浅谈高中学生阅读兴趣培养及阅读质量提高措施

赵奇波

【内容摘要】阅读能力是鉴定一个人的文化底蕴和理解表达能力的基础，阅读所见所闻既可深化于生活，也可冶炼个人情怀，陶养文化情操，所以，提高学生的阅读能力亟不可待。针对高中生，本文详细讲述如何培养阅读兴趣和提高阅读质量的具体措施，同时也为高中语文的阅读教学提出建议。

【关键词】阅读兴趣  阅读质量  措施

引言

在如今日趋深入改革的高考制度下，语文阅读题型、模式等也在随之变化，难度也在不断提高，要求学生们掌握的阅读理解能力和语言组织能力需要的到强化，老师也应该引起重视，将提高学生阅读能力放在重要的位置，在教学期间，让学生有更多的阅读体验，促使学生在阅读过程中产生丰厚的兴趣以及培养高效率的阅读能力。

一、目前语文阅读的教学状况

1.教师的阅读深度尚浅

就目前而言，教师在开展高中语文阅读工作时，大多都只对文本阅读层面引起足够重视，即便能够顾及部分学生的文本阅读把握情况或者理解程度等，但受教师本身能力的影响，例如对文本的理解程度较为浅显，导致阅读理解能力较强、文化素养较高的高中生难以收获更多的内容，从本质上降低了高中生对于阅读的自主性和主动性。

2.学生阅读的目的不明

在语文阅读的教学期间，起到积极的促进作用的往往是明确的阅读目的。就目前而言，语文阅读教学中，部分学生在完成阅读学习的开始并没有明确的目的，只是一味地注重课本知识，忽略了对知识多方位延展开来学习。从而制定的学习计划过于广泛且模糊，从而使得在实际的阅读学习中模糊不清，阻碍了自己对阅读知识的熟练掌握。

3.学生阅读的自主能力不够

高中语文阅读中，部分学生不重视自身的独立阅读，且没有良好的阅读习惯，实际学习过程中，故步自封，仅仅将课本知识、教学材料作为阅读资料，忽视了养成独立的阅读能力。教师也没有在旁引导，最终导致这种教学方法既不符合新课标标准，也很难使高中生养成良好的阅读习惯。

二、如何培养学生的阅读兴趣

1.利用信息技术导入课题，使得学生产生兴趣。在教学过程中加入视频，例如具有象征性的、背后故事的文章等，可到网上找到文章相关视频，在讲学之前播放视频给学生观看，留几个问题让学生思考，看后让学生回答，老师做出解答，观看视频的过程中也增加了学生与老师之间的互动。网络上类似的视频有很多，老师需要进行筛选，引入那些例如有名影视剧中的片段，或纪录片等较有深度的视频。在得到学生关注后，在进行下一步的教学。

2.营造情景教学，引发学生共鸣。老师在教学过程中营造真实的文章情景，让学生带入文中人物，切身处地的体会人物的心情以及作者想表达的情感思想。在课堂上，老师还可以设定演讲模式，让学生根据文章内容进行演讲训练，一方面增强学生对文章内容的理解，另一方面极大地激发学生阅读的趣味性。

三、如何提高学生的阅读质量

1.激发学生的阅读潜力

高中生的阅读与以前低年级不同，要求从达到理性层面的高度。由此来看，老师有必要让学生清楚文章所阐述的中心，让学生能够真正感受文章阅读的妙处。具体的说，在阅读教学过程中，老师应该结合各种与信息技术相结合的手段，使得学生更好更快地解答阅读中的疑问;以图文并茂的教学方式开展日常阅读教学，拓展学生的思维发散力，让学生在学习中多提问多思考，潜移默化地形成一定的阅读思维;培养学生的阅读想象力，老师在教学中，应最大限度地放飞开启学生的想象力，延伸出合情合理的联想，最终形成创新思维，积极地运用于平时阅读中。

2.改良学生的阅读习惯

都说态度决定事情的成败，习惯决定成就的高低，所以老师和学生都应该对阅读习惯引起高度重视。学生应该锻炼自身的自主阅读能力，养成良好的阅读习惯。之后，老师应该结合学生的实际情况对其进行沟通交流，让学生意识到阅读学习起到了怎么样的效果。从某种意义上讲，老师的评价是对学生学习结果的重要肯定。在对自己能力得到肯定的前提下，再以相对积极的态度更好地投入到阅读学习当中去，在阅读过程中实现自身阅读能力的不断提升与阅读质量的持续提高，这是一个良性循环。

3.加强学生的阅读积累

就高中生而言，积极地展开语文阅读的学习，能够加强自身知识素养的修炼，并促进语言表达能力、逻辑思考能力的不断提升。学生平时应该注意自己词汇量、好的表达的积累，古诗词、高级用词的运用，多加练习写作能力。高中语文里，作文占的比例非常大，若是学生自身能够清楚认识到阅读的价值，并在实际阅读过程中不断学习怎样是好的表达，不断增强知识的储备，那么日积月累，學生的作文实力也会随之增涨。由此看来，阅读材料积累占据了阅读以及写作重要的基础部分。所以，老师必须要给学生提供一个广阔的语言知识平台，鼓励引导学生大力开展阅读学习活动，阅读更多的优秀文章、期刊等素材，要求学生做好读书笔记、金句摘抄，做到知识素材的有效积累，从本质上加强学生的阅读积累。

【参考文献】

[1] 王乐乐. 新课标下高中语文阅读教学方法浅谈[J]. 中国校外教育，2017（23）：101+105.

[2] 乔利鹏. 高中语文阅读教学创新研究[J]. 黑龙江科学，2017，8（05）：72-73.

[3] 孔丽丽. 立足生本的高中英语阅读教学的有效策略探究[J]. 英语教师，2017，17（22）：82-84.

【课题名称：优化高中语文课外阅读对策的研究，课题类别：2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：GS[2017]GHB2673。】

（作者单位：甘肃省陇南市武都第二中学）