健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

周凤霞

（中山市三角镇社区卫生服务中心，广州 中山 528445）

糖尿病（DM）作为一种较为常见的临床疾病，在世界范围内的患病人数超过4亿，而近些年来随着我国生活水平及质量的提高使得国内患病人数占比达到总患病数量的四分之一[1]。为探究分析健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用，选取我社区2017年3月-2018年5月收纳治疗的糖尿病患者76例作为临床资料研究，现报告主要如下。

1 一般资料与方法

1.1 一般资料

选取我社区2017年3月-2018年5月收纳治疗的糖尿病患者76例作为研究对象，将其分为两组，每组38例。其中，对照组患者男22例，女16例，年龄为41-70岁，平均年龄为（62.12±3.18）岁。观察组患者男18例，女18例，年龄为42-69岁，平均年龄为（63.23±3.27）岁。 两组患者基线资料如文化差异、患病时间等无明显差异，不具备统计学意义（P＞0.05），有可比性。

1.2 方法

对照组患者实施常规护理干预方式，主要内容包括有：对来我社区医疗服务中心的患者进行控制血糖、血糖监测以及其它临床症状的治疗。观察组患者实施健康教育临床护理路径，主要措施为：（1）健康教育心理临床护理，对于药物治疗用法进行详细介绍，让患者基本掌握药物使用方法，对于患者存在的疑问护理人员应详细解答。而对于出现心理不良情绪的患者应对其进行心理疏导[2]，循序渐进开展心理护理工作，使得患者能够拥有健康向上的心态面对后续治疗，同时提高患者的依从性。耐心认真回答患者对于疾病的认知误区，树立患者自信。（2）健康教育药物临床护理，在药物治疗时，护理人员应详细讲解药物的服用次数、剂量、方式以及时间间隔，患者不可随意停药或者减药，应严格按照我社区医护人员的嘱咐进行用药。后续治疗中可根据患者的实际情况进行剂量调整，使得药物效果充分发挥。相关注意事项应详细告知患者及家属，避免患者出现错用药物或误用情况[3]。推荐患者在起初用药时于社区医护人员指导下进行。（3）健康教育饮食护理，患者应多吃高纤维，如荞麦以及维生素B含量丰富的食物，该类食物对于控制血脂血糖有一定促进作用。多吃新鲜瓜果蔬菜，特别是绿叶素菜，也可吃洋葱和苦瓜，便于患者排便和清热。饮食护理期间，患者忌烟酒以及辛辣刺激食物。（4）健康教育知识临床护理，进行健康宣教活动，不仅面对患者同时也建议家属参与，对基础疾病卫生知识进行讲解，注重糖尿病方面相关知识。同时，患者的不良生活习性应坚决剔除，保证良好作息时间和生活规律对于改善患者临床症状具有疗效提升作用。在个人卫生方面应做到勤换衣物、勤洗澡等[4]。在三个月内对患者进行入户随访调查。

1.3 观察指标

分析观察两组患者在不同模式下的健康知识掌握度以及血糖水平。使用自制问卷调查表健康知识掌握度分为优（掌握率超过85分）、良（掌握率小于85大于60分）、差（60分以下）[5]。

1.4 统计学分析

将研究所得的最后数据使用SPSS22.0统计学软件进行数据处理。在数据处理过程中，t值用以检验计量资料，卡方用以检验计数资料，组间差异经P值判定，以P＜0.05具有统计学意义。

2 结 果

2.1 健康知识掌握度上观察组94.74%（36/38）高于对照组77.78%（28/38），差异具有统计性（P＜0.05）。如表1所示。

表1 两组健康知识掌握度对比[例（%）]

2.2 血糖水平比较观察组优于对照组（P＜0.05），差异具有统计性。如表2所示。

表2 两组血糖指标对比（±s）

表2 两组血糖指标对比（±s）

注：与对照组相比，*P＜0.05。

空腹血糖（mmol/L）观察组（n=38） 治疗前 8.1±0.4 10.4±1.9 8.1±0.6治疗后 6.5±0.4 8.1±0.8 6.5±1.1对照组（n=38） 治疗前 8.2±0.6 10.6±2.1 8.2±1.0治疗后 7.0±0.3 9.1±1.0 7.7±0.8组别 时间 糖化血红蛋白（%）2hPG（mmol/L）

3 讨 论

糖尿病（DM）作为一种较为常见的临床疾病，在世界范围内的患病人数超过4亿，而近些年来随着我国生活水平及质量的提高使得国内患病人数占比达到总患病数量的四分之一。这对于我国糖尿病的预防以及治疗工作起到严峻的考验。目前，对于糖尿病的治疗主要在于有效控制患者的血糖水平以及缓解疼痛症状。糖尿病的病程往往较长，需要患者主动提高治疗积极性，严格按照医嘱进行相关治疗。经相关研究表明，健康教育对于治疗糖尿病效果显著，可改善患者的临床血糖水平[6]。给予患者优质的护理服务，提供患者专业针对性的全面护理可促进患者早日康复。实施健康教育临床护理路径干预可使得患者由被动到主动，对于糖尿病起到明显改善和抑制作用。

本文通过验证得出结论，观察组患者在健康知识掌握度上观察组94.74%（36/38）高于对照组77.78%（28/38），差异具有统计性（P＜0.05）；血糖水平比较观察组优于对照组（P＜0.05），差异具有统计性。因此，对于糖尿病患者实施健康教育临床护理路径干预后取得显著成效，可明显提高患者的健康知识掌握度，同时有效改善血糖水平，临床上具有重要意义。