浅谈小学英语绘本教学对课堂教学的助力

魏静

【内容摘要】近些年来，绘本教学在小学英语教学中日益普遍，绘本以其不同于教材的特点不断发挥着对课堂教学的助力作用。笔者从教学实践出发，浅谈了小学英语绘本教学会当前课堂教学的助力作用。

【关键词】小学英语  绘本教学  助力

一、扩充词汇量

绘本能扩充学生的词汇量，这是绘本对课堂教学最显而易见的影响之一，也是对教材的极大补充。英语不是我们的母语，我们又不能时刻处在英文环境中，所以课堂上所学的单词和句型，如果想用来进行日常生活中的正常对话是远远不够的。而且教材的编排遵循由易到难、由浅入深的原则，即使是日常生活中的常见词汇，可能会由于较难发音或书写的原因而被编排到初中或高中。

外研社大猫英语分级阅读体系三级1中的绘本“Lights”就为学生很好地扩充了常见词汇。作者写道，“太阳落山后，我们需要光来照明。”如果在此时询问学生晚上常用的照明的光，学生会用中文给出不同答案;但是如果让学生用英文表达，词汇量便极大地阻碍了学生的口语表达。绘本中向学生扩充了moonlight，starlight，firelight，torchlight等词汇。绘本通过情境的创设，结合日常生活，为学生扩充了常见词汇。

二、培养语言习惯

由于学校教材和绘本教材的不同编著者，以及编著者在出发点、目的等方面的不同，相较于学校教材倾向于学业考试、语法词汇句型掌握，绘本是在英语大环境下，为英语是母语的孩子编写，语言自然是更地道，更有利于学习者培养英语语言习惯。大部分小学阶段的绘本内容都是通过句式的反复来编写的，十分利于学生掌握和学习。

外研社大猫英语分级阅读体系三级1中的绘本“Dance to the Beat of the Music”就是一个很好的例子。这本绘本讲解了随音乐节拍而起舞的动作要领，如：First， you listen to the beat of the music.后面每一个动作的讲解，都利用了to the beat of the music这一句式的反复，而这一句式就是“随着音乐的节奏而起舞”的地道的英文表达。这一句式通常在初中教材中才会出现。而小学五年级学生在学习这一绘本之后，通过表演等形式的巩固，非常牢固地掌握了这一句式。

三、培养阅读习惯，形成阅读策略

阅读是学生综合能力的体现。在小学英语现行教材中，大部分是听说课，阅读课较少，所以绘本阅读在培养学生良好阅读习惯方面更发挥着极大的促进作用。首先，小学用的绘本大部分是图文结合，学生在自行阅读时，既要读图，又要读文本，二者相辅相成，可以进一步促进学生对文本的解析。其次，教师在进行绘本教学时，经常会引导学生构建思维导图来帮助学生理解文本的结构框架，这种思维导图使得文本的脉络清晰，故事内容连贯、前后呼应，是阅读的一种及其有效的手段。构建思维导图的阅读策略极大地提高了学生的阅读素养。

四、了解西方文化价值体系

书本是一个国家文化价值体系最重要的载体之一。比起我们国内小学教育阶段的教材，由西方作家所编写的英文原版绘本，无论是从语言上，还是从故事内容、人物的思想上等，自然是更能体现其国家和社会的文化价值。这种隐含的文化价值，非常有利于学生感知中西方之间的文化差异，促进跨文化沟通与交流。

外研社大猫英语分级阅读体系二级3中的绘本“Best Bird”就体现了与我国当下文化中截然不同的一种价值观。一只自信自己是最棒的小猫头鹰，在和其他动物的对比中，优点不断被打败，但是又不断为自己找到新的优点的故事。最后猫头鹰妈妈说，We're all best at something.故事凸显了浓浓的母爱，猫头鹰妈妈的话更是一语中的。每个人都有自己最擅长的一面，这种价值观就非常值得我们学习。当前我国教育虽面临创新与改革，但是以成绩为评价标准的体系依旧是主导，很多学生其实有很多闪光点，但是大部分并不能被很好地发掘和培养。此绘本很好地体现了中西方文化价值的不同。

五、提升思维品质

首先，我们教材上的课文内容，往往为了让学生习得某一固定的句式，角度比较单一，能够发掘学生思维的地方很少。比如山科版小学四年级英语课本在介绍学校的时候，是从学校内不同的功能室出发介绍的，而在外研社大猫英语分级阅读体系三级1中，绘本“Where is my school？”却是这样介绍的：This is my table. This is my classroom. This is my school. My school is in London. London is in England…作者的角度新奇，从一张小课桌介绍到广阔无垠的宇宙。学生在学习时思维的关注点不断上升，视角不断扩大。学生在学习文本的同时，也从图片中学习到了很多地理知识。此绘本不管是从口语表达还是写作的角度，都给我们提供了新的角度。

其次，我们的教材内容不利于课后能针对其继续拓展。而很多教师在进行绘本教学时，会设计让学生续写绘本这一环节，因为很多绘本内容的故事性强，可以让学生发挥想象力续写故事。外研社大猫英语分级阅读体系三级1中的绘本“Percy and the Rabbit”，讲述的是公园的管理员Percy与兔子和一群老鼠的故事。在学习完故事内容后，老师可以要求学生续写，既可以续写珀西和本文中兔子、老鼠的故事，也可以续写珀西和其他动物的故事。这是两个不同的故事，但是都能活跃学生的思维。同时这本绘本还有后续，在四级2中，还出现了故事“Percy and the Badger”，可供學生继续学习。

【参考文献】

[1] 唐玲. 浅谈绘本在小学英语教学中的运用[J]. 考试周刊，2017（104）.

（作者单位：山东省淄博市淄川区昆仑镇中心小学）