体育课堂教学中如何培养小学生团结协作能力

金喜荣

【摘要】俗话说：“众人拾柴火焰高。”强调的就是团结协作的重要性，特别是在各方面高速发展的现代社会，每个人的能力和精力都是有限的，更加需要精诚合作、团结一致才能实现目标。因此，团队意识和合作精神应当成为每个人必备的素质之一，从小就应当培养这种意识。但目前来看，过重强调自我中心和个人意识，是每个家庭从小灌输的思想，导致小学生在团队协作方面的意识非常淡薄，因此，必须在学校把这一课给补上，而体育课，因为其性质和内容，对于团结协作精神和意识的培养具有独特的优势，应当充分利用这一优势，发挥其作用。笔者结合工作经验，对这一问题进行论述。

【关键词】体育课堂教学 培养小学生 团结协作 能力

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0217-01

1.研究对象和方法

1.1 研究对象

辖区内随机抽取了两个小学班级和体育老师。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。通过图书馆、网络等收集大量与本专题有关的文献资料，以及有关专家的文章等，进行研究，尔后确定研究的角度和内容。（2）问卷调查法。共发出200份调查问卷，针对学生对有关问题进行调查测试，并对调查结果进行汇总、分析。（3）归纳分析法。对文献资料以及调查结果等进行综合汇总和分析，并归纳总结出结果，得出结论。

2.结果和分析

2.1 小学生团结协作的现状调查

2.1.1 学生对团结协作有一定的了解并意识到团结的重要性

通过分析问卷调查的结果，我们发现，目前小学生中对于团结协作的认识还存在着如下的问题和现状：首先，问到是否了解团结协作这一问题，仅有12.4%的回答“非常了解”，有10%的人选择了“不了解或完全不了解”，而选择很了解的占到了40.2%，其余的选择了“了解一点”。其次，对于团结协作重要性的认识方面，认为非常重要的占57.8%，认为很重要占30.3%， 有10%的人认为不太重要。但当问到在日常生活中是否会有意识地进行团结协作的问题时，选择“常常”只占20.3%， 选择“偶尔”最多，占到了69.6%， 选择“基本没有”的占到了5%。

2.1.2 造成忽视团结协作的原因值得重视

通过对问卷结果分析，我们可以发现，目前小学生中对于团结协作不够重视的原因，主要可以归结为以下方面：首先是个人性格，这是造成问题出现的主要因素；其次是家庭环境，由于现在家庭中多数为一个孩子，其自我意识比较强，而对于团结精神没有进行针对性的培养和教育；最后，是教育的缺失，在家庭教育甚至学校教育的环节，要求学生独立完成某事的教育理念多一些，而对于团结与合作的理念比较少。

2.1.3 体育活动对学生的团结协作影响大， 但教学投入单一

体育活动对于学生团结协作意识和能力的培养有重要的作用和意义。学生时代，学生最为关注的是学习和课堂，集体活动的时机和场合并不是特别多，而最为常见的团体活动就是运动会，因此，体育课堂和运动赛场就成了他们集体活动的主要场所和时机，因此，必须利用好这一有利的机会，对学生进行针对性的教育和培养，以锻炼其团结协作的意识和理念。

2.2 团结协作的作用和意义

体育课堂和运动赛场，对于学生团结协作的意识和能力的培养具有重要的意义，也是学生时代培养团结协作的最为重要的时机。因此，应当利用好体育课堂的时机，选取一些团体活动和互助才能完成的项目，并且可以适当组织一些小的竞赛和活动，一来增强学生的集体荣誉感，二來才能够培养出其团队意识和协作精神。同时，也可以在师生之间开展一些互动，从而增进师生感情，从而有利于教学活动的进行和效果。

2.3 在体育教学中培养学生的团结协作的方法与措施

2.3.1 应用团结性体育游戏， 在快乐氛围中培养学生的团结协作意识

体育老师应当在课前认真进行备课，精心选取一些需要团队合作才能完成的课目和任务，营造出良好的团队合作环境；课堂上也可以选取一些游戏，集体进行，这样寓教于乐，在游戏中锻炼学生的团队精神。

2.3.2 运用比赛、合作学习的方法， 让学生在竞争与合作中体会团结协作的重要性。

（1）运用比赛的方法， 让学生在竞争中体会团结协作的重要性。比赛是最能激发集体荣誉感的一种活动，可以通过运动会或者课堂上的一些团体游戏来进行比赛，让学生在比拼中体会到团队意识和协作精神。让学生进行不同分组，合理搭配，在技术、心理和团队的比较中，达到既锻炼了身心，又适应了团队的目的。

（2）运用合作学习， 在相互配合中养成团结协作的习惯。合作是一种能力，更是一种素质。必须从小就要培养学生这种意识和理念。体育课堂上，老师可以设置一些题目和内容，对学生进行分组，让他们通过集体的能力和努力，完成一项活动或者体育项目，从而在激发学生学习积极性的同时，一点一滴培养出团队的意识，认识到协作对于个人的重要性。同时，通过在团队中互相学习，共同进步，并且通过合作建立起良好的人际关系，培养出合作的习惯。

2.4 加强师生交流、生生交流， 用言语培养团队意识

（1）在体育教学中，老师应当转变观念，改变传统的教学模式，而树立起以学生为主体，激发其参加体育课堂的积极性和参与活动的主动性，从而教学相长，形成一个良性的互动关系，并且要尊重学生的心理和人格，营造出师生和谐的关系，从而达到良好的教学效果。

（2）在进行团队协作意识教育的前提下，也要充分尊重和发挥出每个学生的个性，这与团队协作并不矛盾。每个人都是一个独特的个体，都具有自身的优势和特色，因此，要引导学生在团队协作中发现和发挥出自己的特点和优势，从而树立起良好的信心，为团队协作发挥出自己的优势，从而促进团队共同进步。

3.结论

团结协作，对于当今社会来说是一种重要的能力，同时也是一种优秀的品质，因此，必须从小就要培养学生团结协作的精神和理念。要充分运用好小学体育教学这一优秀的平台和时机，针对学生的特色和实际，进行科学的设计和准备，精心进行备课，引导学生树立起集体荣誉感和团队协作意识。

参考文献：

[1]罗竞媛.小议体育游戏教学中的团队精神的培养[J].时代教育.2017（23）.

[2]高寒.体育教学中合作学习教学模式的研究[J].体育科技文献通报.2018（05）.