论改革开放40年我国研究生教育发展历程

邓永禄

摘 要：改革开放40年来，我国研究生教育发展良好，且在各领域取得了重大成就，研究生大学生群体建设加速，人才培养模式多样化。研究生教育在40年的发展历程中，始终坚持科教兴国、新型人才培养发展战略、优化教育体系，大力提倡创新发展，为以后的发展积累了宝贵的历史经验。但是在改革与发展中也出现了许多新问题。为此，要全面有效地发展研究生教育，必须进一步解放思想，贯彻科学发展观，坚持改革开放、坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，推进体制机制创新，办好人民满意的高等教育。

关键词：改革开放40年;研究生教育;发展历程

中图分类号：G322 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2019）01 — 0112 — 03

随着我国高等教育事业的迅速发展，我国高校研究生教育取得了巨大的发展成就。回顾改革开放40年以来的高校研究生教育，我们始终坚持“服务需求、提高质量”为主线，推进世界一流大学和一流学科建设，总体格局发生历史性的变革，顺利实现了从新世纪到新时代历史方位的重大转型。“1978年我国恢复了研究生招生制度后，并且颁布了一系列关于研究生教育措施，目前我国各高校研究生数量基本达到了国家发展的需求，各领域不断进行高级人才培养，研究生教育发展需要进行深化改革，教育方案需要进行变革，教育力度需要加强”〔1〕。

一、我国研究生教育40年的历史经验

纵观改革开放40年的发展历程，教育事业总体上实现了从改革开放的起点到全国融入并主动融入国际教育战略，从教育大国全面发展到教育强国，从新世纪到新时代多学科多维度全方位的历史性、实践性、试探性跨越。促使研究生教育像雨后竹笋一样，立足于国之教育之中，醒目且坚强的成长，在40年来，研究生教育经历着各种风吹雨打，经历着各种灾难，最终成长在国之教育之林，乃至世界教育之林中，向世界彰显了我国自己的高等教育事业，号召着世界各界人才，吸引着大批外来学者求学。在改革开放的40年里，研究生教育主要从以下几方面进行探索发展的道路。

1.研究生教育制度改革與发展

“在1978年研究生招生政策初步恢复，就进行了一系列的制度更新和改革、并对研究生教育进行重点培养做出新的方案和计划”〔2〕。这种体系的应用很快落实到了各大高校，并进行研究生招生，但是随着报考人数的增多和各大高校研究生学科点的限制且人数的限制，在2002年我国进行了权力下放到各大高校，增加研究生学科点，高校可以增加研究生数量，但是必须保证相关学科研究生质量问题。确保高校培养出来的研究生能够对自己研究的学科有所作为，对国家的发展有所帮助，并且加大培养研究生自主研究能力和创新能力。

2.研究生教育进行试点实践推广

怎么样建设适合中国特色社会主义的研究生教育体系，对于零基础的我国来说是一个很大的挑战，在40年中我们不断进行摸索着自己的培养方案，也不断的吸取西方的教育优势制度，从不懂到懂，从不精到精，从无到有，目前我国已经培养出了大批各行各业的高级科技人才，并且他们在自己的研究领域中对国家和未来研究生培养方案做出很大贡献，为以后研究生教育培养奠定了扎实基础。在40年的培养过程中，试点推广的方式像雨后春笋一样在全国进行着尝试，根据国情和地方的实际情况出发和结合国际教育的优点进行尝试性的培养和实践探索。

3.研究生教育改革顺应时代发展需求

在改革40来，我国研究生教育从恢复到改革与发展，不断的进行高校和社会实践工作，以满足时代发展的需要，在全球快速发展的经济、文化、政治背景下，我国教育部尝试着各种新的教育制度创新，但是在发展的过程中也出现了很多问题，如研究生的心里问题一直是一个影响培养的难题、那么在人才培养方案中，如何才能够很好有效地解决研究生心里压力问题，如何才能够让研究在全球人才竞争激烈和压力比较大的大环境下发挥出他们正常的研究水平，这些问题今后仍然需要探索寻求好的方案去解决。

二、在改革开放40年我国研究生教育伟大成就

让教育事业改革进行到底，不改革是一条死路，改革既不走老路，也不走邪路，在改革40年中，我国研究生教育基本上达到了国际水平。教育是一个国家发展的永恒动力，尤其是研究生教育和国家的发展紧密地联系在一起，在改革开放40年内研究生教育结构进行不断地调整，教育方法不断进行着实践，教育事业者们以以往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，坚定不移地进行着教育改革，成功地实现了从无到有，从小到大的研究生教育体制机制，走出了特色的社会主义研究生教育道路，增加了我国的软实力，带动了我国科学技术自主创新的主动权，在进行研究生教育的过程中必须地加强高等教育的制度化、实践化等完善机制。

三、加强全面改革力度提高研究生教育质量

1.完善研究生教育质量机制

在教育改革中，研究生教育质量是关乎培养高级人才的关键点，必须加强研究生教育质量管理机制，完善每个学科培养方案，科学把握时代命脉，有效结合外来文化培养高素质、高级有用型、适用型人才。习近平总书记在社会主义建设论述中指出“教育是对中华民族伟大复兴有决定性意义的事业，中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力培养好下一代社会主义建设者，为实现中国梦而不断的奋斗。”〔3〕在研究生教育中要把教育质量时代化、价值化、实际化、使得培养出适应社会以及能够很好适应国际大环境的有用性人才，在不同专业领域方面能够有所研究、有所作为。

2.增强研究生参与科技创新的实际力度

40年风雨历程，40年沧海巨变，研究生教育伴随着科学技术的不断进步而进行着变化，取得了显著的成果。习近平总书记曾在各大会议上多次提出“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，创新发展需要前浪推后浪，一代一代的传承下去，只有不断的创新，科技才能够进步，国家才能够强大”〔4〕。近几年来，各大高校都加强了研究生创新能力和实践操作能力，大力培养研究生的创新思维能力，打破原有顽固的书面理论知识，不断的结合科技发展的步伐进行探索和研究，培养综合性人才，全领域精通人才。加强在校学习在企业单位实习力度和吃苦耐劳精神、对各大高校研讨会进行规范管理，高校要始终着眼培养又红又专、德才兼备、全面发展地新时代中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人。旗帜鲜明的把研究生教育与科技创新紧密结合在一起，且找准方向把握好时机，向着人才强国、人才大国进行改革。

3.加强研究生导师队伍建设

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。当今世界正处在发展大变革大调整，深化改革进入深水区。各行各业人才需求不断上升，因此研究生教育必须的牢抓导师队伍的建设，严控导师个人素质和学术水平，加强师德师风建设，培养高素质导师队伍，倡导社会尊师重教，严管导师教育制度，2014年习近平总书记到北京师范大学看望教师学生时指出“教师是打造中华民族“梦之对”的筑梦人”〔5〕。研究生教育是关乎国家未来发展的重要教育，必须的加强导师队伍建设，严管导师个人作风问题和学术自创问题。整顿各大高校研究生导师官僚腐朽之风和学生必须所有事都的服从之风，纠正对学生是自己的免费劳动力的错误思想，定期进行各学科领域导师培训和会议探讨。针对性地进行探讨怎么样才能够培养好、锻炼好一个合格的研究生。

四、完善我国研究生教育改革政策的建议

1.健全研究生教育改革政策体系

研究生教育政策体系变革与未来教育继续发展道路的目标性和方向性有关，在完善健全已有政策的同时，不断地创新新的政策，从总体上看，在改革开放40年中，研究生教育还不能够完全适应社会发展的新需求，培养方案有待创新和优化，研究生实践操作能力教育还不够健全，创新思维和科研能力比较弱。“传统教育模式在各大高校根深蒂固，不能够结合社会需求而进行有效地完全改革，主动对外合作比较少，长期以来造成研究生思想固定化，无法在短暂的时间内接受相同领域外来科研成果”〔6〕。基于此，必须大力解放思想和完善各大高校研究生教育政策和培养体系，培养好每一个能够适应和有所作为的新时代研究生。

2.加强研究生教育政策创新实践能力

改革开放40年来，研究生教育从无到有、从小到大，相关政策从不全面、不完善到全面和完善，这些都离不开党和国家有效政策的指导，更不可质疑当时各大高校的实际执行能力，然而当前一些高校受到腐败、形势主义、历史虚无主义的影响，盲目不科学的进行一些没有任何实际意义的活动，从而忽视了抓教学的本质属性，尤其是研究生教育政策在一些高校几乎是完全没有被很好的执行，以至于培养出来的学生带着一身傲慢和官僚之风，不能很好的适应社会发展地需要。因此，在改革中应从改革旧政策、创新新政策、加强考核力度、改善研究生政策执行条件，着手提高执行能力。20世界50年代，邓小平指出“改革就要大胆一点，敢于想，敢于做、敢于去不断的尝试，不能像小脚女人一样，看准了，把握好了大胆地试，大胆的闯，没有一点冒险的精神、没有一点闯的精神。就走不出一条新路、干不出新的事业。只有不断的去实践和检查真理才能够找到一条真正的道路”〔7〕。显然，研究生教育制度必须的进行不断的创新，不能像一潭死水，否则终究会干枯。

3.探索出台研究生教育法律规范

完善研究生教育的相关法律，是当前执行研究生教育的重要保障，在改革开放过程中研究生教育法律不顾完善，初定的法律制度没有有效地起到管理作用，一直以来高校的研究生招生人数和管理方式没有统一的政策，尤其是211和985高校的招生制度不健全，导致报考学生丢失或者错过更好的就读机会，研究生入学管理过程中，各大高校的管理方式也没有统一的相关制度，以至于出现导师抢学生、学生抢导师的混乱现象发生，近几年来，全日制研究生和非全日制研究生招生制度不够明确，新型制度弊端比较明显，同一学科各高校的管理制度各不相同，不以规矩，不能成方圆。因此，必须严格要求管理研究生入学制度，加强培养力度，探索创新研究生法律法规，在原有的法规基础上进行不断创新，争取做到世界一流研究生教育大国。

结语

改革开放40年，是教育事业发展的40年，也使得教育观念不断更新和强化、教育理论不断创新的40年。加强研究生教育质量、改善研究生教育原有的制度、培养具有创新型高学历有用型人才，是党和人民对教育事业的重托，也是一个国家发展的基本保障。习近平总书记在全国教育大会指出“要始终把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养好下一代高学力的知识分子”〔4〕。研究生教育整体发展关乎国家未来发展的重要保障，改革40年研究生教育也进入了深水区，在今后发展的过程中，研究生教育必须紧跟着改革的步伐，不断的探索和发展，我国研究生教育定才会成为世界上顶尖教育强国，且定会培养出对国家、对世界做出伟大成就的人才，在发展的过程，中国定会提供给全世界一份满意的教育方案。按照国家的发展要求不断大力创新发展研究生教育，锐意进取、攻坚克难，开创研究生教育改革发展的新局面，在研究生教育进行改革的过程中吸取西方教育精华，结合自己国内情况，培养一批能够有所作为的青年人，研究生教育在今后的发展中仍然会出现很多问题、矛盾是相对的，只有在解决教育矛盾的过程中才能够认识到问题的重要性，随着改革步伐的加快，近几年，我国的教育事业发生了翻天覆地的变化，但是研究生教育发展太快以至于一些相应的问题也就出现了，例如招生数量的扩大，导致研究生的素质质量跟不上，各大专业报考人数不均匀，导致专业人才的培养出现畸形发展。

〔参 考 文 献〕

〔1〕李莹，陈学飞.我国研究生教育规模发展分析〔J〕.高等教育研究，2010，（03）：1.

〔2〕国务院学位委员会办公室.中国学位与研究生教育发展战略报告〔J〕.学位与研究生教育2015，（10）;2-3.

〔3〕习近平出席社会主义建设论述大会时讲话〔N〕.人民日报，2016-10-27（3-4）.

〔4〕习近平出席全国教育大会时的讲话〔EB-OL〕.新华网，2018-09-12.

〔5〕习近平到北京师范大学看望教师学生的讲话〔EB-OL〕.新华网，2014-10-1（2-3）.

〔6〕洪煜.我国研究生教育制度的历史沿革、現存问题与改革.〔J〕.湖北民族学院学报：哲学社会科学版，2006，（01）.

〔7〕邓小平文选（第一卷）〔M〕北京：人民出版社，1993：22-23.

〔责任编辑：侯庆海〕