基于辅导员视角探析高职院校学生干部的培养

(天津商务职业学院 天津 300350)

学生干部是指在学生群体中担任某些职务，负责某些职责，协助学校进行管理工作的学生，包括班干部、学生会干部、大学生自律委员会干部、学生社团联合会(社团)干部、共青团干部等。学生干部是学生群体中的骨干力量，是辅导员开展工作的有力助手，是学校在教育管理工作中不可缺少的生力军。在日常的学习和工作中辅导员是与学生干部直接接触最多的，也是学生干部的直接培养者，因此，辅导员应重视学生干部的培养，关注学生干部成长中出现的问题，创新学生干部的培养方式。

一、辅导员重视学生干部培养的必要性

教育部令第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对辅导员工作职责提出了新的要求，开展学生骨干的遴选、培养、激励工作仍然是重要的一条。同时，辅导员作为高职院校学生管理的一线工作者，每人至少管理着200名学生；承担着思想政治教育、日常管理、学风建设、安全教育等一系列的工作。事务工作多，承担责任重是目前辅导员的工作现状，想要更主动地开展工作，辅导员必须重视学生干部的培养，真正将其培养成工作中的得力助手。

俗话说的好：“火车跑的快，全靠车头带。”学生干部来自学生群体，在工作中发挥自身榜样带头作用更有助于工作的顺利开展。但是，随着我国各类高校的招生规模逐渐扩大，高职院校生源的整体综合素质有所下降；而新时代大学生独立性、自主性和进取性都比较强；生活环境网络化、生活方式信息化；学生维权意识更加强烈等等，面对这些新特点，学生干部也面临新要求和新考验，作为辅导员一定要根据新形势及时调整自己对学生干部培养的方法。

二、高职院校学生干部综合素质的现状

有理想、讲正气、负责任、有能力、有激情、勤思考、懂合作是新时期高职院校学生干部应具备的基本素质，也是我们高职院校辅导员培养学生干部的目标。但高职院校在我国高考招生层次中属于高考录取的最后一个批次，这在客观上造成了高职院校学生培养入口的起点较低。另外，学生成长的社会环境和家庭环境等因素导致高职院校学生干部在工作过程中存在以下方面的不足。

(一)自我意识强，团队合作思维欠缺

大部分学生是独生子女，他们往往以自我为中心，将自己的利益放在第一位，自我意识强；而学生干部各方面的工作是需要通过集体参与、团队协作完成的，高职学生干部在团队协作方面的能力显得相对薄弱，不少学生干部缺乏全局意识和大局意识，自以为是，最后是各自为阵、孤军作战，工作效果极低。

(二)工作主动性不够，抗挫力较弱

在工作中，有些学生干部只懂得被动完成老师交代的工作，对本职工作认识不够，而忽略了自身的主观能动作用；大部分学生干部遇到挫折或不被理解后，心理承受能力和抗挫力弱，开始怀疑自己的能力，有的甚至会因此一蹶不振。

(三)责任心与自律性缺乏

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在实际工作过程中，部分学生干部工作责任心缺乏，在其位不谋其政，对待工作有些敷衍，落实不到位；在学习过程中，自律性不高，会有缺课等现象，不能起到模范带头作用。

三、辅导员对学生干部培养的具体途径

学生干部的培养是一个系统的、全方位的工程，笔者基于多年的辅导员工作经历，在实践的基础上，仅从辅导员的视角提出以下培养策略。

(一)理清关系，打造团队一致性

学生干部选拔任命后，通过召开干部例会，对全体学生干部从干部意识、干部心理等方面进行团体辅导，要树立他们全心全意为同学服务的思想，激发团队意识，设定他们的成长愿景——在协助老师服务同学的同时自己得到终极成长。理清关系，把你要学生干部做的事，变成他们自己主动要做的事。

(二)教授方法，制定清晰的工作要求

高职院校的学生，即使是学生干部工作能力也是欠缺，而且参差不齐的，所以要针对工作方法、办公软件技能、人际沟通、情绪管理等方面进行培训，教授方法，制定清晰的工作要求；并做好会不断看到他们重复犯的毛病的心理准备，然后一遍一遍地纠正指导，直到成长为成熟的学生干部。

(三)学会授权，不怕学生干部犯错

辅导员对学生干部要充分信任，要给他们一定的权力，放手让他们去干，去大胆尝试、去发挥自己的才干，使之树立强烈的责任感。分配工作时，要给学生干部讲清楚工作的内容、工作的目的、工作的要求、具体开展的方法和需要达到的目标，并且一定要让他们去复述，确认是否真正理解到位了，这样做出错率会大大降低。

(四)学会倾听，创建良性的交流通道

倾听是沟通的基础。学生干部在工作过程中会遇到困难，会有抱怨，这时候辅导员要出租自己的耳朵给他们，积极倾听，之后再帮他们进行多方位的分析，肯定正确之处，完善不足之处，纠正不当之处，创建良好的交流通道。

(五)及时反馈，助力学生干部成长

在日常工作中辅导员要千方百计保持和强化学生干部的工作热情，找到他们的闪光点，做出积极有力的表扬，并告诉他们表扬的原因，通过正面反馈激励学生成长；看到他们犯错了，比如示范带头作用未体现、传递信息的作用没发挥等等要给予负面反馈，但负面反馈一定是对事不对人，将重点放在工作探讨上。

加强高职学生干部培养的工作是没有固定模式和终点的，需要辅导员们不断探索和实践，要将其作为一项重要课题进行研究，只有我们正视其重要性，发掘不同阶段存在的问题，并在实践中不断的探索，为学生干部的培养创造条件，给他们充分的信任，给他们锻炼的机会，帮助学生成长，这样才能真正造就大批骨干人才，才能保证高校学生干部队伍发挥最大的作用。