英国赫尔大学中文专业教学简介

2019-03-22米迪天津师范大学

传播力研究 2019年18期

米迪天津师范大学

英国赫尔大学位于英格兰约克郡东部，是一所公立研究型大学。它建校于1927年，至今已有92年历史。在上世纪90年代，赫尔大学建立了语言学习中心，开设了法语、德语、意大利语、日语、中文等现代语言，成为较早开设中文专业的英国高校之一。

一、学制设置

英国高等教育语言专业通常为四年制，一、二年级是基础阶段，三年级到所学语言国家留学一年，四年级为高级语言学习阶段。学生可以选择修读一种语言作为学位，也可以选择修读两种语言，最多可以修读三种语言。除了选择语言作为第二专业，学生还可以选择金融、政治等其他学科。

二、中文专业课程设置

赫尔大学中文系近年来一直在进行改革，教学目标和课程设置有较大改动。以只修中文的学生为例，他们每学期必修一门语言课程。除语言课程以外，学生还需修读专题性课程，比如一年级学生需要修读亚洲流行文化、中国古代历史和文化、思想与身份；二年级学生必须修读展现和再现历史、当代城市和人口流动，选修课程有语言教学简介、TESOL1、翻译、语言选修课、亚洲地区的美国战争；四年级学生必须完成毕业论文，除此以外还可以选修流行文化、语言学习与教学、TESOL2以及语言选修课。考虑到部分一年级新生在高中时就学过中文，一年级的语言课程分为快班和基础班。

学生每学期必修的语言课程为每周五小时，分为三个授课时段。第一时段为两小时，内容为教材内的词汇、课文和写作教学；第二个时段为一小时，内容为课本涉及的语法；最后一个时段为两小时，教师结合课本话题，自行安排素材，对学生进行听力和口语训练。每学期有12周教学周，除去导学、复习，实际教学周约为10周。语言课程通常为小班授课，班级人数通常不多于15人。

三、使用教材

为了配合教学改革，实现更高的教学目标，近年来赫尔大学中文系在教材使用上发生了很大变化。经过教学实践和调整，最终确定，一年级基础班使用《中文听说读写》的一级教程，快班使用《HSK标准教程》第三册；二年级全部学生使用《中文听说读写》的二级教程；四年级使用《文化纵横观》。

四、教学大纲

英国高校会将教学大纲公布给学生，学生随时可以查阅，做到心中有数。教学大纲主要包含：课程简介、教学目标、教学周计划、考试(笔试、口语、听力考试形式以及各占分值--40%，20%和20%)、作业(要求及所占分值--20%)、口语和作文评分标准、教材及参考书目等内容。与国内教学大纲最明显的区别就是关于评分标准，英国高等教育格外注重评分标准的透明度。因此，教学要贴近评分标准，教师要将评分标准解读给学生，渗透到教学内容中，从而使学生清楚地了解如何取得更好的成绩。

赫尔大学对各个语言专业设有统一的评分标准。对不同性质的课程(语言课程或者专题课程，口语或者写作)、不同水平级别(各个年级)有着十分明确、详细的评分标准。以笔者教授的四年级中文专业写作为例，最高分数段90-100分评分标准包括以下几个方面(英国评分标准是40分及格)：

☆内容和完成任务：作文详细涵盖题目所有要求，对该话题在深度和广度上都展示出极好的理解；

☆结构：全文思路、结构、逻辑非常清晰，极其恰当地使用指示语。段落内语句衔接极好；

☆准确性：没有语法和词汇错误。尽管有很少的拼写错误，但不影响理解；

☆表达：展示出极好的语言掌握能力，使用极其恰当的风格和语体。语法结构和词汇异常丰富，远超出课堂学习范围；

☆引用：展示出异常好的分析、评价、总结信息、数据和文献的能力，以及把参考文献和自己的想法相结合的能力。始终能够准确、标准地引用文献。

(以上评分标准由笔者翻译)

五、作业

作业包括作文和自学作业。学生每学期要完成两份作文，二年级字数要求为500字，四年级为800字。学生在题目公布后两周内完成，并在截止日期前上传到教学平台。两份作文共占期末成绩的10%。

学生自学作业占期末成绩的10%。以二年级为例，教师出题内容为：每周听力练习两、三篇，每两周阅读练习两篇，每两周语法练习一篇。此外，学生还要自主预习、复习课程、写学习报告、每学期和任课教师会谈两次等。最后，学生还要参与赫尔大学孔子学院开设的语言活动，比如观看中文电影，汉语时光等活动。作为课堂学习的补充，所有这些都要以文字形式记录，并集结成册，期末交给教师评分。

六、反馈

学生提交作文之后，教师要及时在教学平台上进行批改。除此以外，赫尔大学还要求教师对学生作文和期末的口语考试都要以书面反馈表的形式一一反馈给学生。反馈表涵盖评分标准中的五个方面，在评语部分，教师可以给出整体评价、鼓励，并指出努力的方向。每一位学生通过这份有针对性的反馈表都可以了解到自己的不足和改进方向，对学生的进步有着十分重要的作用，也是教学中的重要环节。