基于教育实效的“国旗下的讲话”活动创新探索

肖小江

（十堰市东风高级中学，湖北十堰 442000）

1 “国旗下的讲话”活动创新的必要性

国旗下的讲话活动是很多学校开展的德育活动之一，大多数表面看上去轰轰烈烈，实际收效甚微。究其原因，第一，大多数时间都是学校的行政领导或者值周教师轮流坐庄进行说教，这样的“讲话”，有一种“居高临下”的感觉，育人功效低效。对于青少年学生来说，一个道理的理解和一种良好行为习惯的养成，也不能仅仅依靠行政领导和辅导员的几句讲话就能实现。第二，就是对于“讲话”内容未加甄选。不管是值周老师还是学生参与活动，都以教学任务繁重，课业较多为由，内容和人员都是临时安排，讲话的材料粗糙、混乱，随机性较强，没有形成主题的系统性，听多了简直让人“活受罪”。第三个原因就是形式上的简单，单调，“讲话就是讲话”，我们都知道说教式的课堂教学已经不再适合今天的教育大纲，但是像这样的德育活动何其不是一堂意义重大的教育课堂呢？因此，我们必须打破以老师代替学生讲话的局面，让学生真正参与国旗下的讲话中来，这样既在全体学生中树立了榜样，又能给“讲话”注入新鲜活力。我们有理由相信，许多道理或呼吁由学生自己说出，会比我们讲出得更加深刻、更有吸引力育人，效果也会更明显。我们必须创新“讲话”的形式，让活动真正的“活”起来。

2 基于教育实效的“国旗下讲话”活动创新途径

2.1 丰富“讲话”内容，突出“讲话”的针对性

国旗下讲话的内容应该是丰富多彩的，可以是历史的今天，可以是感人事迹的影响，可以是教育故事下的思考，可以是学习方法的介绍，可以是教育问题现象的思考。重要的是要看是否对学生和教师有帮助，要有针对性，要有层次性，有趣味性和现实的教育意义。

国旗下讲话的内容应该是精心准备的，每学期初要组织相关人员进行集体备课与讨论，结合时事要闻、社会焦点与热点、重大事件纪念日、学校管理要求和发展目标以及学生健康成长、行为习惯养成等题材展开。要进行必要的科学认证，认真制订好学期计划，将本学期国旗下演讲的每周主题下发给各班级，供各班提前筹划和准备，各班级可根据自身情况及学校工作的实际灵活变动，但必须经过政教处审核后方可准备。

当学生接近身体和心理困难时期 （例如每年的5月底至6月，12月至1月）开展挫折和信念教育——逆风飞扬、直面挫折，行百里者半九十；当学生对于某件事物存在偏见或误解时开展实时的主题教育活动：快乐学习的真正含义、理解时尚、追求真美；

同时利用重大节日开展专题教育，例如，国庆节前一周开展爱国主义教育——民族精神，引以为傲中国人；教师节前一周开展尊师重教活动——难忘师恩，饮水思源；学校校庆前一周开展感恩母校主题教育活动——母校精神，我能为母校留下什么；在清明节、五四、九一八等时间节点开展红色教育——红色记忆“一二·九”、缅怀先烈，传承美德等等。

为了保证教育实效，要求承办班级提前两个星期准备好，班主任组织全班同学展开讨论并给予相应指导，学生会文宣部副部长负责督促各班依次进行，语文老师把语言关，班主任要初步把握学生演讲稿和自选活动的政治关，政教处主任主要负责审核和方向指导，相关老师负责演讲培训。只有注重每一步细节，把握话题的教育针对性，才能充分发挥国旗下讲话的积极意义和教育效果。

2.2 创新“讲话”形式，突出“讲话”的创新性

创新性该校主要从内容和形式两方面开展。一方面内容创新，根据实际情况每个月设计了不同的主题教育，例如围绕感恩教育可以选题为：成人了，我最想说；难忘师恩，饮水思源；常怀感恩的心；生命因感恩而美丽；永远的母校；围绕青春理想信念方面可以选题为：让奋斗照亮青春之路；我想对十年后的我说；青春理应奋斗，不要选择安逸；围绕习惯养成教育可以选题为：换位思考，律己宽人；学会管理情绪，做自己情绪的主人；小小迟到，小事不小；遵规守纪 从小事做起。

另一方面形式上的创新，该校设立了“讲话”第二个环节班级自主展示，有诗歌散文朗诵、英雄人物故事演讲、现场采访、歌曲欣赏、喜剧小品、问题讨论、师生对话等不同形式。

空洞、粗糙的国旗下讲话，给人的感觉太形式化，是老生常谈的。这些讲话没有留下多少值得回味和思考的东西，根本没有多少人听，就是听了，也是一阵耳旁风过去，甚至引起学生的反感，教育作用适得其反。通过不断努力探索，该校的创新“讲话”形式既产生了“树立榜样、激励进步”的作用，也拉近了教育和受教育之间的距离，让师生感到格外亲切和新鲜，从而达到了更好的教育效果。

2.3 提高“讲话”活动的实效性

“国旗下讲话”听众是全校师生，所以演讲的目的要能使同学们感兴趣并受到教育，演讲的内容能引起同学们自觉反思和思想上的共鸣，我们举的例子最好能耳熟能详，贴近校园和同学，多举身边的例子。要厘清所演讲的主线是什么，怎么贯穿这一主线，能不能“打”着同学，能不能传递自己原本想传递的正能量。

同时，国旗下讲话仅靠每周的几分钟“讲”是不够的，要使它真正被接受、认可，还必须增设其他内容，使其更好地发挥教育作用。一讲了之的国旗下讲话，根本没有去组织学生讨论，发挥其作用。如何发挥“讲话”的积极效果?每次讲话前该校都会安排德育负责人与值周老师共同分析学生们目前的思想状况，存在着什么问题，以确定讲话内容、讲话方式及讲话人员，然后由班主任根据讲话的要求组织本班级开展征集方案、交流讨论、准备、体验活动。

要将“国旗下的讲话”实效性落到实处，还应在每周的班会课抽出一定时间对该周讲话主题重新学习交流讨论，并形成总结性文字材料上交到学校政教处，用来对班级这一方面进行考核评比。

2.4 规范程序，确保“讲话活动”的严肃性

国旗下的讲话活动是非常具有象征意义的活动。国旗代表国家，代表着忠诚，国旗下的活动就代表着全校师生为了表达对国家的忠诚，对祖国的热爱。代表着为了祖国的繁荣富强，我们每一个人都应该发愤图强、励精图治、兢兢业业、好好学习，将来做一个对社会主义建设有用的人才。所以国旗下的讲话活动应该具有庄严和严肃性。为了体现活动的严肃性，每个学校将活动的流程都进行了规范化管理，目前我校国旗下的讲话活动大致分为以下八个环节。

（1）升旗仪式。由国旗班20名队员负责，主要是高一学生，在进校军训时已经由部队教官培训好。全体师生高唱国歌。

（2）主题演讲。目前该校安排的是高二年级各班级轮流承办，按着计划安排，经过承办班级的集体智慧，选派一名学生演讲。

（3）班级活动展示。由承办班级选派部分学生或全体学生参与，形式多样，有诗歌散文朗诵、英雄人物故事演讲、现场采访、歌曲欣赏、喜剧小品、问题讨论、师生对话等。

（4）每周播报。由校团委老师负责，从各个处室年级汇总，对上一周的大事进行播报。

（5）全体呼号。经过从师生中征集研讨，该校的口号定为：为实现中华民族的伟大复兴而读书，为建设中国特色社会主义而奋斗！

（6）宣布上周“班级行为表现六星竞赛”结果和上一个班级得分情况。

（7）现场颁奖仪式

（8）值周领导或老师讲话（根据时间和需要而定）。

3 实现“讲话”的最大教育功效保障与激励机制

保障和激励机制是国旗下讲话活动得以长效发挥教育功效的方法。保障机制和激励机制互相制约，互相作用是不可或缺的活动管理体系。

（1）如遇雨天或特殊情况，国旗下讲话安排在教室内，通过学校的电视直播系统向各班级进行直播。

（2）讲话稿升旗仪式结束后，演讲稿必须以电子版形式交给政教处老师，由政教处当天及时上传到学校官网。

（3）每周的班会课要抽出一定时间对该周讲话主题重新学习交流讨论，并形成总结性文字材料上交到政教处。

（4）演讲稿必须原创，每学年将系列讲话稿印刷成一本书，供班主任、班级之间交流。

（5）政教处组织有关人员对每周晨会的演讲进行评比，获得优秀的班级将给予通报表彰，同时在评优评先中给予额外加分。

综上所述，国旗下讲话要真正发挥育人作用。我们要用认真的态度来组织好国旗下讲话，不要让内容模式化、简单化，不要把这种活动当作一种形式，而应当作德育的一种资源，一种教育过程，是学校教育教学工作的一项重要组成部分。这是对德育的重视，是对学生的负责，也是努力开创德育工作的新探索。