浅谈函授教育工作的现状及对策

王维玲

摘 要 我国正处于教育改革的关键时期，新旧体制的碰撞给函授教育工作带来了巨大影响。本文根据以往的工作经验，对函授教育工作的现状进行了总结，并从函授教育的引导中实现自我价值、拓宽学生的发展渠道、加强学生学习过程中的服务工作、引导学生迅速适应新环境四方面进行了详细论述，引导函授教育学生在工作生活实践中运用所学知识武装头脑，实现自我。

关键词 函授教育 自我价值 成人教育函授

二十一世纪是一个机遇和挑战并存的时代，在这个时代中，我国致力于要培养出一大批高新技术人才。成人是一个社会常见群体，正处于人生发展的重要阶段。在这一阶段中，成人所要面临的问题有很多，如环境、人际关系、个人发展等。因此，函授教育机构应注重加强成人的日常学习教育工作，促使成人在工作等方面得到全面发展。

一、现阶段成人教育函授工作的现状

（一）函授学员不重视函授教育日常学习

目前，很多函授学员急于拿文凭，并不重视开设课程的学习和领悟，不能做到与时俱进，导致函授机构的吸引力严重下降。同时，函授机构更没有对先进的硬件教学设施进行及时地引进，长期以来经过多次使用的教学设备已经陈旧，不能保证学生在实验、实训学习中获得良好的教育，使成人教育效果出现明显下降。其次，成人教育所针对的人群是社会各单位各组织的人员，招生、管理难度都会比较大。再次，还存在部分函授教育机构在办学理念的设计上存在模糊不清现象，对成人教育的精髓并没有进行深入的研究。

（二）成人素质普遍偏低

由于受到各种因素的影响，以及自身的不自信，成人教育中的学生经常出现厌学、情绪化、举止不文明、应付差事等不良现象。与此同时，成人教育中的学生对传统教学模式极容易接受，养成了被动学习的习惯，在进入函授培训机构后，主要都是以自主学习为主，但由于他们自控能力较差，再加上本身本职的工作非常繁忙、以及函授教育机构教学形式的限制，从根本上就增加了成人教育中的学生适应学习环境的难度。

（三）未对函授教育工作进行改革

现代职工教育培训工作强调以成人教育中的学生为主体，教师应发挥积极地引导作用。但在实际函授教育工作中，很多教师依然延用传统的教育理念和教学方式，无法在函授教育改革上获得较为明显的突破。首先，部分教师在教育培训概念的理解上存在一些歧义，对教学方式、教学内容等的理解有些模糊不清，造成教育培训的效果大大下降。其次，成人教育函授体系的建立不是非常完善，分类工作做得也不够科学具体。合理的分类是教育的基础，职工在开展教学工作时，只注重教材外部形态知识的传递，将教学目标和教学方法之间的关系忽略掉，同时也忽略了成人教育的特殊性。另外，很多教师的专业素质无法达到现阶段对成人教育的需求，这样也对成人教育工作产生了严重影响。

二、加强成人教育工作中的具体对策

（一）引导成教学生实现自我价值

由于成人教育中的学生处于世界观、人生观和价值观形成的最后阶段，这个阶段的学生思想较为活跃，能够从周围环境中汲取对自身发展有利的营养，也会或多或少的受到周遭环境的不利影响，容易被困难挫伤，丧失学习的积极性和主动性，进而产生较大的心理压力和抵触情绪。因此，加强对学生的心理健康教育，就会显得尤为关键。学校应引导学生树立正确的思想认知，明确自身价值所在，克服自卑心理，排除一切对自身发展的不利影响，树立起自尊、自信心，引导学生通过努力学习知识与技能，达到实现自身价值的终极目标。例如，某职工教师在心理辅导的过程中发现，大部分的学生不能够认清自身价值，对职业发展方向较为迷茫。不能树立强大的自信心，无法调动自身的学习积极性，甚至出现自暴自弃的现象发生。于是，该教师组织了一些才艺表演活动，并设置了一等奖、二等奖、三等奖和创意奖，有效地调动了学生的参与热情，调节了学生的紧张心态，使其放松身心投入其中。学生通过对自身的特长进行充分利用，通过参加活动舒展了心情，明确了自身的价值，以此树立了积极向上的学习态度。

（二）拓宽学生的发展渠道

随着社会经济的不断发展和社会生产力水平的进一步提升，信息技术呈现了迅猛的发展态势，通过加强信息技术在职工技术网络构建方面的应用，能够实现对技术信息的有效收集，有利于拓展职工的发展渠道，为学生的职业生涯发展奠定良好的前提条件。第一，函授机构应建立完善的学生技术培训基地，通过加强与学生单位的沟通与联系，基于对单位的用人需求进行深入了解的基础上，对学生进行针对性的函授专业选课，不断提升学生对理论知识和实践操作技能的理解和掌握程度，为学生职业生涯发展奠定良好基础。第二，函授机构应定期举办与技术相关的实践活动，建立产学研一体的经营发展模式，形成学生对技能提升的初步感知，为学生提供充足的实训机会，在学生与单位间搭建沟通和交流的平台，促使学生能够根据单位的用人需求，有针对性地提升自身的综合素质，成为单位发展所需的高端人才。

例如，在2017年3月20日，国网北京大兴供电事业部迎来了14名新员工，这些员工即将被分配到运检、营销等一线工种进行定岗实习。在定岗实习期间，为了对学生的发展渠道进行拓宽，该单位要求各个事业部派遣最优秀的实习导师带领新员工深入一线工作，并教導他们掌握更多的实用性知识。在定岗之后，各个事业部还会延续“师傅带徒弟”政策，将各个经验丰富的老职工与新职工签署“师徒协议”，促使老员工将自身所有技术和知识传递到下一代工作人员身上，提高新职工的专业技术能力。与此同时，事业单位的人资部也要对实际工作进行不定期考核和监督，确保传承工作的有效开展和顺利进行，在提升新职工技术的同时，也拓宽了他们的发展渠道。通过这种教授模式，不仅可以提升职工的工作积极性，还能在原有基础之上增加职工的工作业绩。与此同时，还在工作过程中设立“五一劳动奖章”等荣誉称号，授予优秀员工以奖励和鼓励，增加职工自身的自豪和荣誉感。

（三）加强函授教育过程中的服务工作

在当前社会发展中，“铁饭碗”的工作已经几乎不存在了，时代的发展和进步为学生的技能培训提出了巨大挑战，在当今社会中，职工失业率高等现实已经不可避免。一方面，很多职工想利用跳槽对自身的不良处境进行改善，这种想法本身就不够现实，只有自身提高了，用人单位才会加以培养，但如果不从自身出发，屡屡跳槽也还是不解决根本问题。此外，主要也是由于部分职工的年龄偏小，在问题的考虑上并不全面，导致失业现象频频出现。针对这种情况，成人函授教育机构在开展教育工作时，不但要注重对学生的工作观念进行改变，与此同时也要对学生的跟踪服务工作进行有效加强。例如，各个事业单位在函授教育工作中可开展学生跟踪指导工作，定期开展函授学生座谈会，及时了解学生在工作和生活中的困难，为他们排忧解难。成人教育函授机构还可以在网络上建立反馈专区，成人学生可将在工作中遇到的困难在网络上进行反馈，向函授机构寻求相关指导和帮助，那么，教育工作者就能及时予以解决。另外，在成人函授教育过程中，函授教育机构应注重对学生在自主创新教育上的投入，激发他们的想象力和创造力，不拘泥于眼前，大胆开拓创新学习方法和实践技能，以此来提升他们对工作的积极性。

（四）引导学生迅速适应新环境

学生对环境的适应问题，不仅需要通过自身的努力，函授老师也应该通过教育培训工作，组织学生开展各类相关活动，以提升学生对环境的适应能力。首先，函授老师应通过教育工作，让学生意识到适应环境是未来发展的根本需要，也是家庭和社会对他们的要求。因此，函授可以通过培训教育工作，提升学生的思想认识，通过正确方式的引导，找准自己的位置，做到扬长避短。其次，函授老师应根据学生的薄弱环节开展专题教育。例如，在生存教育模式的开展中，函授老师需要为学生灌输生存知识，掌握在特殊环境中的生存技能，让学生理解只有在逆境中才能成长。与此同时，函授老师可以利用教育培训工作，在学生中开展人际交往教育，以提升他们的沟通和交流能力。函授老师还要注重在教育中渗入心理健康教育，确保学生在良好环境下顺利成长。

三、结语

综上所述，在成人教育培训工作中，依然存在培训机构对教育培训工作的不重视、职工个人素质普遍偏低等问题。因此，函授机构开展招生和教育培训工作时，需要根据学生自身特点制定出合理的教学目标和方式，提升成人函授学生学习的自信心，并注重培训机构环境的合理建设，避免学生受到外界不良因素的影响，利用教育培训工作，提升函授学生综合素质和环境适应能力。

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