浅谈0—3岁婴幼儿家长科学育儿的指导方法

徐伟伟 徐洪花

【摘要】0-3岁是幼儿多元潜能发展的关键时期，0-3岁的科学育儿指导不仅是促进幼儿全面发展的重要措施，也是提高人口质量的有效途径，针对0-3岁婴幼儿采用科学的育儿策略具有重要意义。但是实际上我国很多0-3岁婴幼儿家长存在较多问题，育儿观念也比较落后，因此要加强婴幼儿家长的指导，使其掌握科学育儿的方法，树立科学的育儿观念，以促进0-3岁婴幼儿的全面发展。

【关键词】0-3岁婴幼儿 家长 科学育儿 指导方法

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0032-01

一、我国0-3岁婴幼儿家长育儿中普遍存在的问题

受传统观念的影响，我国0-3岁婴幼儿家长在育儿过程中还存在以下几个常见问题：

首先，重养轻教。家长是孩子的第一任老师，家庭早期教育会对孩子未来的成长、发展产生重要影响，甚至是决定性影响。但是目前我国0-3岁婴幼儿教育还存在重养轻教的问题。很多家长认为教育是幼儿园、学校等教育机构的事儿，幼儿园是孩子教育的起点，家庭教育认为“吃饱穿暖”就可以，弱化了婴幼儿成长过程中家庭教育的作用。其实婴幼儿时期所受到的教育与熏陶不仅仅是文化知识的传授，还要在婴幼儿的生活中融入感知觉、动作、社会性、思维及语言的教育，以促进孩子的全面发展。其次，错误的健康评价指标。0-3岁婴幼儿的健康评价指标包括生理健康及心理健康两个方面，但是很多家庭更加侧重于孩子的身体健康，忽略了婴幼儿心理健康的评价，认为孩子身体指标达标即为健康，或从疾病来判断孩子的健康程度，这种错误的观念使得家庭教育忽略了孩子的心理健康教育。最后，父母与祖辈之间针对婴幼儿的教育存在冲突。我国的传统观念使得很多家庭都是三代同堂，甚至四世同堂，父母与祖辈同居一处，无论是经济上还是生活上都是互相依赖的关系，我国很多家庭都是隔代育儿，父辈与祖辈无论是生活经济还是对社会生活的体验，包括思想文化素养均存在较大差异，因此两代人之间的思想观念、生活方式也存在较大差异。祖辈对于父辈育儿的教育干预过多，隔代育儿使其对婴幼儿过于溺爱，不仅不利于婴幼儿良好性格的形成，而且也不利于和谐的家庭关系的建立，对于孩子的成长也极为不利。

二、0-3岁婴幼儿科学育儿指导的内容

人在婴幼儿时期加强其科学育儿指导，主要内容包括以下几个方面：首先，提高祖辈及父辈的综合素质。社区要向婴幼儿家长传授先进的科学育儿观念，尊重婴幼儿，理解孩子的行为，与婴幼儿的沟通与交流要有耐心、宽容心，充分发挥主要抚养人在孩子发展中的重要角色，教养人互相协作，共同促进婴幼儿的发展。其次，加强母亲孕产期营养保健知识的宣传，通过孕妇学校、社区教育等向孕期妇女讲解孕产期营养保健知识，包括飲食营养搭配、合理休息、定期产检，介绍相关生产知识，加强产后心理咨询及辅导。了解0-3岁婴幼儿的生理、心理特点，掌握婴幼儿发展的关键期与敏感期，并加强婴幼儿喂养及卫生保健知识的宣导。最后，培养婴幼儿良好的习惯。指导婴幼儿父母为婴幼儿的发育发展创造良好的生长环境，根据婴幼儿不同月龄的睡眠、饮食特点为其提供科学的生理发展空间，促进婴幼儿形成良好的行为习惯，并能够有效应对孩子的个别特殊行为，此外，还要确定婴幼儿自身的教养特点及孩子发展的最佳切合点，以促进婴幼儿的全面发展。

三、0-3岁婴幼儿家长科学育儿指导策略

针对目前我国0-3岁婴幼儿家长育儿过程中普遍存在的问题，结合上述科学育儿指导的内容，建议从以下几个方面加强婴幼儿家长的指导：

首先，采用多元化的沟通渠道。科学育儿指导需要通过多种沟通工具完成与婴幼儿家长的指导，向其传达各类科学育儿知识。信息通讯技术的不断发展使我们可以通过QQ、微信、电话、家访等多种形式相结合的模式开展工作，QQ群、微信群可以将培训对象集中在一个群里，通过群发送育儿知识，群内的各个家长均可及时接收到相关信息，大大提高了教育培训的工作效率。针对不会使用智能手机的家长，可以通过电话、家访等形式进行育儿指导，确保社区内每个家庭均能接受到系统的科学育儿指导。

其次，加强育儿指导专职人员的培训。设定专人专岗负责科学育儿指导工作，对其进行专业知识及综合知识的培训。除了要加强其育儿知识的专业培训外，还要指导其如何使用各类通讯工具与幼儿家长进行及时沟通，以使于其可以与婴幼儿家长顺利沟通。

最后，重点关注处境不利家庭的育儿指导服务。针对处境不利的家庭将其作为重点指导对象，增加家访的频率，为其提供早期保育、教育、健康及家庭支持服务，以最大程度上使得困难家庭得到支持。比如留守儿童家庭，通常是隔代育儿，针对这种家庭要定期对其进行家访，深入幼儿家庭指导婴幼儿监护人如何科学育儿，转变婴幼儿监护人的传统观念，使其更好的接受现代育儿理念。

参考文献：

[1]赵平.早期教育对一岁儿童神经心理和智能发育的影响[J].实用儿科临床杂志，2018（5）：136-137

[2]裴菊英，闻承生，张英奎，刘洪英，徐丹早期教育对婴幼儿智能发育的影响[J].中国妇幼保健，2017（11）：261-263

作者简介：

徐伟伟（1984年1月-），女，山东省潍坊市昌邑市人，汉族，大学本科，二级教师，研究方向：学前教育及婴幼儿早期教育。

徐洪花（1990年9月-），女，山东省潍坊市昌乐县人，汉族，大学本科，二级教师，研究方向：学前教育及婴幼儿早期教育。