浅谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

摘 要：随着教学改革的不断深入，传统教学模式已面临着重要的变革。数学学科作为重要的基础性学科，如何在课堂上实现师生间的良性互动，将数学知识更好地教授给学生是教学模式改革的重要议题。

关键词：初中数学；浅谈；师生互动

数学是当前广泛应用的基础性学科，当前初中数学教学模式正面临着重要的变革，传统以教师讲授为主，学生在课间与教师互动较少，很少参与课程的制作。当前教学模式面临着重大的变革，在教学改革的过程中一定要结合过去的利弊，将师生的互动纳入教学改革纲领中。在新的改革过程中，将改革的侧重点放在师生互动交流上，该过程不仅带来师生间信息交流，让教师更好地掌握学生的学习动态。在师生互动的过程中，师生的交流可以增强学生对数学的兴趣，提升学生们的数学素养。因此，加强数学课堂上的师生互动对于提高教学质量，增强学生数学素养，培养学生们学习数学的兴趣有重要意义。

一、 数学课堂中师生互动的重要意义

（一） 课堂中的师生互动有助于提升学生的数学学习兴趣

数学这门学科是一门讲求逻辑和思维的学科，在数学学习过程中，要想有所提高必须要有足够的兴趣。在师生互动的过程中，可以通过师生的交流，教师及时指导学生的学习，积极对学生的数学学习进行引导，让学生喜欢上数学这门学科，培养学生对数学学习的兴趣。俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，初中学生正是人生观、价值观形成的重要阶段，让其养成正确的数学素养，培养其严密的思维理念，对其后续的高层次学习有很大的帮助。师生间的课堂互动，可以让师生更好地沟通交流，学生更好地掌握要学习的内容，在学习过程中不能及时掌握的内容也可以通过互动的形式加以消化理解，师生间的互动沟通对于学生数学兴趣的培养有着积极的意义。

（二） 课堂中的师生互动有助于提升学生的数学素养

在初中授课过程中，要积极和学生进行互动，通过互动增强学生的数学素养。师生在课堂互动期间积极地与学生进行沟通交流，在数学学习上积极引导其建立正确的数学理念，改变过去传统的以教师为传授主体的行为，在课堂上积极调整与学生间的嬉戏沟通，让学生们对数学课产生热情。在培养数学素养的过程中，要积极引导数学建立正确的数学理念，加强师生间的互动，教师应根据学生的兴趣方向制度针对性的培养计划，在深刻分析其兴趣的基础上，对学生们遇到的难题进行及时的解决，充分尊重学生的学习体验，根据学生兴趣的不同，制定个性化的培训计划。在上课过程中，积极带动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，有助于其数学素养的养成，为其后续的学习打好基础。

二、 师生互动策略分析

（一） 转变教学观念和教学方式

要想真正地实现课堂互动，培养愉快活跃的课堂气氛，必须从教学方式上转变。改变传统的以教师为讲授主体的课堂教学模式，在上课的过程中将数学的核心素养融汇其中，让学生在学习的过程中潜移默化的养成数学的核心素养。在讲课过程中，教师们应合理地制订教案，将教案与核心素养结合起来，抓住素养养成的关键，让学生在学习的过程中感知数学的魅力，体验数学逻辑的严密性。在学习的过程中，将学生的兴趣要考虑进去，让学生在青春期对数学有正确的认知。在上课过程中，教师要合理地选择教学方法，通过学习过程中的各种验算、各种逻辑推理让学生们感知数学思维的严密性。在青春期期间，让学生对数学养成良好的兴趣对孩子的长远发展是有帮助的，在互联网技术迅速发展的今天，信息技术的发展让数学的具象化得到了很好的实现，积极开展课堂互动活动，可以更好地拓宽学生视野，发散学生的思维，也有助于消除师生间的隔阂，提高学生对数学的认识。

（二） 深刻分析数学教材，制定差异化教学方案

鉴于数学这门学科有高度的抽象性和严密性，该门学科本身也有一定的学习难度，在课堂互动的过程中要加强教材的分析，根据学生兴趣的不同制定差异化的教学方法。在学习的过程中，将公式、数字及验算方法传递给学生的同时，积极设置合理的数学难度，给学习能力较强的学生设置难度相对较高的习题，给理解学习较困难的学生根据其学习进度设置难度相对较低的习题，通过设置个性化的教学方案，让学生感受自身的重视程度，都能积极参与到数学教学互动当中，积极和教师沟通遇到的各种难题。在激发起学生的学习兴趣方面，教师们要根据章节的不同设置不同的练习题，让学生们参与，尽量积极和教师进行沟通。教师们在课下要做好充分的备课。

（三） 把握师生互动的环节，适时地转变角色

在课堂的互动中，要善于把握师生的互动，在师生的互动中注意角色的把握。课上的教学主要在于学，要将课上的自主学习的能力交给学生。学生在课堂互动的过程中，发挥主观能动性才能将要学习的知识理解透彻。在传授新知识的过程中，要侧重于数学方法的讲授，在课中可以通过师生间的讨论让学生更好地理解所学知识，给学生一定的发言权和观察权，让学生自己探索解题方法和归纳总结知识。教师作为课堂的组织者，要充分利用好本身的角色定位，將课堂组织好。在课上强调学生自主探究的能力，对问题的发展起到一定的推动作用。在课堂上明确学生是主人的定位，将课中知识的讲授系统化，让学生在教师的引导下发掘知识，体验数学的发现推理过程，教师在学习推理的过程中为学生创造良好的氛围和空间，培养学生扎实的数学素养和清晰的分析判断能力。在课上做好自身组织者的角色，积极引导学生的知识再发现和再创造，使得学生学会多角度学习和思考，深层次的发现挖掘数学的魅力，养成独立判断和思考的能力。

三、 结论

总而言之，师生互动对于当前课改具有重要的意义，通过师生间的互动可以将学习方法和数学思维传递给学生。师生互动不仅仅是师生间简单的言语交流，双方可以建立深层次的师生关系，教师们让学生参与到数学教学中来，通过各类互动启发形式，为学生营造良好的互动学习环境。通过师生互动，将数学学习变成一个轻松愉快的过程。通过师生间的良性互动可以增强学生的数学素养，为后期学生的深层次学习打好基础。

参考文献：

[1]李舒宇.数学课堂上的师生互动[J].教学管理与教育研究，2017（9）.

[2]何军.浅谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].好家长，2018（31）.

作者简介：

许晖兰，福建省漳州市，诏安县四都中学。