关于提高化学高考实验题解题策略的探究

摘 要：化学是一门以实验为基础的自然科学，也是一门十分注重实践的学科。在学习过程中，只有学生充分体会了化学这一学科的本质要点才能熟练地运用有关的知识解决相关的问题。现如今，高考竞争的压力逐渐提高，如何在化学学科中拔得头筹、以高效率高正确率的方法解答化学有关习题是每位教师和学生都普遍关心的问题。高考化学实验题既是得分点也是重难点，分值较大，但是这部分的得分率不太理想。本文从化学学习的几点体会谈起，总结一些基本的实验技巧和解题思路以供大家参考。

关键词：高中化学；实验题；解法；总结；策略

一、 注重化学的本质，提升化学实验题的解题意识

學生应该有对化学题目进行分类的意识。化学虽然是一个整体，但通过细致深入地学习不难把有关的题目进行分类，从而各个击破，找出具有针对性的方法。例如，化学中体现综合思维的有化学实验题和工艺流程题等，在这类综合性比较强的题目中，只有判断出每个小题考查的类型，才能高效地解题并为以后的学习打下基础。例如，工艺流程题目中，核心考点主要包括对原料的处理，对反应条件的把控，对产品的分离以及提纯并加以化学方程式书写的考查等等。在完成有关习题后，我们也应该有所积累和思考，比如一些常见物质的物理化学性质，一些反应的特殊表现等等，诸如这类的关键点都可能成为一道大题的突破口，教师要做的则应是细致耐心地引导学生分析实验的本质及各个步骤的目的，不能只以解题为最终目标。例如，高考卷中的实验题：醋酸亚铬[（CH3COO）2Cr·H2O]是一种砖红色晶体，遇到酸易溶，在冷水中难溶，在分析气体时用于氧气的吸收剂。通常配置方法是先利用封闭系统中的金属锌作为还原剂，把三价铬恢复成二价铬；再使二价铬同醋酸钠液体产生作用而制成醋酸亚铬。下图为试验所用装置，请看图并回答题目：

（一） 实验时所用到的蒸馏水都需要煮沸然后快速冷却，是为了 ，a仪器的名称为 。

（二） 把足量氯化铬与锌粒固态物放到c里面，添加少许蒸馏水，连接好图中器具，关闭K3，开启K1、K2。

1. c中由绿色液体慢慢变成亮蓝色液体，这种现象的离子方程公式是 。

2. c里面同时伴有气体出现，这种气体的用途为 。

（三） 开启K3，关闭K1与K2，c里面亮蓝色液体流进d，这是因为 ；d中出现砖红色物质，为充分使沉淀析出并使之分离，需要进行的步骤是 、 、洗涤、干燥。

（四） 指出d装置中可能存在的不足 。

在盐酸液体内锌将Cr3+还原成Cr2+，同时伴有氢气产生并排尽器具内的气体以防氧化。产生的氢气致使c增大压强，能够使产生的CrCl2进入d装置产生反应，就此解题。解析：（一）因为醋酸亚铬易氧化，因此应当尽可能防止和氧气的接触，所以实验时用到的蒸馏水需要煮沸后快速降温，目的是除去水中的溶解氧；按照仪器的结构可知装置a是滴液（或分液）容器.

（二） 1.c内液体从绿色慢慢变成亮蓝色，表示Cr3+被锌复原成Cr2+，发生作用的离子方程公式是Zn+2Cr3+Zn2++2Cr2+.

2. 锌能够和盐酸作用产生氢气，因为容器内含有气体，可以使Cr2+氧化，因而氢气具有排除c内部气体的作用；

（三） 开启K3，密封K1和K2，因为锌可以和盐酸继续发生反应产生氢气，致使c内增大压强，因此c中亮蓝色液体可以流进d容器，同醋酸钠发生反应；依据题目内容可知醋酸亚铬很难与冷水相溶，因此为了可以充分析出沉淀并使之分离，应当进行的步骤是冷却（冰浴）、过滤、洗涤、干燥。

（四） 因为d器具是敞口系统，所以装置的不足是可能导致空气同醋酸亚铬接触发生氧化而致使产品粗糙。本题重点是探究醋酸亚铬配置反应的实验原理，考查学生的探究和化学实验的本领、从所给的内容里，准确地把握实质性信息，并整合已有理论知识，增强重构新的知识块的技能，本题难度中等。掌握有关物质的性质和实验原理特别是对题目内容的提炼及应用是解题的重点。

二、 加强化学的运用，扩展化学实验题的解题思路

化学实验类题目作为一道综合性大题，涉及一些特殊的器械及用品可以很好地考查学生的化学学科能力。以这道题目为例：从以下的仪器中选择能用于物质分离的仪器：量筒、试管、试管、分液漏斗、胶头滴管、蒸馏烧瓶。这道仪器选择的题目难度并不很大，但充分考查了学生对化学有关基本仪器使用和选择的理解。化学学科作为一个整体，各个板块之间一定是有联系的，这种联系在化学推断题中就能充分得以体现，这类题目要求学生熟知有关的特殊现象和反应，并牢记有关物质的性质和一些特殊的反应及物质，例如，在谈到“淡黄色物质时”学生应该想到硫元素及其相关反应等，出现“紫红色溶液”后则应该想到这可能含有高锰酸根的溶液，遇到AgNO3溶液产生沉淀的气体我们就应该反应出H2S、Cl2等等，这都是在平时的有关练习中积累下来的，所以，学生在练习有关题目的同时一定要做好整理和积累，把老师讲的重点难点，基本的原理和概念准确地记录下来并时常复习。在以后的解题中难免遇到困难，但自己整理的笔记本就可以作为寻找解题思路的方法从而找到有关的突破口。

化学作为理科中偏文科的学科，不像物理和数学这样的学科需要大量的推导计算和思维量，化学更要求学生对各种基本性质用途的了解和记忆，从而把握化学的本质思想。教师也应该充分发挥自己的引领作用，对化学学科的实质进行透彻清晰的分析，通过课程的讲授来全面提高学生的化学学科能力，帮助他们学好化学。

参考文献：

[1]刘舒逸.高中化学实验题的几种常见解法浅析[J].现代交际，2016（21）：208.

[2]赵娜.新课程理念下高中化学实验教学模式构建[J].时代教育，2014（12）：179.

作者简介：

胡建勋，湖北省武穴市，湖北省武穴市实验高级中学。