小微课 大作用 谈初中化学教学中应用微课的实践探究

赵创杰

【摘要】 随着社会的不断发展和进步，教育事业也进行了不断深化和改革，尤其是在初中化学教学中合理的应用微课教学，使课堂教学变得更加丰富多彩。微课是科技产生的重要产物，不但具有一定的灵活性，而且所涉及的范围也是十分广泛的，它远比其他教学方法更具有优势。因此，笔者将针对微课在初中化学教学中的具体应用进行深入探讨和研究。

【关键词】 微课 作用 初中化学教学 实践探究

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-091-01

随着我国科技的不断发展，目前在我国教学中出现了微课教学这种模式，可能微课相对来说在我国起步较晚，可是其发展速度却是极为迅速，同时成为初中教学中各个老师极为关注的对象。而且近些年以来，随着微课应用率的不断攀升，很多的初中院校都在课堂中合理的引用此微课模式，同时明显的提升了教学效果，尤其是在化学教学中，将微课的重要意义体现的淋漓尽致。

一、在微课应用中存在的常见问题

（一）微课教学设计缺乏一定的规范性

初中教学中很大一部分教师在进行微课制作的时候，没有按照规范化进行设计，只是简单的将所要讲解的内容融合到微课当中，根本没有对其设计内容进行有效的衡量。与此同时，很多的教师在微课制作技巧上也是有所欠缺的，不能够及时的掌握当下所盛行的信息技术，指能进行简单的一些操作，像是把PPT 适当的融入到视频软件里，可是这样的一个展示过程并不能取得明显教学效果，因为这样的形式与PPT播放并无任何差异。因为教师在微课制作上的欠缺，所以导致学生在上课的时候根本不能对课堂教学内容充满兴趣，严重贬低了微课应有的价值。虽然在教学中也有部分教师进行微课上的突破，并且对其进行不断的探究，可是据目前的这种形势来看仍然并没有获得一定效果，作为教师应该明确微课到底适用于哪些课程，在哪些课程中的哪一章应用所获效果会更好。

（二）微课应用率偏低

虽然微课在初中教学中获得了一定效果，但是其應用率还是相对较低的。有很大一部分教师只是偶尔的采用这种教学模式呢。因为进行微课的制作需要耗费大量的时间和经历，同时还要根据相应教学内容选择合适的素材，所以这对于教师来说也是有一定困难的，需要不断的加强教师微课制作技能。与此同时，初中教师的教学任务也是相当繁重的，这些因素都将在一定程度上影响微课教学方法的应用。目前，还有一部分教师只是简单的采用这种教学方法，通过微课引发学生的注意，但是却并没有将微课作用充分发挥出来，而且还会由于应用此种方式过于死板导致教师的不能起到领导作用。

二、微课在初中化学教学中的实践初探

（一）微课作为课堂导入资源

微课在初中化学教学中应用是非常广泛的，在课堂导入的环节应用的就十分明显。在传统的化学课程导入环节主要就是通过某种话题来引起学生课堂注意力。然而，随着社会的不断发展和科技的不断进步，如今我国已经处在了互联网时期，学生在获取信息方面又有了新的突破，因此在一定程度上给教师又带来了新的挑战。除此之外值得注意的是，如果教师只是单单依靠语言来导入课程，那么使其缺少一定的直观性，不能将所要讲解的知识生动形象的表达出来。所以这时候就需要教师充分的利用微视频课程教学，在正式的开始上课之前给同学们进行播放，在整个微课视频中将所要讲解的内容图文并茂的进行展示，与此同时还配有语音解说，这在一定程度上必然会引起学生们的目光。而且通过微课进行课堂导入，可以减轻教师课堂上体能的消耗，而且教师在学生观看过程中仔细观察学生状态，这将有利于之后教学活动的顺利开展。例如当教师在讲解《空气》这部分章节内容的时候，教师可以通过提前搜集有关大气污染的图片以及视频进行整理，之后在教师正式的开课前给学生进行播放，这样能够让学生充分的意识到空气污染对人们生活造成的重大影响。之后教师再想同学们提出相关化学问题，像是空气由什么组成？燃烧废弃物会给环境造成哪些危害，我们该如何保护空气，这样既能够使学生新知识，又能够在知识内容中提升价值观。

（二）微课作为推动教师专业成长的重要工具

在进行微课制作的时候有如下几方面需要注意：首先，教师需要将问题进行有效的具体，同时将相关问题重点突出。微课的作用主要就是为了将课堂中的重点、难点以及疑点内容进行有效教学，同时将课堂中的各个教学环节的要求以及主题进行展示，使学生能够精益求精。其次，制作时，内容篇幅不宜过长，不然会使学生产生一种厌烦感，一般将其设置在5-8分钟是最为适宜的，而且还能在这个时间段内有效的集中学生课堂学习注意力，还能调动学生的学习兴致。最后，教师在进行选材的时候要时刻注意所选择的内容必须要具有一定的丰富性，例如：化学教师在讲解《物质的构成》这一章节理论概念的时候教师就可以适当的在其中掺杂一些关于学史的相关内容，像是分子和原子的由来，分子以及原子的探索史，这样既能够使学生对所学内容熟练掌握，还能够加强学生化学方面的综合素养，而且在目前的这种情况下提升学生化学综合素养也是主要的课程目标，所以说合理的应用微课教学，可以使学生的化学学习水平有明显的提高。

三、结束语

总而言之，在初中化学教学中微课教学方法是所有教学方法中最为行之有效的教学方法之一，同时通过合理的应用微课教学，促进了课堂教学活动的开展，有效的提升了课堂整体的教学质量，更调动了学生参与学习的积极性。另外教师在进行微课制作的时候必须要结合实际情况，同时还要使微课内容具有一定的创意性，以此发挥出微课的最大价值，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 赵建银. 微课在初中化学教学中的应用浅析[J]. 学周刊， 2017（22）：157-158.

[2] 陈房新. 浅谈微课在初中化学教学中的应用[J]. 科学大众（科学教育）， 2017（4）：23-23.

[3] 周彩霞. 微课在初中化学教学中的应用研究[J]. 新课程， 2017（26）：102-102.