情趣教学在小学语文教学中的应用探究

吴海燕

【摘要】 小学语文作为小学生学习的主要科目，是为学生打基础的重要学科，对学生的未来发展有着至关重要的影响。因此，现代小学语文教师就要积极的应用各种新手段、新方法开展课堂教学，提升教学质量和效率。因此，本文将详细阐述在小学语文教学中应用情趣教学的具体措施，希望可以为广大小学语文教师提供有用的参考。

【关键词】 小学语文 具体措施 情趣教学法 课堂教学

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-171-01

情趣教学法在小学语文教学中应用，就是为了能够有效的激发小学生的学习欲望，促使小学生能够积极的自主进行学习，是一种帮助小学生养成主动学习习惯的教学方式。而情趣教学法的“情趣”指的就是情感与兴趣，情感则是教师在教学中要倾注自己的情感，而兴趣则是要激发学生的学习兴趣，做到这两点就可以充分的发挥情趣教学法的作用。

一、通过为学生创设有关的意境，充分调动学生的情感

在小学语文教材中，有着很多题材丰富、多姿多彩的教学内容，这些内容不仅十分符合小学生的学习特点，还能够有效的吸引小学生的注意力，使学生能够产生对语文的学习兴趣。然而，有部分小学语文教师在课堂教学中，教学的方法过于单一，没有重视采用趣味性的教学技巧，这就导致小学生无法通过学习语文感受到快乐，反而会将语文学习视作负担，这不仅不利于小学生的身心发展，还会极大的打击学生的学习兴趣。因此，现代小学语文教师在课堂教学中，就要根据学生的特点和兴趣爱好开展有针对性的教学，这样才可以牢牢的吸引住学生的注意力，有效的培养学生对语文的学习兴趣。而通过根据教材内容，为学生创设意境的方式开展教学，不仅可以提升课堂教学的趣味性，增强学生的学习效率，还可以使学生能够充分的感悟文章中所蕴含的情感，提升课堂教学质量。

例如，教师在教学《金色的草地》（人教版三年级上册）这篇文章时，这篇文章中详细描述了作者在与他的弟弟探索草地以及蒲公英时，那种欢快、娱乐的心情，教师就要引导学生去感悟文章中主人公的情感变化，使学生能够融入到角色之中，从而可以切实的感受到文章中作者的思想情感。同时，教师可以通过為学生展示相关的图片，播放舒缓、自然的音乐，帮助学生再现文章中魅力的情景，使学生能够产生“身临其境”的感觉，然后教师再引导学生去朗读课文，这样学生就能够更加深刻的体会文章中的情感，这样就能够有效的提升学生学习的情趣，使学生不仅能够切实的掌握文章中的知识，还可以有效的提升学生的情感体验，切实的保证课堂教学质量。

二、通过组织学生开展实践活动，提升学生的情感体验

在小学语文教学中，教师要注重观察学生的身心发展，从而将课堂教学内容与学生的日常生活有效的联系起来，使学生能够更好的学习，提升学生的情感体验。并且，小学生正是出于好奇心强烈的时期，他们对很多事物都有着很强的好奇心，所以教师就要抓住小学生的这一特点，要有意识的在课堂教学中引导学生体验生活，使学生可以在日常生活中获取丰富的知识。

例如，教师在教学《小蝌蚪找妈妈》（人教版语文一年级下册）这一课时，教师就可以通过开展课外教学的方式引导学习这篇文章，教师可以组织学生到学校或者公园的水池里去观察小蝌蚪，使学生能够对“蝌蚪”有着充分的认识。教师还可以抓会几只小蝌蚪，将其养在教师的鱼缸里，使学生能够观察到蝌蚪的不同生长阶段，这样学生通过实践观察，对文章的理解就不会浮于表面，这样还可以使学生快乐的学习语文知识，也是提供学生情感体验的有效措施。

三、通过引导学生参与教育游戏，使学生融入学习之中

语文属于语言类的学科，所以小学语文教师不仅仅使让学生背诵课文、记忆知识以及识别文字，更重要的是要让学生能够熟练的应用语言。并且，教师开展语文教学的主要目标就是为了使学生能够养成良好的语文素养，具体来讲就是要让学生能够用语言表达自己的想法、熟练的应用所学的各种文字以及能够充分的理解阅读的文章等等，教师要使学生能够通过应用所学的语文知识，切实的感受到学习语文的作用，这样学生就可以充分的的发现语文的独特魅力，学生就能够产生对语文的学习兴趣，从而积极的配合教师的教学进行学习，充分的发挥情趣教学法的作用。而通过将教育游戏融入到课堂教学之中，能够让学生在“玩”中学，通过游戏加深对语文知识的理解，充分的锻炼学生的实践应用能力。

例如，教师在教学《寓言两则》（人教版语文三年级上册）这一课时，这一课的主要内容就是教学“南辕北辙”和“盲羊补牢”这两个语言故事，使学生能够明白其中的蕴含哲理。而小学生由于年龄的限制，很充分的理解其中所蕴含的哲理。因此，教师就可以为学生设计一个有关的游戏，如让两个学生背靠背，并且不可以转身，要他们两个人进行拥抱，这是必然不可能成功的，这是为什么呢？因为只有面对面才能拥抱，而背靠背又怎么能够拥抱呢？这样教师再引申教学“南辕北辙”，就可以使学生充分了解什么是“南辕北辙”。

四、结束语

总而言之，随着素质教育的不断深入，现代教师就要积极的转变教学理念和教学模式，要充分的认识到学生在教学中的主体地位，积极的采用各种优秀的教学模式开展教学。情趣教学法作为一种十分符合小学生学习特点的教学模式，现代小学语文教师就要积极的应用情趣教学法，增强课堂教学质量，更好地完善学生的综合素质。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]周唯君.探索小学语文阅读教学中提高学生科学探究情趣的策略[J].华夏教师，2017（9）：25-26.

[3]李静，刘皓.探究情趣教学与游戏化教学在小学语文教学中的应用[J].求知导刊，2016（14）：89-89.