初中英语写作教学中反思性教学方法应用研究

欧阳欢

【摘要】 写作是英语教学重要组成部分，可以提高灵活运用能力。从目前情况来看，传统方式已经无法满足实际需求，要有效运用反思性教学方法，才能取得良好效果。文章先介绍基本内容，再从不同方面展开论述，采用有效手段促进学生全面发展。

【关键词】 初中英语 写作教学 反思性教学 方法应用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-164-01

一、反思性教学

是指在教学过程中不断地反思、探索，研究出更好的方法，有利于改善课堂教学效果。教师要善于反思，根据实际情况做出适当调整，从而不断提升教学效率和质量。要多和学生进行互动，在交流过程中了解学习情况，以此为依据对教学计划和内容进行修改，最大限度满足需求。写作水平提高不是一蹴而就的，需要长期坚持下来才能取得显著效果，所以反思是非常重要的，在改进中走向完善。教师让学生养成反思的习惯，例如通过对比自己不同时段的学习情况，从中总结出经验，制定一份合理学习计划，找到合适的方法。由此可见，反思性教学是一种很好的理念，善于发现不足之处，通过改进才能变得更加优秀，为今后学习打下坚实的基础。

二、反思性教学的特点

创新性。从传统单一教学模式中解放出来，往英语写作教学中注入了一种重复实验研究的教学形式。写作对于学生能力有一定要求，需要在反复练习中不断思考、修改，才能真正意义上的有所提升。学生会在过程中加深对知识理解，发现其中的联系和规律，可以为写作提供正确指导。系统性。反思性教学要求教师要提高对自身要求，不断学习来优化知识体系，制定出完善的教学方案。同时引导学生去反思，对所学的内容进行梳理，有利于提高理解能力，建立起完整的框架体系。当然在具体运用的时候并不是按部就班，而是要和实际情况有机结合在一起，这样才能发挥出有效作用。在反思中提高写作水平，完整的系统可以改善学习效果，从而得到很好的练习。

三、初中英语写作教学中反思性教学方法的具体应用

（一）提高听误能力

在写作中经常会遇到这样的问题，有的学生已经掌握丰富词汇量，而且可以流利的说出英语。但是在写作的时候就无从下手，主要原因是他们在日常的口语练习中，讲的都是一些比较常见的单词，已经在脑海中留下深刻印象，所以表达起来会比较顺畅。写作主题是多种多样的，其中就包括学生很好了解，甚至完全不知道的内容，所以就存在很大的难度。为了改善这种情况，要加强学生听误能力的训练，慢慢的就可以积累一些表达方法和句式，灵活运用在自己的写作中。在课堂上让学生大声朗读作文，让其他人仔细去听，找出其中错误的地方，通过及时纠正来提高能力。当读作文的时候可以迅速发现错误，在改正中完善，对于写作教学是非常有帮助的。

（二）积累写作素材

在学习过程中要积累大量素材，为写作提供有效支持，不断增加自身知识储备。让学生养成良好的习惯，例如在阅读的时候可以随手记录下优美词汇和句式，作为写作的参与资料。积累也是加深认知的一个过程，发现其中深层次的联系，了解表达主要内容。《Nice to meet you》主要学习日常中打招呼的内容，掌握单词有where（哪里）、Chinese（中国人）、America（美国）、from（来自）。组织学生相互之间进行简单的对话，练习所学词汇和句型，进一步实现灵活运用。将课文中优秀写作素材积累下来，在写作的时候可以使用，慢慢就能够掌握技巧和表达方法，达到融会贯通的境地。写作水平提高要在坚持中才能实现，量的积累实现质的飞跃。

（三）进行错题指导

反思最直接方式就是从错题中吸取教训，避免下次出现同样的问题。但是大部分教师把重点放在理论讲授上，认为对于提高写作能力是非常有帮助的，实际效果却不是很好。教师在批阅作文的时候，可以发现他们共同存在的问题，在课堂上进行指导，告诉如何去改正，这样有着很强的针对性，效果也会非常好。例如有的学生不注重审题，拿到试卷之后直接开始写，很有可能会出现脱题的情况，表述内容和要求不一致。有的学生在写作中词汇量匮乏，反复使用几个单词和句式，会让人感觉到文章缺乏新意，没有丝毫的吸引力。有的学生在套用固定格式时不够灵活，语言表达过于死板，使得主题不是很明显。这些都是常见问题，在教学中要给学生指出来并正确引导，改正自己写作的问题，才能取得较大的进步。

（四）养成反思习惯

习惯对一个人影响是非常大的，可以增强自觉性。当学生写作完成之后，自己先检查一遍，看其中是否存在错误，一旦发现要及时改正。《What is this in english？》用英语说出生活中常见的物品，例如book（课本）、pen（钢笔）、orange（橘子）、apple（苹果），不断提高口语表达能力。一节课学习完成之后，要反思自己哪里還没有弄懂，在课后要加强练习来查漏补缺。教师要根据课堂情况对教学方式做出改变，这是反思的体现。当然学生也要自主进行反思，对于写作而言，了解自己的薄弱环节，通过反复练习来得到加强。对于进步较大学生要提出表扬，可以提高学习积极性，听讲的时候更加认真，按时完成布置的任务，用严格标准来要求自己。差生要进行耐心指导，分析学习困难原因，在慢慢积累中进步。

结语

综上所述，初中英语写作教学中反思性教学方法应用研究具有重要意义，可以大大改善学习效果。教师要采用多样化手段，在反思中不断提升写作水平，增强学生的综合素质。

[ 参 考 文 献 ]

[1]胡娟.反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（17）：234-235.

[2]刘燕红.探讨反思教学法在初中英语写作教学中的应用[J].新课程·下旬，2018，（2）：80.