做教育初心的守护者

胡开南

孙学毅

湖北省十堰市东风高级中学政治学科组长、文综组长。曾获学校希望之星教师、优秀教师、优秀党员、优秀班主任，湖北省十堰市优秀共青团员、师德先进个人，校级、市级优质课竞赛一等奖，国家录像课三等奖，市级、省级微课一等奖等荣誉。

作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”从教8年，对孙老师来说，变化的是时间，不变的则是其投身教育事业的初心。

千锤万凿出深山——课堂炼成记

教育之美，美在课堂。学生对教师的评价很大程度上受任课教师课堂教学水平的影响。初任教师大都有过尴尬不已的授课经历，孙老师也不例外。有40分钟未到，内容就已讲完的窘迫；有学生回答预设问题与自己设想得完全不一样的紧张……学生是善良的，他们会给教师成长的机会，而教师自己却不能心安理得、安于现状。孙老师从备课环节开始调整，逐步让课堂教学达到理想状态。

从流程上来说，一节课有个人备课、集体备课、完善方案、课堂教学、课后反思等几个环节，初任教师如果对自己所上的课程没有深入思考，仅仅把其他教师的备课成果直接套用过来，是没有任何意义的，课堂授课的效果也不会太好。孙老师在个人备课的基础上，听取集体备课时同组教师的建议，调整自己的原始教学方案，形成适合学生的教学内容和方式。上课时，孙老师随时进行方案调整，课后及时进行反思，明确自己教学中的闪光点和不足之处。

从内容上来说，备课是对文本的开发和教师智慧的考验。以孙老师所任教的政治科目为例，教材内容上是高度精练的语言就像“压缩饼干”，素材中的个别图片、数据和案例已经略显陈旧。如果不对内容进行多角度阐释，不对材料进行适当更新，政治课就会成为填鸭式、灌输式课堂的代名词。为了备好每一节课，孙老师通常会准备几种材料放在手边。比如，教辅类：教师用书、教学资料；国家大政方针类：习近平谈治国理政、半月谈等；学科杂志：中学政治教学参考、思想政治课教学等；经典书籍：萨缪尔森的经济学、马克思主义哲学概论、文史哲书籍等；相关试题：历年高考真题、各地模拟题、考研政治试题等。通过这种方式寻找对课堂有价值的信息，去粗取精，处理好内容与形式、上课与考试、理论与现实的关系。

于漪老师曾说，“课一定要教到学生心中”。上一节好课容易，上一门好课、上一辈子好课不容易。在追寻课堂质量的过程中，孙老师也从关注自身向关注学生转变，因为学生才是教育的主体；从重复的知识传授向启发引导转变，因为教育更需要点燃一团火而不是灌注一瓶水；从一轮结束后的一劳永逸向常讲常新转变，因为时代和学生都在改变，不能重复昨天的内容；从上完课即解放到主动反思转变，因为没有反思的教学永远是重复劳动，想取得进步很难。

道是无情胜有情——班级成长记

夏丐尊曾说，“教育没有了愛，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。”从大学毕业到现在，孙老师一直担任班主任，这也让他感受到了教育的力量。

在初任班主任时，孙老师遇到了很多班级管理问题。班级纪律问题，如迟到早退、卫生打扫、集体活动让其忧心忡忡；班级学习，如上课氛围、作业上交、师生关系……经过摸索，孙老师逐步解决了这些问题，用爱心抓人心。当班级中所有学生都沿着既定目标决然前行时，路途中的困难都会迎刃而解。

爱该怎么体现？学生都希望自己能变得更加优秀，通过解决一件件小事，让学生感受到爱和前行的力量。开始的时候，学生会感觉烦琐与约束，但习惯之后带给他们的就是高效和满意。一些学生的状态是茫然的，怎么办？孙老师给学生发放了一张一日生活常规安排表，将每个时间节点做什么事情具体而明确，减少盲目性。一些学生愿意做事情但是容易忘记，怎么办？开学伊始，孙老师让学生买一本便签，当任务清单使用。早上出现迟到情况怎么办？孙老师将导致迟到的所有原因列举并共同分析出解决办法，然后定规则执行。一些学生学习动力具有周期性怎么办？定期更新教室张贴栏，在班会课播放视频，定期请优秀校友现身说法。班级卫生该怎样做得更好？将班级分为小组后实行任期制，一轮一周时间避免只做一天缺乏责任感。家校合作怎样做得更好？用平等的心态和家长写封信试一试可能效果更好。怎样协调师生关系？让课代表做老师的好帮手，并私下了解老师的生日给老师生日惊喜。手机问题该如何面对？班会课探讨手机的利与弊，商讨解决办法后执行。学生在教室时间多没时间关注新闻时事怎么办？一周更新教室张贴栏或利用班会课让小组轮流做简短的一周时事报告。考试结束后该如何奖励？将总分、单科、进步、目标实现与否等都考虑进去，让所有学生都可以通过努力得到奖励而不是固定在尖子生身上。

上下而求索——教育追梦记

塞尼加说：“生命不仅仅是为了活着，而且是需要活得好”。笔者认为，教育不是一种简单的知识买卖关系，更多的是要用一个生命去影响另一个生命，用智慧点燃智慧，用思想熏陶思想。因此，老师要站在时代和民族发展的高点上，将平凡的工作和孩子的今天、祖国的明天联系在一起，这样就会站得更高，看得更远。工作后，孙老师申请了东北师范大学的教育硕士，回首参加继续教育的两年，孙老师对教育有了更深入的思考。

日常教育教学与教育研究是新教师成长的“车之双轮”，必须两手抓，两手都要硬。日常教育教学的重要性自然不用多说，但教育研究对学生全面健康成长、教师专业成长和学科建设具有推进性和先导性作用。可是一般新教师提到教研往往存在着不少误区，或者将其神秘化，感觉望尘莫及，或者认为刚上班，不够资格，或者因为工作时间忙碌，没有时间开展研究。在孙老师看来，教学设计、教学反思、教育叙事、教研论文、教学案例都可以是教育研究的成果。只要有参与意识，勤于积累，善于动笔，勇于坚持，在一次次的反思、阅读和总结中，慢慢积累，在自我反思中改善自己的教学取向，从而做出更好的行为选择，提高教育效能。

生命和使命结伴同行，教师要教会学生追求真善美，自己必须不断地提升精神境界。而读书是提升人格魅力，丰富精神世界的最佳途径。特级教师闫学曾说：“爱阅读的教师会在不知不觉中传递生活的美好，传达善良的心意，培育敞亮的心胸。”问渠那得清如许，为有源头活水来。随着社会的发展，现在学生到学校时在知识上并不完全是一张白纸，很有可能在某个领域是小半个专家。面对这种新的教育对象，作为教师，必须要有精深的专业知识、较高的理论水平和深厚的人文底蕴。因此，孙老师广泛阅读各类书籍，从学科专业书籍到教育理论书籍；从报纸到杂志；从线下的纸质文本到线上的优质文章。处处是读书之地，时时是读书之机。

绝知此事要躬行——投身课改记

随着新高考改革的逐步深化，职业生涯规划逐步纳入学校课程体系。孙老师利用班主任和学校心理咨询老师的身份，在政治学科教学中渗透生涯规划内容。比如，在进行经济生活教学时，他让学生调查、了解社会职业分类，根据经济发展规律，与学生探讨未来的朝阳产业是什么。在进行文化生活和哲学教学时，渗透实现职业目标需要掌握的一般方法是什么，需要具备什么样的文化素养。通过学科教学和生涯规划的有效衔接，為班级成长、课堂改变提供了另一种可能，让学生在现实和未来的结合点上，寻找到未来前行的方向。

核心素养要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，需要具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。对于学科核心素养如何落地？除了教学内容的讲授外，孙老师还根据学科核心素养的要求，将活动、议题等纳入到日常教育教学中。他组织学生排练课本剧，在不同时代行为、观点、生活的碰撞中，培养学生的政治认同；他组织学生开展辩论赛，在不同辩题、思想、角度的冲击中，培养学生的理性精神；他通过设问“假设我是人民陪审员”，在具体的案件中，感受法治的力量，培养学生的法治意识；他组织学生社会实践，在拟定方案、实施计划、归纳反馈的过程中，让学生体会公共参与的要求。

教师既是一种职业，更是需要以生命去拥抱的伟大事业。教育是一块圣土，孙老师正在这块圣土上以青春的奉献演绎着精彩，以生命的投入创造着美丽，为中国教育事业的发展竭尽全力。

（作者单位：湖北省十堰市东风高级中学）

责任编辑：李莎

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