高中物理教学中学生逆向思维能力培养的策略

蒋钧

【摘要】 高中物理是学生在高中阶段需要学习的主要内容，随着我国教育教学质量的不断提升，要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，以促进学生物理素养和思维能力等综合能力的提升为教育教学的主要目的，所以教师在对高中生进行物理知识教学过程中，必须以培养学生逆向思维为主要教学任务之一，促进学生物理学习能力的增长，提升学生的发散思维和创新思维，以此提升物理教学质量。

【关键词】 高中物理 逆向思维 能力培养

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-137-01

当前，学校教育教学的重点内容已经不仅仅局限于知识教学领域，而是需要以培养学生自主学习能力、独立思考能力为主，逆向思维在解决部分物理问题时，能够将复杂的物理问题简单化，能够打破物理学习的常规，激发学生的创新激情，使学生能够更好的对物理问题进行分析推理，提升物理问题解决的效率，从而提升高中物理教学的有效性。下文就高中物理教学中学生逆向思维能力的培养进行分析。

一、物理理论知识教学中培养学生的逆向思维

物理理论知识是学生学习物理知识的基础，由于物理知识来源于生活，所以学生对物理知识具有一定的积累，只是在学习过程中存在思维误区，缺少对物理概念的准确认识，所以物理概念教学就显得尤为重要，教师需要对物理概念进行详细的认识，根据教学内容开展具有针对性的教育教学，以逆向思维的方式引导学生思考，使学生能够通过这一方式展开更多物理知识的学习。所以这就需要教师能够根据教学活动，把握多方向的概念，并根据教材中的互逆因素进行分析探究，以此提升学生的逆向思维，例如：教师在对向心力的知识进行教学的过程中，教师可以先引导学生对生活中相关向心力的生活现象进行分析，比如火车在转弯过程中，火车所做的运动为圆周运动，引导学生对火车受力情况进行分析，其主要受到重力、支持力及外轨对轮缘的弹力，其中外轨对轮缘的弹力提供向心力，进而引出向心力的概念，物体做圆周运动时需要有向心力提供动力，该动力即为向心力，向心力可以是重力、弹力、摩擦力，也可以是各种力的合力，以此帮助学生更好的把握向心力的概念，提高学生对物理知识的理解。

二、物理实验中培养学生的逆向思维

物理实验是物理教学的重要环节，以往在物理学习中，学生大都是在学习物理知识的基础上，通过物理实验进行知识验证，以此强化学生对知识的把握，学生在通过物理实验操作的过程中，自身的探索欲望会增加，思维能力和探索能力也会随之提升。所以这就需要教师能够重视物理实验教学，能够通过探索实验培养学生的你想思维，促进学生创新能力的增长，所以这就需要教师合理利用物理实验培养学生的创新精神与实践精神。例如：教师在对自由落体的物理知识进行教学过程中，教师可以通过文章《两个铁球同时着地》激发学生的学习兴趣，进而设置探究内容：更重的球可以更快落地，在此基础上引导学生对自由落体运动进行探究，教师可以为学生准备打点计时器、密度大、体积小的物体、纸带、刻度尺等实验器材，让学生自主设计相关实验，探究自由落体的速度相关性因素，让学生通过自主实验探究，学生在实验探究后，探究出最终答案，在不计空气阻力的情况下，所以物体下落的速度均是相同的，通过反向思维的教学方式，能够更好的帮助学生分析物体下落速度与物体重力之间是否存在关系，从而有利于加强学生对物理结论的印象，提升物理教学效率，促进学生反向思维能力的提升。

三、物理习题中培养学生的逆向思维

物理习题的应用，有利于提升学生对物理知识的把握能力，加强学生对物理知识的实际应用能力，促进学生解决物理问题能力的提升，学生在对物理习题进行解答的过程中，必须依靠严谨、活跃的思维能力进行物理知识的把控，所以教师需要在习题设计的过程中，培养学生利用逆向思维解决数学习题的能力，让学生能够在熟练把握物理知识点的基础上，应用逆向思维解决物理问题，这就需要能够打破学生的思维定式，让学生从多角度看待物理问题，教师需要对物理题目和条件进行变更，对求解方式进行更新，以保证学生能够合理利用逆向思维，高中物理中涉及逆向思维的内容较多，比如运动可逆问题、光路可逆问题、弹簧可逆问题及电路可逆问题等，以运动问题为例，匀速直线运动及抛物体均具有一定的可逆性，若是按照正常思维进行习题解答，解题思路较为繁琐，花费时间较长，以刹车问题为例，采用逆向思维进行解决，可以将汽车的初始速度设为0，进而以匀加速直线运动为解题思路，进行逆向思维的习题解答，不仅能够简化习题解决的具体步骤，还能够简化习题内容，方便学生在极短的时间内准确的解答这一问题，提高物理习题的解决效率。由于物理习题在物理学习中不可或缺，所以教师需要合理培养学生的逆向思维，使復杂的物理问题简单化，使学生能够更好的根据习题内容进行问题解决，提高学生物理素养和解决问题能力，提升物理教学效率。

四、结束语

综上所述，由于物理知识是高中学习的主要内容，也是提升学生生活能力和文化素养的主要科目，有利于锻炼学生的动手操作能力、创新能力、思维能力等综合能力，而教师在教学过程中培养学生逆向思维，能够提升学生对物理概念的把握，强化学生对物理知识点的理解和记忆，提升学生解决物理问题的能力，对于学生物理素养的增长和物理教学效率的提升具有十分重要的意义。

[ 参 考 文 献 ]

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