如何才能发现学生潜在的美

洪秀新

【摘要】 运动美，是身体的运动之美，是人在体育活动中表现出来的美，是人类社会文化生活的特殊反映。它是人类审美领域中由体育运动带来的一种审美对象。体育是一种锻炼身体的活动，也是一种竞技比赛的体育活动，体育对学生来说是锻炼身体的一种体育教学，提高学生体育能力，培养健康强壮的身体。在体育课当中如何发现学生的美呢？

【关键词】 锻炼身体 审美

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-118-01

一直以来，传统的体育课当中除了能让学生学习运动技术，运动技巧，考试之外，就是要学生不停的学习内容，而老师也一是味的在教学生。每一学年，每一节课都有固定的学习内容，学生只是一味的按照教师的要求去参加活动，而结果大部分的学生都很不愿意的上完一节体育课，让学生变成了一种想法，想上体育课，又怕上体育课的一种现象，大大影响了学生对体育运动的热情与参与。更不用说培养学生对体育运动的兴趣？

一、着重成绩结果，先要发现学生努力的方向

游戏竞技，游戏要成为一种美的倾向游戏带有我们可在十五中窥见的最高特质：节律和和谐。身体游戏发展为有秩序的竞技运动，带来更加丰富的形式美。游戏和竞技都离不开技艺，运动美的核心部分，离不开技术与美的结合。运动竞赛中的规则与运动美的表现也有极大关系。其他文化现象的渗透和日益增多的艺术因素，使运动美成为观赏者精神享受中不可缺少的成分。学生好坏在教师心目中形成思维定势是很可怕的，我们要用发展的眼光看待不同的学生。在教师眼中的优秀生身上也会有很多的缺点，差生身上也有很多优秀的品质，我们要帮助优秀生改正他们的缺点，使之更优；更要善于发现差生身上那些可贵的品质。使他们朝着我们所期望的方向发展，这是我们每位教师最重要的责任。

二、体育课中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛

体育运动要提倡健康，高雅，完善人性的娱乐方式和审美趣味，在身体发育和发展的自然规律的基础上获得愉悦，轻松和自由的美感，充分体现每个人亲自体验的乐趣，这也是把休闲娱乐作为运动美的内在要素的重要原因。

相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字是教育教学的‘灵魂，也代表着一切的方法、技巧和思路。相信学生，就要从内心里对学生产生信赖感，尊重学生，并积极地引导学生，培养学生。每个孩子都有自己的思想，都有自己的个性。作为老师，我们要做的就是放手让学生自己学习，主动去探索、发现知识，获取知识。学生只有亲历了学习的整个过程，他才能真正感受到学习中的艰辛或是快乐，他对知识的记忆或理解才会更加深刻。因此，我们千万不要学养鸟人，那样加注在学生身上的只有无尽的痛苦。利用学生，就要最大限度地开启学生潜在的能量。我们可以利用孩子们的好奇心、利用孩子们的表现欲，利用孩子们的荣誉感等等，开展小组合作学习，发挥集体智慧。

三、体育在提高人的机能美的同时提高了人们对机能美的认识水平

体育它使人们认识到体育锻炼可促进骨质增强，骨质更加坚固，可承担负荷增大。体育运动中，呼吸器官加倍工作，从而呼吸器官得到锻炼，机能得到改善，主要表现为：呼吸肌肉得到了锻炼；肺活量增大，呼吸加深。体育它使人们认识到体育能提高心血管系统的机能。体育锻炼使血液循环系统得到锻炼，结构机能得到改善主要表现为：心脏运动性肥大；心博徐缓；心脏工作“节省化”。体育它使人们认识到体育锻炼可促使神经系统向良好方向转化。

四、体育提高了人们欣赏、追求和创造艺术美的能力

体育运动的直接目的是完成运动技术，在此过程中，通过人的意识把运动技术和艺术有机结合起来，提高了人体机能能力和健康水平，培养人的艺术创造能力、表现能力和欣赏水平。

五、学校体育需要改变

学校体育课是为提高学生的体育能力，培养学生有一个健康的身体，坚强的意志品德，在这过程中，要学生知道体育存在的美，教师就要先发现学生的美。细心的从另一个角度在思考，其实有问题的学生只是小小的一部分，大多数的学生还是非常不错的。其中有这么的一件事情，体育中一名女同学她的脚之前受伤了，但是因为全班的同学都在考试，她也很想考试，虽然她的脚是受伤了，但是她还是坚持的把这个考试内容考完。这个成绩虽然是不合格，但是，我鼓励她，等脚好了，再好好的跑一次。例如：每一名学生都是非常害怕跑800米考试的，但是，虽然是害怕但也是努力的去跑，希望能有个合格和满意的成绩，这就是坚强的表现。信任学生一定是在努力的做到更好，虽然她们不是跑得最快的一个，但是她们是最努力的一群人。现在我是这样教导学生的，跑得慢没关系，只要是自己真的尽力了，努力的做到最好，那就是美的坚强。我们教导学生就是要学生学会学习，学会做人。学生其实只要好好的从心里好好的去交流，慢慢的教导他们，老师懂得去尊重学生，学生才会更加的尊重自己，学生也需要教師的肯定与支持。学生才会积极的配合教师搞好教学工作。现在的教师不再是高高在上的圣人，不再是处于“我教你学”“我讲你听”“我示范你练习”的关系了。学生是有思想、有头脑的人，不完全任教师摆布，教师在传受技能的同时，更加要和学生一起练习，一起交流，学习现在学生的思想，和想法，了解学生的行为，努力成为学生的朋友。老师要学会包容学生，体谅学生，理解学生，多发现学生的优点，才这样能懂得欣赏学生的浅在的能力。

六、结语

通过以上几点的教学特点，可以有效地培养学生对审美活动的情趣和审美习惯。让学生在离开体育课堂教学之后，也能了解到正常的审美观。学生审美情趣和审美习惯不断进行教学尝试的成果。学生把审美当作一种习惯，树立起审美的良好品质。