浅谈技工院校社会化教学质量监控体系的建设

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0022-02

技工院校是职业教育的重要组成部分，技工院校教学质量的优劣将直接影响学校的招生和办学声誉。学校的教学质量监控工作是学校教学质量管理工作的重要环节，是学校用以保证人才培养质量的重要手段，科学合理的教学质量监控体系可以通过评价與考核发挥强大的导向作用，保证学校教学工作高效优质地开展。

一、技工院校教学质量的监控体系现状

通过调研发现，大部分技工院校对教学质量的监控方式主要采用校内监控，一般由对教师的教学资料常规检查制度、听课制度、考试与考核制度、学生评教制度、督导制度等组成，以教师的教学过程主要内容进行监督指导的，通过常规检查的量化表、学生评教量化表以及教师听评课打分等方式对教师的教学工作进行量化评价。同时以此量化成绩作为对教师绩效考核的主要依据。

二、技工院校建立社会化教学质量监控体系的必要性

随着技工院校的内涵式发展，传统的内部教学质量监控体系存在着明显的不足。首先，由于内部监控体系缺乏科学论证，仅靠学校领导、教学督导人员、学生喜好做出相应评价，教学质量管理仍局限于经验式、事务性的范围内，教学质量评价标准的公正性与科学性也难以保证。其次，职业技能教育社会化是职业教育成功的重要标志，传统的内部教学质量监控体系重视学校内部的监控与评价而忽略了职业技能教育的社会化特性，忽视社会化外部评价和外部的考核方式。只有制定科学合理的教学质量评价标准，建立各级督导人员、教师、学生、家长和企业共同参与的教学质量评价制度，使教师从多渠道获取信息，不断提升专业水平和实践能力，才能促进教师专业成长。

三、建立社会化教学质量监控体系的建设内容

社会化教学质量监控体系是由来自企业、行业、家长及行政主管部门组成。学校招生和就业、教务、学生管理等部门负责联系校外监控，按分工收集整理相关信息，反馈到教学一线，促进教育教学质量的改进和提高。社会化教学质量监控体系主要有以下几个方面内容：

（一）实现教师教学过程监控全面化。

从单一注重对教师课堂理论或实习教学的监控，转向对课内外各教学环节全过程的监控。实践证明，仅有对课堂教学的监控是片面的。科学合理的教学质量监控把监控聚焦课内外各教学环节。包括对教师的备课、作业批改、课后辅导等各环节的质量和表现制定相应的考核指标和评价标准，以此作为对教师评价、考核的重要组成部分，从而把教师的教育、教学工作的全过程纳入监控视野。

（二）利用职业资格鉴定考试进行教学质量监控。

技工院校学生获得相应职业资格证书是技工教育的一项重要指标。学校根据不同专业标准并结合学生个人兴趣，鼓励学生参加人社部门、行业协会、教育部门等组织的职业资格鉴定。根据学生的考试成绩和通过率及时调整教学内容，对教学环节作出相应的质量要求，把证书的通过率与教学评价相挂钩。利用职业资格证书，可以在一定程度上促进教师按照职业资格标准和市场需求教学作针对性和适应性的改进。

（三）通过学生家长参与教育活动进行教学质量监控。

排除学生自身原因，家长都是通过学生的学业成绩来评价学校的教育质量。学校应与学生家长积极沟通，鼓励和引导家长主动参与学校的教育活动，以学生家长的视角对学校教学质量评价的改进献言献策，进而提高学校的教育教学质量，促进学生的健康成长和全面发展。

（四）利用技能大赛进行教学质量监控。

技能大赛是检验技工教育成果的重要尺度，师生通过技能大赛能发现自身差距并找到努力方向，发现教学内容与社会需求脱节的问题。近年来，随着国家对技能大赛相关鼓励政策的出台，各技工院校都在积极参与技能大赛活动。充分发挥了技能大赛的引领作用，及时调整授课方式和课程内容。因此，师生参与各类技能大赛的情况可以作为教学质量监控的另一项内容。

（五）建立校企共管共评的顶岗实习质量监控。

学校的教学质量最终通过学生的质量得以体现，学生的工作能力如何，能否满足企业的需求，是衡量教学质量的关键内容。学校需要及时与用人单位沟通，发现在人才培养过程中素质结构、知识结构、技能水平培养的薄弱环节，从而加强薄弱环节，提高人才培养质量。

技工院校要将开展企业需求调研和毕业生跟踪调查纳入常规性工作，相关部门及时跟进，获取企业对人才培养质量方面的最新要求，为学校教学质量提供参考意见。也可以定期邀请企业负责人或一线技术专家座谈，参与教学督导，对专业人才培养方案建设提出专业性意见。校企双方要根据专业人才培养标准和企业需求共同制定学生顶岗实习质量评价管理制度，及时反馈学生实习表现情况，共同做好实习生的岗位考核工作。共同建立学生企业实习经历档案，记录学生在企业的实训岗位、工种、实训起止时间、实训收获、指导教师意见、企业师傅意见以及实习的总结报告等内容。对实训成绩合格的学生，校企共同颁发相应的企业实习工作经历证明，以增加学生在就业市场上的砝码。顶岗实习学制教学是一个重要环节，对培养学生适应社会的职业能力，提高学生综合素质具有重要作用，其顶岗实习质量在很大程度上体现着技工院校的人才培养质量。因此，建立校企共管共评的顶岗实习质量监控体系是教学质量评价的关键指标。

总之，社会化的教学质量监控体的建立，可以完善教师教学质量考核标准。同时，科学规范的考核评价机制能激发每位教师的潜力，对于技工院校教学管理、教学质量提升有着重要意义。

作者简介：

董全宏（1968.9-），男，山东日照人，汉族，硕士，研究方向：职业教育。