新课程标准下高中语文的作文教学

吴春伟

【摘要】 随着新课程标准的深入实施，教学改革随之展开，高中语文的教学水平有了明显的提高，教师们不断探索全新的教学方式，以提高学生的学习水平和教学效率。在新课程标准的要求下，高中语文的作文教学开始打破传统教学方式，发展出了新的教学理念。本文总结了笔者在高中语文的作文教学中发现的问题，并提出一些有效的改革措施，为广大教师提供参考。

【关键词】 高中语文 语文作文 新课标 教学方式

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-128-01

引言

传统的高中语文教学模式存在许多问题，严重阻碍了高中语文作文教学水平的提高，转变教学方式势在必行。在新课程标准的要求下，教师开展教学一方面要重视对学生个性化写作能力的培养，改变学生学习写作中的错误思想，帮助学生独立写作、创新写作，另一方面要帮助学生提高内在语文素养和感情体验，从而提高学生的写作水平以及语文综合水平。

一、目前高中语文作文教学中出现的问题

（一）高中语文作文教学与其他部分学习相脱离

高中语文的学习是一个体系，阅读、写作、表达等都是相互关联、相辅相成的。只有综合提高听、说、读、写能力，学生的写作能力才能得到提高。但是一些高中教师往往过分追求结果，即考试成绩，用急于求成的应试思想进行作文教学，忽视了为学生打好基础的过程，也忽略了对学生写作技巧的必要指导以及与阅读的联系。教师在教学中很少对阅读教学的内容进行引申和回顾，在教学中和学生的观念里很难构建起写作与阅读相联系的学习体系，致使学生在写作过程中空有理论而不会合理使用，写作水平很难有较大突破。

（二）高中语文作文教学对情感教学不够重视

写作就是通过语句表达抒发一定的情感或者是一定的道理，但是很多高中教师在进行作文教学时，存在套路化的倾向，只是一味模仿满分、高分作文的格式和内容，而忽视了鼓励学生通过个性化的写作抒发感情，严重限制了学生的写作思路，压抑了学生的自我发挥。教师在教学中忽略学生的主观意愿、个性发挥和情感体验，不利于学生提高写作水平以及语文综合素养。

（三）高中语文作文教学缺乏内涵而空留形式

在新课程标准推行的过程中，大部分的教师都意识到了要创新课堂教学形式，但是考试压力大，使新的课堂教学形式流于形式，高中语文教师的教学仍然受到传统的教学思想的限制，不能够结合实际的教学情况引导学生自主思考，也不能從根本上提高学生的课堂参与率和课堂学习效率。学生被动学习的现象无法得到改变，改革的步伐受到了限制。

二、新课标下高中语文作文教学的改革措施

（一）注重学生审美能力和应用能力的培养

教师要注重起语文学科的审美教育功能，关注学生的情感发展需要，在提高学生写作知识水平的同时，增强学生的情感体验，让学生充分感受语言的魅力。教师在教学中要引导学生在写作中融入自己的情感，基于自身的情感体验进行写作形式、写作内容上的创新和发挥。

议论文是高中学生在考试、练习中常用的文体，要写出一片优秀的议论文，学生仅仅照搬高分作文的格式是无法做到的。就如在必修三关于议论文的写作导航的教学中，教师在教会学生议论文的基本格式后，也要让学生明白议论文的立意包括文章的展开都要有确定的情感态度，面对一则作文材料，学生要通过平时的练习找出其中积极的、正面的立意，如诚信、慈善等，并在写作中结合学习、生活中的素材和写作手法提升文章的语言水平和表达水平。

（二）将学生自主实践与教师指导相结合

传统的语文教学过于重视教师在教学过程中的作用，上课方式单一枯燥，使学生对语文学习丧失兴趣。在新课程标准下开展高中语文作文教学，教师要给学生保留充足的自我探索时间，让学生自觉调整学习心态和策略，在写作练习中自主实践教师讲过的写作技巧。教师也要重视学生自主学习成果的评价，分阶段对学生学习成果进行总结评价，让学生提高自觉学习的意识和积极性。

例如在必修二的写作训练四中，要求学生在写作中运用想象进行虚构，这要求学生在写作过程中合理运用和展现自己的想象。教师在写作练习中可以为学生提供思考的思路、选材的方向，但是具体的发挥要让学生自己摸索；在对学生的作文进行点评时，教师可以站在阅卷老师的角度上，为学生提出运用想象的限制，即文章不可过于晦涩、主旨积极向上、夸张变形适度等。师生能够在不断地练习和交流中寻找到真正适合学生的写作风格。

（三）鼓励学生积累素材，总结写作经验

语文写作的素材来源于生活，将生活中、阅读书籍报刊中可以使用的素材特别留心、积累起来，积少成多，就能够极大地丰富学生写作的素材和灵感源泉。教师要在语文教学中为学生总结一部分写作素材，同时鼓励学生自主积累适合自己写作风格的素材，引导学生在生活中做个有心人，积极思考生活中的现象，透过问题看本质，做一个有思想的人。

教师要引导学生从日常的学习生活中积累素材，首先就是语文教材，教材上的名篇名章不论从写作技巧、写作思路还是立意素材方面都是学生练习中非常有借鉴意义的范例，同时在平时的阅读练习中遇到的文章、优秀人物事迹、时事新闻都值得学生们分类积累起来。好的立意需要充足的素材进行论述，只有在写作前多多积累，在写作时才能挥洒自如。

结束语：创新教学方式是教师们永远关注着的问题，新课程标准为广大教师提供了课程改革的方向，即解放学生思想、培养人文情怀、注重综合发展，广大教师要在教学实践中不断探索教学实践与理论的契合点，致力于提高高中语文作文的教学水平。

[ 参 考 文 献 ]

[1]胡鑫宇.基于新课程标准下高中语文的作文教学[J].汉字文化，2017（09）：45-46.

[2]王长征.微探新课程标准下高中语文的作文教学[J].课程教育研究，2017（18）：64-65.

[3]宋春玲.新课程下高中语文作文写作新模式的运用和反思[J].黑龙江科技信息，2013（13）：310.