新课标下初中历史教学存在的问题及对策

孙敏

【摘要】随着近年来我国经济快速发展，教育体制改革的深化，在新课程标准普及与实施的前提下初中历史教学模式也发生了变化。在新的课程标准下，初中历史教师要对新课程标准仔细研究，确定符合学生发展的教学理念，以促进学生个性化发展为基础，在课堂教学中突出学生的主体地位，积极倡导学生自主学习和探究合作学习，以提高课堂教学质量。本文对当前初中历史教学存在的问题展开详细分析，并提出具体的研究思路，就如何在新课程标准下开展历史课堂教学展开详细探究。

【关键词】新课标 初中历史教学 问题 对策

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0050-01

1.初中生历史学习状况分析

在初中历史教学过程中，很多学生对历史学习并不感兴趣，和其他学科相比，学生对历史学习的积极性不高，造成学生学习兴趣不高的主要原因包括：中考历史采用开卷考试的形式，在学生潜意识中认为开卷考试都能取得良好的成绩，不能白白浪费学习时间，有时间的情况下要以主科学习为主。同时在历史课堂教学实践中，学生普遍对历史知识缺乏学习的兴趣，虽然教师的课堂讲解较为精彩，历史教材编写得也较为合理，与其他学科相比，学习难度也较低，但大多数家长对学生学习历史知识持反对意见，认为虽然历史可以提高学生的人文素养，但并不是主要的学习科目，只要适当学习就可以。很多对历史学习抱有积极性的学生希望教师在讲解历史知识可以增加课本以外的知识，特别是对于一些历史的名人故事、名家名言抱有极大的兴趣，也寄希望教师在课堂讲解过程中可以将重点知识在课本中画出来，学生通过自己阅读和理解找到历史学科学习的内在规律，将不同的知识点串联起来。此外，初中教师虽然对历史教育达成了共识，学生们也认为学习历史可以培养正确的三观认识，但是在目前应试教育体制下，学生普遍认为学习历史对将来以后学习與发展没有多大意义，片面的认为历史学习不重要。

2.初高中历史知识教学衔接问题

在目前的中学历史教学过程中，初高中的历史知识衔接断层：初中对历史知识的教学实际上是高中历史知识学习的基础，但是很多初中教育者对于历史教学并不重视，有的初中学校对于历史教学甚至是不考试，有的是开卷考试导致知识衔接断层，由此，教育者必须注重初中历史教学，要采用与其他学科一样的闭卷考试方法，对学生的历史学习情况进行摸底。同时，初中历史学科在中考中处于不重要的位置，很多学校忽视了初中历史教学，没有认识到培养学生历史思维的重要性。这些也就决定了中考制度要进一步改革，要将历史学科在中考中设置较为合理的位置，要给予适当的评分标准，采用公平的考试方式，对学生的历史学习情况进行合理考察。

3.针对当前初中历史学科问题的改革策略

要彻底改变初中历史教学的被动局面，需要结合教学的实际情况，针对其存在的问题提出有效的策略加以应对。首先要改变学校领导的认识情况，对历史的考试与教学树立正确的思想认识。俗话说：“一位好的教学领导就是改革的先行者”。但是目前一些学校领导对于初中历史教学认识还存在偏差，误认为历史课只是背背就完事了，历史课不单单是记住历史主线或者历史事件，没有认识到历史课在提高整个中华民族国民历史素质过程中的重要性。初中教学实践证明：历史教学对于健全学生的认知模式和思想政治素养是有较为重要作用，实践意义和理论价值不容忽视。

其次是要加强师资队伍建设，全面提高教师的教学素质，良好的师资队伍是初中历史教学质量提高的重要保障。受到应试教育体制的影响，一些教师的思想素质还有待全面提升，一些优秀教师不安心教学需要加强教育，一些年龄大的教师由于身体问题，工作能力大幅度下降，教学理念较为落后，教学方法也较为传统，学校要认识到教师队伍这一变化情况，吸收优秀的人才充实初中历史教学队伍，通过加强初中历史师资队伍建设全面推动初中历史教学改革。

最后要认识到初中历史教学中存在的各种问题，提高对初中历史教学的重视程度，改革中考历史考试方法，重视初高中历史教学的衔接问题，不断更新教学理念推动初中历史课堂教学质量提升，推动学生全面发展，高效学习历史知识，提升其人文素养。

4.对学生进行合理的考察与评价

提高对初中历史课堂教学的重视程度，在促进课程机制全面优化的同时，也要对学生进行正确的评价，学生的学业成绩不能凭借每一次测验就能全面考察的，也要包括学生课堂表现和学生的平时作业完成情况，也就是以学生为主体促进学生全面发展，促进学生树立正确的学习观，教师要树立促进学生全面发展的教学理念，关注学生的健康成长和可持续发展，全面强化和培养学生的历史素养。

5.结语

新课标下的初中历史教学调整是一场由内到外的变革，需要转变教学理念，改变教学方法，教学模式，树立正确的教学思路，特别是应用创新的教学方法提高课堂教学效率，推动历史教学向前发展，尊重学生课堂教学中的主体地位，提高初中历史课堂教学质量。

参考文献：

[1]张奚铭.初中历史教学的现状及对策分析——以人教版初中历史八年级上册为例[J].吉林省教育学院学报，2016（09）：57-59.

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