“五创一体”创新创业孵化平台建设研究与实践——以黑龙江农垦职业学院为例

曲秀琴，牛红云，刘传昊

（1.黑龙江农垦职业学院，黑龙江哈尔滨 150025；2.哈尔滨商业大学，黑龙江哈尔滨 150025）

1 创新人才培养机制体制建设成效研究

高校是大学生创新创业能力培养的重要基地，尤其是在创新创业实践方面，更是要放在教育的首位，教学中要结合专业开展创新实践研究，提供创业实践的场所和相关资源支持是做好创新创业教育的关键。学院在十多年的研究基础上，前期在机制体制建设的基础上，重点在创新创业场地、资金扶持、激励制度、投资计划等方面进一步加强，通过建设众创空间、设立创新创业种子基金、创新创业奖学金等制度，鼓励支持学生创新创业、项目孵化和参与科研项目，为有发展潜力的创业项目、创业公司提供启动资金支持。目前，学院还对在创新创业教育中表现突出的创业公司、 师生共创项目，给予一定数额的创新创业奖金，发挥优秀典型的引领示范作用。多形式举办创新创业教育精英班、特色班、工匠班。构建个性化的人才培养模式，明确校企双方职责、分工，推进校企紧密合作、协同育人。完善校企联合实施创新创业试点班、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制。探索了人才培养成本分担机制,统筹利用好校内专业创新创业实训场所、 创业基地和企业实习岗位等教学资源，结合食品、制药专业建立了现代学徒制的长效机制，为创新创业人才培养提供技术支持。

2 “五创一体”创新创业孵化基地建设内容

学院以校企共建创新创业学院为建设基础，在平台内构建了创新创业认知区、创新创业加油站、创新创业孵化区、 创新创业体验区及农垦新道科技创新孵化器，全程提供配套综合服务，为全院创业团队提供包括意识引导、政策咨询、技能培训、创业贷款、项目推介、市场论证、专家指导、成果转化等支持，建设成集创教、创学、创训、创研、创践“五位一体”的创新创业孵化平台，致力于为创业者提供一站式解决方案。

2.1 创教空间

创教空间集创新创业基础理论、互动课堂、论坛及讲堂为主要功能的面向全体，分层施教的创新创业认知区。通过创新创业通识课程针对全校学生开展创新创业潜能评测，通过嵌入先天特质评测系统兼具职业规划辅导实现意识引导、创业认知、创业过程模拟等创新创业综合服务，通过教学实现线上指导、答疑、作业批改与线下创业指导相结合的培养方式。

2.2 创学空间

创学空间是集创业基础虚拟课堂、创新思维训练、项目路演功能于一体的创新创业加油站。通过引入新道VBSE 移动开发系统V 创综合实训平台，让学生模拟创业企业，参与岗位工作，协调企业内外资源，参与“互联网+”创业形态，体验互联网思维模式下的新兴创业模式，培养创业素质和能力。通过二次开发针对性地为专业创业学生创新创业孵化提供有效的工具，还可通过项目路演为大学生创新创业项目提供一个展示成果的平台，实现商业筹划、路演服务、成果展示、投融资于一体的服务平台。

2.3 创训空间

创训空间旨在实现为有意愿的创业者提供自由交流与体验的功能，包括创业工坊、办事大厅。企业人体验日、项目对接交流日等活动预约、线上线下咨询、体验、调研、活动反馈等系列服务，通过云平台实现设备资源日常管理、线上新品发布、使用预约、线下验证、线上作品展示与互动评价等综合训练服务，为入驻园区企业提供前期技能培训，创业交流等创新创业项目体验。

2.4 创研空间

创研空间是结合“互联网+”技术，政、校、企协同建立科技创新孵化器与农产品食品技术研究院。通过建立新道线上投资平台投智圈实现线上教学云平台，依托北大荒农产品企业丰富的精品农产品，提供线上线下销售平台，为学生搭建良好的社会资源平台，实现了政校企三方资源共享，企业产品共研，校企双方受益的良好生态环境，为打造省级创业孵化器打下坚实的基础，建立了集科研、成果展示、成果转化、科研立项于一体的校企研发中心，为创业团队提供智力支持。

2.5 创践空间

创践空间是集专业创业、师生创业、企业投资项目于一体的创业孵化区，包括创业苗圃、创客工厂、创业之星。通过空间建设为创业者提供良好的工作空间、网络空间、 社交空间和资源共享空间，实现项目智能初选、路演筛选及记录管理、项目孵化前公示、项目孵化过程经营报告递交及管理、 项目公开展示等创业准备工作，结合专业建设，集移动互联网、在线教育、智能硬件、云计算、电子商务等形式孵化一批服务区域、特色突出，成果显著的创业典型，将基地建设成为国内一流的创新创业孵化平台。

3 创新创业师资队伍的完善途径

3.1 师资培养多途化

加强教师创新创业教育核心素养提升，制订全校跨专业创新创业教师分层培养计划，分批次按新道公司的千导计划实施培养，通过境内外培训创业教练、企业挂职，引进创业导师等方式开展创新创业能力专项培训，全面提升教师科研成果对外转让、合作转化、作价入股、自主创业的积极性，促进“双创”教育成果的实战转化和资源开放共享，培养跨界型创业导师团队。鼓励师生共创企业、指导学生创办公司、设计开发新产品或从事企业经营活动，培训和带领学生参与各类创新创业竞赛与科技创新项目研究，在同等条件下，创新创业教师优先享有专业技术职务评聘、绩效考核评优、科研项目申报与立项等权利。

3.2 考核评价系统化

明确全体教师创新创业教育责任，修订教师科技成果处置和收益分配制度，鼓励师生共同创办企业、担任创新创业教育导师、指导学生创办公司、设计开发新产品或从事企业经营活动，培训和带领学生参与各类创新创业竞赛，带领学生参与科技创新项目或课题研究，在同等条件下，创新创业教师优先享有专业技术职务评聘、绩效考核评优、科研项目申报与立项等权利。

4 社会服务能力的提升与后续跟踪服务

4.1 提升社会服务层次

准确把握龙江产业经济转型升级的动态与趋势，指导双创教师对接产业发展，发挥学院教师的专业优势，指导教师开展企业岗前生涯规划培训、创业就业技能培训，依托新道科技的教师资源，增强教师的社会服务能力。校企共建食品农产品研究院，实现新技术创新、新产品开发、应用技术成果转化、专利申请、科研项目申报有效对接，协助小微企业实现投融资与扩大生产的服务能力。

4.2 完善创新创业绿色通道服务

通过五创一体创新创业孵化基地建设，充分发挥农垦新道科技创新孵化器的作用，进一步发挥学院创业主管部门的组织、沟通、协调职能，为校企共创、师生共创、学生互创团队提供项目核准、工商注册、卫生检疫、质量检验等方面进行一条龙绿色服务通道，实行企业导师与校内导师点对点扶持，利用命名认定、补贴服务等开展有针对性的服务，提高创业服务质量。同时搭建校企共建信息化双创资源平台，包括课程模块资源、项目资源、导师资源、创投资源、校友资源、创业者资源，提供学生创业团队从0 到1，从1 到100 的创业过程线上线下全程指导服务，增强教师的社会服务能力。

5 打造全员育创的创新创业文化

5.1 以赛促文化

丰富“双创”教育文化内涵之一是加强创新创业技能竞赛。通过定期组织“互联网+”创新创业大赛、职业生涯与创业规划大赛、专业创业技能大赛等活动，培养学生创新创业的意识和精神，形成以创新创业活动为载体的校园文化氛围。

5.2 以节强文化

以节强文化是通过创新创业艺术节、创意节、创客周等系列活动，全力推进科技创新类社团的发展建设，鼓励各专业结合学生发展需求与就业方向，组建专业创业社团，提升专业就业能力，分享创新创业成果，营造浓厚的创新创业文化氛围。

5.3 以讲提文化

以讲提文化是通过创新创业大讲堂、 选聘知名企业、研究所等单位的创业企业家、技术专家、投资经理以及国内外优质的创新创业师资来校开展创新创业讲座和报告，创业政策宣讲、成功案例分析、创业榜样座谈等活动，与学生交流体会，启迪学生思想，激发创新创业热情，提升创新创业能力。

5.4 以展现文化

以展现文化是通过构建创意设计展、创客成果展、创富科技展等“互联网+”的成果展示平台，实现线上线下成果展示，为学生打造创意交流分享、科技研发成果和创业孵化成果展示的平台。学生创新项目的研制、创业项目的设计可以展现青年人奇妙的思维创意，普及创新方面各专业的相关知识，展示学院良好的创新创业文化氛围。

6 结语

创新创业工作是一项长期育人的事业，其成果并不能在短时间内充分体现，因此需要政府、社会、学校共同打造科学有效的生态环境，融入人才培养的全过程与日常教学中，从根本上提升大学生的创业意识、创业能力和综合素质，为未来创业或是就业打下坚产的基础。