农村青少年科技教育实践活动的探索

严富军

【摘要】 由于教育资源的不均衡性，办学理念的差异，导致农村中小学在校学生对于科技教育、创新实践活动等方面与城市学生有着较大的差距。虽地处经济比较发达的中部地区，但是在多年的教学活动中仍然感受到农村中小学生在科技教育方面的需要做的工作太多。中小学的素质教育大多是对于在课堂上怎样实施素质教育，课堂外的素质教育则比较少。怎样才能让动脑和动手得到均衡发展，这需要多管齐下，教育行政部门有他的政策引导责任，学校有如何有效实施的责任，相关的职能部门也有宣传义务和监督职责。农村小学很少有自己专职的科技教师，科技教育资源配置不足，这就需要学校结合自身实际，选出在科技发明创造有特长或这方面有兴趣的老师。

【关键词】 青少年 农村 科技教育

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-173-01

在这个科技创新更替加快的社会里，青少年要适应这一时代，就必须从小具有科学探索的精神、勇于创新的思想、动手实践的能力。而一个人的创新意识、创新思维和创新能力生来就有的，不是人的本能反应，而是在成长过程中通过不断努力，长期的实践，在一个激励创新的社会环境中耳濡目染逐渐培育起来的。

由于教育资源的不均衡性，办学理念的差异，导致农村中小学在校学生对于科技教育、创新实践活动等方面与城市学生有着较大的差距。虽地处经济比较发达的东部地区，但是在多年的教学活动中仍然感受到农村中小学生在科技教育方面的需要做的工作太多。在这里就结合地区的实际情况和自己在小学科学和综合实践教学活动中的做法，谈一下如何突破农村小学科技教育的瓶颈。

1.理念转变，知识与技能同步发展。

虽然素质教育这一名词已经深入人心，但在实际教育教学活动中，在家长的心里，文化课的成绩永远放在第一位。中小学的素质教育大多是对于在课堂上怎样实施素质教育，课堂外的素质教育则比较少。怎样才能让动脑和动手得到均衡发展，这需要多管齐下，教育行政部门有他的政策引导责任，学校有如何有效实施的责任，相关的職能部门也有宣传义务和监督职责。

2.因地制宜，就地取材开展科技教育。

在农村没有城市的中诸多开放的科技馆，没有太多的青少年文化宫，离开学校就是大自然，有的是河流山川、各种庄稼。平常的科技活动比较少，要获得更多的科技知识，一般的渠道就是电脑、电视、书本。其实我们身边也有着城市中所没有的科技领域，这就需要自己去发现，不仅仅宇宙飞船是科技，农业种植也是科技，各个行业都有需要科技创新。

在学校的科技教育，实践活动中，我们就紧紧围绕着“蔬菜”来做文章。没有科技馆，可是我们有蔬菜大棚，我们有高科技蔬菜示范园，还有太阳能光伏发电蔬菜大棚。我带领学生去实地参观既能种植蔬菜，又能发电的蔬菜大棚，学生感到很惊奇，感受也颇深。利用科技课给学生讲解大棚卷帘机的原理，并到实地操作，学生在其中就能了解一些物理学的知识，也有的同学对卷帘机提出了自己的一些改进设想。在这些活动过程中，让学生了解科技发明给人们带来的好处，培养学生发明创造的兴趣。

城市有城市的特点，农村有农村的优势，在科技教育过程中没有固定的模式。立足自身，就地取材，渔业地区可以多进行一些渔业科技方面的教育，粮食种植区可以从科学种粮来入手。让学生充分认识到科学技术在社会发展中的作用，发明创造能够为人们带来很多便利、创造更多的价值，提高学生参与科技发明的兴趣。

3.多方入手，提高科技教育水平。

3.1提高学生科技活动的参与度

可以有针对性的开展一些适合农村小学生参与的科技创新活动。例如以班级、学校为单位组织一些科技小发明、小制作、小实验活动，首先力求参与的学生多，让学生能从这些活动之中感受到乐趣，体验到参与科技发明活动的成功感。

3.2多举行一些科技发明之类的讲座，或者是让学生观看一些发明创造电视专题节目，提高学生发明创造的兴趣

这方面仅仅靠教师讲解是不够的，影像方面的资料很重要。前段时间我观看了中央电视台科教频道“我爱发明”节目中的《山楂空心计》，是一个关于发明山楂打孔机的故事。我从网上搜索到视频，给学生播放一遍，然后让学生谈一下自己的感受。学生们几天来都围着我问关于山楂打孔机的这样那样的问题，表现出了对发明创造的浓厚兴趣。

3.3深入挖掘自身潜力，搞好学校的科技教育

农村学校很少有自己专职的科技教师，科技教育资源配置不足。这就需要学校结合自身实际，选出在科技发明创造有特长或这方面有兴趣的老师，让其多参加一些科技发明之类的培训，以提高本校的科技教育师资水平。

3.4学校要建立长期的科技教育实践研究方案，方案结合本地区的特色，学校的自身实际，要切合实际利于实施

方案不可定位太高，脱离实际、纸上谈兵的方案不仅不利于科技教育实践活动的实施，反而让学生从内心产生对科技教育活动的“恐惧感”。

“科技兴国”是我国的战略方针。中小学生科技意识的培养非常重要，占全国小学生百分之五十以上的农村小学生由于受到生活的社会环境、家庭环境、学校科技教育能力等各个方面的制约。使得农村小学生与城市中同龄人的在科技创新教育方面有着不小的差距。只要发挥自身优势，深入发掘自身潜力，农村小学的科技教育活动一样能够一片自己的蓝天。

[ 参 考 文 献 ]

[1]《中学政治教学参考》、《宁乡县政治名师工作室论文集》等.