“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探究

曾琳

（四川旅游学院，四川成都 610100）

目前，我国在互联网技术方面的发展一直处于不断加速的状态，这对于我国社会的整体经济而言有着至关重要的意义，不仅转变了各类企业发展的战略模式，也使我国开始进入到互联网时代。在这种“互联网＋”的时代背景下，也导致我国教育行业的环境、资源与模式等多方面出现了大幅度转变，因此，在如今大学中充分利用互联网技术，不仅能够针对其展开更加高效的创新创业教育，也能够有效提高其在如今时代下的创新创业能力，因此，就需要针对“互联网＋”背景下大学生创新创业教育的新型模式展开深入研究，从而为大学生的未来发展提供保障。

1 “互联网＋”背景下大学生创新创业教育的主要意义

1.1 为学生的创新创业引导方向

在以往较为传统的创新创业模式上，互联网技术能够充分利用互联网为广大市民的日常买卖提供更大的便利，这样不仅能够使广大市民所花费的成本有所降低，还能够彻底转变以往较为传统的企业发展与消费主体，并在此基础上为社会各界的发展带来更大的空间与机遇。因此，在如今这种互联网技术时代的背景下，大学生可以在加强对于互联网了解的同时，转变以往较为传统的创新创业思维，并在互联网中找寻到更多的创新创业机会。而在针对大学生所展开的创新创业中通过互联网技术创新教育模式，不仅能够引导学生朝向如今时代最为先进的创新创业方向发展，也能够有效激发其对于创新创业的热情与积极性，而且这种“互联网＋”背景下的创新创业教育，不仅能够彻底转变学生的创新创业思维，也能够为学生引导未来创新创业的整体方向[1]。

1.2 为学生的创业经营提供多样化

如今在创业经营的过程中，通常都是在某地所生产然后运输到某地，如在中国所生产的产品到其他国家售卖的价格是10 英镑，其实生产商所得到的收益只有1 人民币，其中大部分的经济收益都是消耗在运输渠道中，而互联网技术所构建的相关平台，不仅能够有所缩短生产商与消费者之间的实际距离，也能够节省很多运输渠道的费用，这对于马上进入到社会中发展大学生而言较为关键。除此之外，由于手机终端与网络平台的不断完善与发展，使得其能够充分利用互联网平台，将营销内容、推广传播、售后、配送等多方面形成一体化模式，从而节省了各个环节所需要的实际成本。而大学生在互联网平台中所展开的创新创业，也不会受到时间与地点的约束，不仅节省了人力资源方面的实际成本，也为客户信息的手机工作带来了更大的便利，因此，“互联网＋”背景下能够使大学生在创新创业实际经营的过程中，提供一定的多样化，不仅实际受众的范围较为广泛，而且实际所需要的投资成本较低，更加适合刚步入社会的大学生们[2]。

2 “互联网＋”背景下大学生创新创业教育的新模式

2.1 建立互联网创新创业的教育平台

在如今时代下，由于互联网这项技术的应用越发广泛，不仅转变以往较为传统的学习模式，也扩展了专业知识的渠道来源。而在大学中的教育会比以往义务教育的使其更加自由、开放，学生可以拥有很多的休闲时间，因此，在针对大学生展开创新创业的实际教育时，就需要全面地了解到这些方面的特征，并充分利用互联网这种技术构建创新创业教育的新平台，在其中不仅能够收集互联网中更加丰富、 充实的相关信息数据，还能够使大学生在教育平台中得到更加全面、精准创新创业的相关资源，从而为其在今后的实际发展打下坚固的基础。另外，通过充分利用互联网技术建立创新创业的教育平台，还能够有效地转变创新创业的教育理念与观念，从而在真正意义上优化创新创业的教育模式，而且还可以通过教育平台构建创新创业的微课教育，使大学生可以在手机、电脑等移动终端上，选取自身有所兴趣的相关教育课程展开学习，这样不仅能够使学生所学习到的专业知识更加全面，也能够使学生在课堂内外所接受到的创新创业教育更加充实[3]。

2.2 结合线上与线下的创新创业教育

互联网这种技术的诞生与发展，不仅转变了各类行业的发展模式，甚至转变了广大市民的日常生活，而且在如今“互联网＋”的时代背景下，为社会大众所提供的是服务类型的相关平台，这在我国科学技术的发展过程中从未有过的，但利用这种技术对大学生展开创新创业的实际教育时，一定要及时找到线上教育与线下教育之间的衔接点。这主要是因为在实际对大学生展开创新创业的教学时，通常都是在瞬间之内有所感悟而产生的灵感，但具体应该如何把灵感变成实践，这就是属于一种非常漫长的过程。如今教师在针对学生展开实际教育时，既需要将专业知识传播给所有学生，还需要为学生存留一定的空间让其进行思考与创新，这样可以让其能够容易在瞬间之内有所感悟而产生灵感，并通过接下来的时间针对灵感展开全面且深入的探究。另外，随着互联网技术的涌入，为创新创业的实际教育所带来的还有教育的新模式，也可以称之为线上教育模式，主要指的就是利用远程教学或网络中的教学平台，对大学生展开专业的创新创业教育，这样不仅能够使学生拥有更多的自由且开放的学习时间，还能够使学生在实际学习的过程中不会因为环境与时间等多方面的限制，从而使大学生在接受创新创业的实际教育时拥有更多的选择性，这样所有学生所学习到的专业知识都是自己挑选的，其不仅对所学的知识内容有兴趣，还能够很好地理解与消化所学习的专业知识，并以此有效地提高大学生自身所具备的创新创业能力[4]。

2.3 明确学生对于创新创业的意识

在为学生明确创新创业意识的过程中，可以通过组建相关创新创业教师团队来为学生树立明确的创新创业意识，以便能够确保学生可以在实际创业的过程中充分坚定学生内心的想法，从而提高学生创新创业的实际效率。高校可以组建一支具备较高创新创业能力的教师团队，由教师团队帮助学生为其创业开展打下良好的基础，这样一来不仅确保学生能够体会到创业的艰辛同时还可以在教师的帮助下度过创业初期的艰难时期，以便能够激发出学生对于创业的动力，从而能够充分地调动学生潜在的创业能力。除此之外，高校还可以邀请创业成功的企业家或相关领导在学生开展创业前召开以创新创业为基础的报告会，如由企业家向学生讲解自身创业经历与创业成功后的收获，以便能够提高学生对于创业的动力[5]。

3 结语

综上所述，在如今互联网技术不断地完善与发展基础上，各类企业与专业人才等多方面都开始逐渐有所转变，这也成为如今时代背景下必然的发展趋势。因此，针对大学生所展开的创新创业教育，一定要紧跟如今时代的发展变化，秉持与时共进的态度对教育的核心理念开展创新，并不断的优化实际教育的内容与模式，从而在真正意义上掌握互联网时代所提供的机遇，并以此为创新创业的教育发展起到很大程度的推动作用。