探究贫困县留守儿童教育问题的对策研究

雷杰

摘 要：虽然近几年我国经济实力不断增长，但是依然有部分地区存在贫困问题，除了经济发展缓慢之外，这些贫困地区突出的矛盾就是留守儿童的教育问题。这些儿童年龄各异，由于缺乏必要的监管和教育，再加上社会重视程度不足等问题，学习成绩不理想，心理问题较为严重，因此需要相关部门加大重视力度并给予一定的拨款，有效解决贫困县留守儿童的教育问题，促进贫困县留守儿童身心的健康成长。本文主要研究贫困县留守儿童教育问题，并提出必要的对策。

关键词：贫困县；留守儿童；教育问题；对策研究

基金项目：本文系河南省基础教育教学研究室2018年度河南省基础教育教学研究项目一般课题“贫困县留守儿童教育现状及对策研究”（课题编号：JCJYC18261531）研究成果。

贫困县留守儿童的教育问题，成了当下农村社会发展的主要矛盾之一。为了解决这一问题，相关部门必须要对这些留守儿童的教育现状进行有效分析，针对这些孩子们的特性和心理发展状况，设计有针对性和地域性的扶贫和教育政策，有效保障贫困县留守儿童的受教育权利，并有效整合社会资源，提升社会对贫困县留守儿童的关注度，让留守儿童的教育问题不再成为难题。

1 贫困县留守儿童教育状况

1）缺乏良好的家庭和学校教育。當前，我国贫困县经济发展较为落后，为了能够养家糊口，无论男女只要是年轻劳动力基本都外出打工，家里就剩年迈的老人和孩子，这种隔代监护的模式也成了当前贫困县留守儿童主要的监护方式。但是这些老人大多文化水平不高，对孩子们无法进行有效的教育。再加上贫困县的教育设施落后，方圆几里才会出现一所学校，教师资源匮乏，教学条件落后，使留守儿童缺乏良好的学校教育。

2）社会重视度不够。贫困县大多处在山路崎岖的地方，消息闭塞与外界的联系不足，接收信息的媒介也不通畅，外人进不去，里面的人也出不来，这种尴尬的境地导致社会对贫困县的关注度不足，留守儿童的教育问题久而久之就成了教育领域较为严重的问题。再加上当前很多不良信息充斥着人们的眼球，很多人认为报道留守儿童问题就是为了博取同情和关注，在这种冷漠的社会背景下，那些真正需要被帮助的留守儿童得不到足够的重视。

3）心理问题较为严重。贫困县留守儿童大多由老人或亲属看护，以散养为主，父母不在身边，缺乏亲情的关怀和呵护，对事物的判断经常会存在偏激的情绪，久而久之也就养成了放纵和随意的性格。甚至不少留守儿童由于长期缺乏亲人的教育和关怀，情感总是淡漠寡然，不愿意与外界形成交流和对接，对自我的消极认知也造成了抑郁和自卑的性格，显得孤僻而脆弱，甚至出现较为严重的心理问题。

4）学习成绩不理想。大部分留守儿童的监护人文化水平都不高，在对孩子的教育问题上经常以散养或不养为主，其学习也得不到正确的监督和管理。再加上当地教学资源匮乏，教师数量不足，很多学生的学习积极性不高，学习目标也不明确，缺乏良好的学习习惯，留守儿童厌学情况屡见不鲜。

2 贫困县留守儿童教育问题分析

1）管理监护不到位。造成贫困县留守儿童教育问题的原因有很多种，其中最主要的就是对留守儿童的管理和监护不到位。隔代监护或自主监护模式的产生，直接导致很多留守儿童受关注的程度不高，年迈的老人无法为他们传输正确的价值观念以及学问指导，再加上还要照顾整个家庭、忙于耕种，没有时间对留守儿童倾注过多的注意力，因此也就形成了教育的盲区，留守儿童教育问题的矛盾突出且集中。

2）缺乏亲情的抚慰。多数贫困县留守儿童的父母为了养活一家人，都选择了外出打工，为了省钱一两年才会回来一次，留守儿童和父母接触的时间少，根本就体会不到亲情的温暖。无论是遇到学习问题还是生活问题，经常是自己舔伤口，既没有倾诉的对象，也没有可以安慰自己的人，久而久之，这些贫困县留守儿童的亲情观念就逐渐单薄，对家人容易产生抵抗情绪。

3）条件艰苦，教育设施不齐全。贫困县由于经济基础落后，在教育方面的经费严重不足。很多贫困县存在着方圆几里只有一所学校的情况，学生想要上学每天要走好几里路，条件十分艰苦。再加上教育设施不健全，基本的教学条件无法保障。虽然也有不少志愿者到当地临时任教，但是由于条件艰苦，能留下任职的教师少之又少，很多年龄不等的孩子都挤在同一间教室学习，严重损害了留守儿童接受教育的权利。

4）学校、家庭配合不力。贫困县留守儿童的家庭教育大多由老人担任，在学校则主要由教师看管，但是这两个监护主体之间的配合也存在较大的矛盾。家长认为孩子的教育就应该由老师全权负责，教育问题矛盾突出就是由于学校和老师造成的，对学校的意见非常大，学校所提出的要求也常常无法满足。而由于通讯设备匮乏，学校很多事情也无法第一时间通知家长，两个监护主体之间的讯息不通畅，给孩子的教育造成了一定的影响。

3 贫困县留守儿童教育问题的对策研究

1）强化对留守儿童的监护和管理。在对留守儿童进行管理和监护的过程中，家庭的监护人应该认识到教育的意义，多抽出一些时间在留守儿童的学习和课业上，使其能够将更多的精力放到学习当中，养成良好的学习习惯。同时，针对孩子们的心理问题，监护人也应该予以开导和关怀，使留守儿童能够敞开心扉，消除自卑等消极心理。对学校来讲，教师应该转变教学思想和教育内容，为留守儿童设计有针对性的教学目标，并强化对其生活的管理，和孩子们进行交流和互动，形成有效的监管保护层。

2）注重亲情的关怀。想要有效解决贫困县留守儿童的教育问题，首先要从家庭问题的角度入手。孩子的家长应该正确认识父母对子女教育和引导的重要作用，即使外出打工也需要适当抽出时间陪陪孩子，多和孩子打打电话等，让他们感受到亲情的温暖，有效解决其心理问题。同时，相关部门也应该发挥政策补助的优势，每年为贫困县家庭发放一定的资金补偿，在经济条件相对宽裕的情况下，避免父母两人双双外出打工的局面，为孩子的教育问题倾注更多的关心和呵护。

3）加大对贫困县教育的资助力度。除了对贫困县家庭发放资金补助之外，相关单位还应该为其发放一定的福利政策，引导劳动力在当地就业，更好兼顾赚钱与教育子女问题。相关单位也应该强化对留守儿童教育问题的宣传力度，让更多的人看到这些矛盾的严重性，整合社会资源建学校，吸引物资和教师资源等，让孩子们享有优质的教育资源，集合全社会的力量来解决留守儿童的教育问题。

4）促进家庭和学校的有效配合。为了更好地、有针对性地对贫困县留守儿童实施正确的教育，需要学校和家长的有效配合。家长在家要督促孩子们认真完成作业，在作业本上签字。一些家实在太远的学生，教师则可以主动征求家长的意愿，条件允许的话可以在学校住宿，从而加强监管。在学校和家庭通力配合的情况下，为留守儿童创造更合适的教育空间，从而为其身心健康发展奠定基础。

4 结语

贫困县留守儿童的教育问题，是社会主要矛盾之一。因此，相关单位应该加大对留守儿童教育问题的关注度，有效探求当前的教育现状和影响因素等，在加大资金扶持力度的同时，为留守儿童的教育提供更多的发展空间，使孩子们在接受良好教育的过程中感受亲情的温暖，使留守儿童的教育不再成为难题。

参考文献

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