存在弊端，我们要积极的探究，并针对这些问题找出相应对的措施，从根本上提高高职化学实验教学的效率。

参考文献

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作者简介：江婵（1985- ），女，汉族，湖北黄冈人，博士研究生，讲师，研究方向：化学分析检验、无机功能材料。