班级管理中学生主体作用的有效发挥

张琳琳

班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。一个良好的班级应当具有满足学生需求、促进学生发展和矫正学生行为的功能。同时，班级管理的好坏直接关系到学生的生活、学习以及教师的教学质量，因而在学校工作中处于极其重要的地位。班级管理的效能与效益最重要、最直接的表现是班级学生全面健康的发展和班级组织的高度成熟。学校培养人才的数量与质量在很大程度上取决于全校各个班级管理的成功与否。

根据学生组织纪律性散漫，自我约束力不强，学习积极性不高的现状，我本着“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个学生都能在班级中成长”的原则，力求“把班级交给学生”，发挥每一位学生在班级中的主动性和积极性，使每个学生在班级活动中都能培养自我教育，自我成长的能力。目前我班学生已在原有的基础上进一步呈现良好的态势：学生能更加积极参与班级活动，能在活动中和课堂上主动发表自己的观点;师生关系融洽，学生喜欢跟老师说出自己的心里话;部分学生能够自主设计和主持班级主题活动和班会，在活动中发扬主人翁精神;班级环境布置生动活泼、新颖，各具特色;学生精神状态大为改观，学习积极性大有提高，组织纪律性增强，呈现出积极向上，人人争先的势头。

下面我就对班级建设方面谈谈个人的一些看法：

一、要把思想教育融入到学生的生活中去

班主任工作的本质，归根到底就是两个字——教育。工作的核心是思想，在师生之间的相互感染、相互同化、相互交流和体验等生活经历中让学生在思想上形成对客观世界的基本认识，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（一）将思想教育的内涵融入到学生的生活中去

把思想教育融汇贯穿于安全知识教育、日常行为、学习方法、卫生习惯、生活习惯的养成等这些主体、主线、载体中去，使得思想教育富有丰富形式。班主任为每位学生开辟发展前进的道路，让学生各自发挥特长，展示自我优势，在竞争的道路上发奋努力。

（二）教育工作要以灵魂塑造灵魂，以人格培育人格

班主任要以良好的形象感召学生，以良好的行为影响学生，以科学的态度引领学生。面对一个班级，学生的学习习惯需要规范，纪律、卫生习惯需要约束，生活、就寝习惯需要指点、安全常识需要警钟长鸣等等。首先需要制定各项执行标准，在这些标准的制定中也要融入思想教育，让学生在竞争中执行，看谁做的最好。在每件小事上让学生自我回顾，自我约束，自我评价，在细致品味和反复咀嚼中进行深刻反思，形成自我感悟。

（三）组织形式多样的教育活动

班集体是在全班同学参加各种教育活动的过程中逐步培养发展起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。班主任在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，要精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。

班主任除了做好学校组织的各项集体活动以外，还可以利用自习、班会和周末让学生参与组织“演讲比赛”、“我为老师、班级、学校做件事”等社会活动，对学生进行思想品德和社会能力的培养，让每位学生都在活动中得到属于自己的感受和认识。有的学生在活动之后写出了这样感受：只有亲身感受了才能知道世事的艰难，只有亲自参加了才能使自己受到感动，只有自己获得的成就才能使自己享受到成就感和快乐感。

现在，每间教室都已配备多媒体教学设备及电视机。班主任可以充分利用教学资源为同学们播放具有教育意义的视频影片。每周四晚自习为我班观看教育影片时间，我会为精选合适的影片和同学们一起观看。让我感触最深的是和同学们一起观看《飞越老人院》。

影片讲述了关山老人院里，一群被儿女遗忘在老人院平均年龄达到八十岁高龄的老人们，为了实践人生的理想，登上梦想的舞台，他们联合起来，再次点燃激情，施计驾车飞越老人院，在追寻梦想的途中所发生的一系列感人肺腑的故事！那些老年人是谁？他们是父母，祖父母，外祖父母。在看到老人们的苍老，无助和被疾病折磨时，我听到了同学们低低的抽噎声;在看到子孙对老人的不孝时，我看到了同学们眼中的愤慨;在看到一群疯狂的老人开着一辆破旧的大巴车驰骋在原野上，眼前一望无际的草原，成群结队的牛羊，清澈婉转的河流，车窗外那奔驰的骏马就犹如老年人对于自由的向往与渴望，终于挣脱了束缚去实现自己的愿望时，我感受到了同学们那发自内心的愉悦和激动。

有时，教育就是这个样子，不需要慷慨激昂的陈述大道理，不需要对学生进行老学究式的说教，这就是影片的教育作用，让人在笑和泪中感受故事带给你的深思，并在触动你的内心最柔软的地方的同时，让你有所思有所得。

二、给学生广阔的空间，让学生主动参与班级活动

（一）创造良好班级氛围，让学生主动参与班级管理

要在班级为学生的发展创造一个良好的环境和机会，要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑难题，有自己的见地。在班级活动中，要求学生做到三个“大”字，即工作大胆，干事大度，态度大方;四个“于”字，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张，宽松而热烈的课堂气氛中学习，在活动中尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的展示，如争创作业之星、学习之星、纪律之星、卫生之星、文明之星、礼仪之星等，同时在墙报上粘贴各种奖牌。不对学生进行横向比较，注重学生个体的健康发展。班内不再是几颗耀眼的明星在闪烁，而是形成群星灿烂的美景。真正使班级充满生长气息。又如：开展班级主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能画的画，能唱的唱，能跳的跳，能讲的讲，锻炼学生的表达能力，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能。班主任要有意识地为学生创造情境和给予机会，使良好的参与习惯成为学生的一种素质。

让学生参与班级管理，现在的学生有着浓厚的参与意识，渴望班主任能给他们参与管理的机会，于是，我大胆放权，让每一个学生都能参与班级管理活动，时时处处体现对学生的最大尊重，有意识地锻炼学生自我管理、自我組织及参与竞争的意识与能力。比如我实行“班干部岗位竞争制”、“大扫除承包制”等，积极引导、激发学生主动参与到班级管理中来。“只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育”，实践证明：学生参与到班级管理中，有助于充分挖掘和调动学生自我管理的积极性。学生做班级的主人，有了主动权和发言权，对班级的责任感、使命感和集体荣感就被激发起来，工作起来就有劲头，创造性才会大。

（二）给学生一个认识自我的空间，使学生渐进提高

当学生的所做和所说达不到要求的目标时，有的老师容易动怒上火。冷静思考，此时此刻，也许这些学生多么盼望老师能帮他一下，并给他开辟出一块认识自我、发展自我的空间。记得有一次，我对几个连续迟到的同学说：“你们太让老师失望了，总是迟到，我再也不管你们的事了……”，没有夸大其词，没有大张旗鼓。事后有一个学生写信对我说：“老师你别生我的气了，是我们对不起老师，我以后会改正的……”，果然从此以后就再也没迟到。而且，这几个学生的表现在不断的提高。

三、积极争取荣誉，树立集体信心

朝气蓬勃的班集体能为每一颗心撑起一片广阔的天空。默默无闻，无所目标，连成年人的锐气都会被磨光，更何况孩子呢？无论是什么活动，我都带领学生去积极参与。给定一个力所能及的目标，鼓励每一个学生尽心尽力，不轻言放弃。主题班会是一次展示班级风貌的机会，大家经过精心策划，取得了令人意想不到的效果，听了学生处第一次较高的评价，获得了第一次的表扬，让学生欢呼雀跃，极大地享受到了荣誉感，“原来我们也能行”，我和學生默默引发了更远的目标。无论是参加学校各项活动中争夺一流、体育竞赛、演唱会比赛，还是举行公开课，学生们不再有事不关己的漠然，取而代之的是迎接挑战的信心。每次活动结束，学生会问我“老师今天我们很棒吧！”这样的心叫共振。大家能为集体的进步而高兴，为成为这个班的一员而自豪不已。敢想敢做，学生自信的力量促使他们挖掘出了更多的潜力。

将同学们的量化成绩张贴在教室里，让每个学生都知道自己干了些什么？自己处在班级的什么位置？在这样的情境下，我们班每个同学在竞争中积极向上，班级中呈现了一派自主管理、自主发展的勃勃生机。

四、在活动中师生共同反思

我觉得，在班级建设中，反思对于学生来说也十分必要，特别是班干部。反思会净化学生的心灵;反思能使大家发现不足，反思是学生的自我评价。从反思中，我们会发现很多有价值的建议。例如：我们的班长在反思中就发现，我们班的部分小组长不配合班长的工作，常常没有把组员的安全、纪律、学习、卫生等工作进行正确评价，甚至包庇了个别同学的违纪行为，以致某些同学认为有机可乘，趁机偷懒，经常迟到、早退、缺操、上课睡觉、不完成作业等，通过反思后就着手进行调查，及时地制止这种现象的发生。现在，我班每个星期四下午设为“师生共同反思课”，发现了不少有缺陷的工作要弥补。

五、让学生在参与中认识老师，了解老师

在学生面前要做一个敞开心扉的人。我会把完整的我全部展现给学生，包括我的缺点。只有这样才能让学生触摸到真诚、执着和坦荡，才有可能开启那些被自私和狭隘封闭的心门。哪怕是学生一点点评价，要比自己原本胸无城府，还故作深沉的样子让自己惴惴不安好的多。与学生共同感受生活的淳朴，让学生敞开心扉，亲身体验生活的丰富多彩，体验与人交流、关爱他人乃至上课、做操、值日、演讲、班会、仪容仪表、一言一行、表扬、批评等等和老师共同进行、共同感受、共同评价，同学们感受到了老师的温暖，集体的温馨，老师何愁走不进学生的心里！

人要活得有价值，要有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能，才能得到真正的幸福和享受。个人的成长，更是要建立在环境发展的基础上。班级是我们每位同学学习成长的摇篮，每位学生必须有一种“班兴我荣，班衰我耻”的理念，让学生树立集体荣誉感。班级是对学生进行素质教育的阵地，只有营造一种积极向上、和谐亲善的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，增强学生的组织纪律观念，培养学生的乐于创新精神。让每个学生在学校都得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，是我们每位教师树立的全新理念。我们将在开展众多的活动中给学生创造脱颖而出的机会，创造展示自己的天地，培养自主能力，使学生真正成为班级的主人。