游戏在小学数学教学中的应用探究

罗东霞

【摘要】 小学是学生正式接受教育的起点，也是为学生打基础的关键时期。而数学作为学生的主要学习科目，也是學生学习的重点科目，教师就要采取更加有针对性的教学模式，有效的为学生打下坚实的素质基础。本文首先将分析目前小学数学教学中出现的问题，详细阐述在小学数学教学中应用游戏的具体措施，希望可以为广大小学数学教师提供有用的参考。

【关键词】 小学数学 课堂教学 教育游戏 具体措施

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-169-01

新课程改革中明确的要求现代教师要尊重学生的主体地位，教师要发挥的是引导的作用。这就需要小学数学教师能够根据小学生的特点开展教学，由于小学生通常都比较活泼好动，他们对讲课的教学方式很不“感冒”。因此，教师就可以积极的应用教育游戏开展课堂教学，使学生能够将注意力牢牢集中在学习上，切实的提升学生的学习效率。

一、目前小学数学教学中出现的问题

随着新课程的不断深入，现代教师虽然认识到了要根据学生的个性差异制定有针对性的教学方法，然而这也会提升教师的工作压力。因此有些教师在教学过程中，往往只能够对部分学生制定有针对性的教学目标和模式，这就导致无法促使全体学生的共同进步。所以，现代数学教师在课堂教学中，就要促使每一个学生都可以对数学产生浓厚的学习兴趣，这就需要教师能够积极的创新教学模式，从而能够找打适合每一个学生的教学措施。

二、小学数学教学中应用游戏的具体措施

（一）根据小学的心理特征，选择合适的教育游戏

由于小学生的年龄限制，导致小学生的思维也很不成熟，这就导致小学生在课堂上比较爱玩、爱闹，无法有效的集中注意力。所以，小学数学教师在课堂教学中，就要根据学生的这个特点，积极的应用教育游戏开展教学，这样能够让学生对学习充满热情，从而能够积极的配合教师的引导进行学习，有效的提升教师的课堂教学质量。

例如，教师在教学《认识人民币》（人教版数学一年级下册）这一课时，因为小学生都很善于模仿，教师就可以组织学生玩“过家家”游戏，引导学生模仿自己的父母开展模拟购物，这样学生不仅可以对人民币有着更加深入的认识，还可以有效的锻炼学生的运算能力，为学生打下坚实的数学基础。

（二）立足于数学教材内容，设计有针对性的教育游戏

小学数学教师在课堂教学中应用数学游戏，要立足于教材内容，要根据教学的目标设计游戏，而不是仅仅只是让学生玩游戏，才能够充分的发挥游戏教学的作用，使学生能够更好的通过游戏获取其中的知识。

例如，教师在教学《100以内的加法和减法（二）》（人教版数学二年级上册）这一课时，教师就可以为学生设计一个“打陨石”保卫地球的游戏，教师可以将很多100以内的加法和减法的公式制作为“陨石”，依次的将这些“陨石”展示给学生，学生回答正确的答案就代表消灭了“陨石”，如果回答三次错误就会被淘汰，这样对学生连续提出十次问题，然后全部问题回答正确的学生，封为“保护地球小勇士”。通过这样的游戏可以有效的激发学生参与的兴趣，使学生能够踊跃的参与到游戏之中，学生在玩游戏的过程中，能够充分的锻炼学生运算能力、思考能力以及反应力，还能够使学生获得成就感，使学生能够保持学习的自信心。

（三）采用多种游戏方法，增强学生的数学学习效率

小学数学教师教学目标并不仅仅是让学生掌握各种数学知识，还要提升学生的数学学习能力。因此，在课堂教学之中，教师要利用多种游戏方法，引导学生学习各种数学知识，教师要将重点放在提升学生的数学能力上，这样才能够保证学生可以更好的理解相关的数学知识。

例如，教师在教学有关“分数”的知识时，就可以应用“蚂蚁分饼干”游戏开展教学，教师可以准备好若干个饼干，再选几个学生让每人随机拿几个，教师再告诉学生他们拿的几块饼干占饼干总数的几分之几，然后让学生去猜饼干的综述是多少，猜对了就可以赢得饼干，这样学生就能够积极的去思考问题的答案，教师再对学生加以巧妙的启发，从而使学生充分的了解有关“分数”的知识。通过反复的游戏，就能够有效的锻炼学生的数学学习能力。

（四）通过游戏引导学生合作，增强学生的合作意识

现代社会讲究的是合作共赢，而合作也是现代人们在交往中最基本的生活方式。所以，小学数学教师在课堂教学中，就要注重培养学生的合作意识，锻炼学生团结协作的能力。而通过教育游戏引导学生合作，能够有效的增强学生的合作意识，使学生能够积极的开展合作。

例如，在教学《图形与几何》（人教版数学一年级下册）这节课时，教师就可以利用“七巧板”游戏开展教学，教师就可以根据学生的兴趣、爱好以及个性等实际情况，将学生分成数个小组，然后提供给学生“七巧板”，教师提供给学生相应的图案，要求学生利用七巧板通过合作去拼出教师给的图案，这样不仅能够使学生更好的学习相关知识，还可以有效的锻炼学生的合作意识，增强学生的综合素质，促进学生的全面成长。

三、结束语

总而言之，在小学数学教学中应用教育游戏，能够充分的发挥学生的主观能动性，这也是一种能够符合学生天性的教学模式，教师就要根据数学教学的内容与相关的益智游戏相结合，让学生在游戏的过程中获取其中的知识，让学生能够直观形象的学习各种数学理论和概念，使学生能够更加深入地理解数学，感悟到数学的独特魅力。

[ 参 考 文 献 ]

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