手机新媒体在高校学生主流意识形态认同中的实效性研究

2019-03-22叶华刘春蕾

创新创业理论研究与实践 2019年23期

叶华，刘春蕾

（宿迁学院，江苏宿迁 223699）

高校大学生作为推动我国社会主义国家建设与民族振兴目标实现的中坚力量，其主流意识形态形成以及认同度提升，对我国社会主义国家主流意识形态的建设形成以及中国特色社会主义国家目标实现、民族复兴伟大事业推进等都有着十分重要的作用和影响。另一方面，在互联网与信息技术、各种移动终端设备的快速发展及广泛应用影响下，依托移动互联网终端的手机新媒体也逐渐出现在人们的日常生活中，并且对人类的生产与生活影响越来越大。手机新媒体作为一种新型传播媒介，其在信息传播过程中也在一定程度上存在某种意识形态属性，这种信息传播过程中附带的意识形态虽然在大体上与社会主义意识形态建设要求相符，但其中不免存在一些与主流意识及价值观念相违背的思想和内容，从而对大学生的主流意识形态认同产生不利影响。因此，通过对高校学生的手机新媒体应用及其主流意识形态认同现状分析，结合高校学生主流意识形态认同教育中对手机新媒体的运用情况，对手机新媒体在高校学生主流意识形态认同中的实效性及有关对策建议进行研究，十分必要。

1 高校学生对手机新媒体的应用及其主流意识形态认同现状分析

1.1 高校学生对手机新媒体的应用

根据有关调查数据显示，当前我国的互联网用户早已突破7 亿，而手机网络用户更是早已接近7 亿，其中，学生群体在我国的互联网用户中所占比例约为25%。根据该数据统计结果可以看出，包括互联网在内的新媒体传播方式，因其本身所具有的独特功能与优势，对高校学生具有较强的吸引力，同时在高校学生的思想观念与价值取向、政治倾向、行为准则等的形成上均具有十分重要的影响。

在一项针对某高校学生对手机等移动网络终端设备使用情况的调查中显示，该校学生每天使用手机等移动终端设备上网时间在1 h 以上的比例达到82%左右，并且有85%以上的学生由于手机等移动终端设备上网方便快捷或具有较强的互动性、可供选择内容丰富等优势，愿意通过该方式获取信息；此外，有82%左右的高校学生上网是为了休闲娱乐，85%的学生是为了与朋友沟通，而65%的学生是为了查阅资料等，其中，手机在高校学生上网使用工具中出现的频率最高，大多数学生表示使用手机等新媒体上网进行信息获取，是因为其不仅方便、快捷，并且存在海量信息、信息内容十分丰富，已经逐渐成为当前学生之间沟通交流以及实现信息获取、生活、学习的重要一部分，是不可或缺的重要工具。根据上述内容不难看出，当前随着互联网以及手机等新媒体的广泛应用，其不仅成为高校学生学习、娱乐以及交流、获取信息的重要方式和途径，同时对学生的生活行为习惯以及学习思维、交往方式等均产生了十分重要的影响，并且其影响不容忽视。

1.2 高校学生的主流意识形态认同现状

结合当前高校学生主流意识形态认同现状，有研究显示，在拥护社会主义建设与发展道路以及中国共产党领导、坚持马克思主义信仰等核心思想意识形态的认同方面，高校大多数学生基本持坚定的认同态度，但同时也存在多数学生对我国社会主义国家主流意识形态层面的理论认识与理解程度不够深刻，导致其思想认识仅停留在认知和认同层面，从而容易受到一些负面思想与言论的影响，对社会以及党和国家存在有一些负面情绪，需要在高校学生的思想政治教育以及主流意识形态的形成与认同教育中引起重视。

2 手机新媒体在高校学生主流意识认同教育中的运用分析

结合上述对手机新媒体在高校学生中的应用及其主流意识形态认同现状，在对高校学生主流意识形态认同教育中对手机新媒体的运用情况分析中，也有研究显示，受手机新媒体的不断发展与广泛应用等现实情况影响，当前一些高校对学生的主流意识形态认同教育中虽然逐渐引进了手机新媒体教育模式，通过对手机新媒体在高校思想政治教育中的积极作用和优势充分发挥，来促进高校教育模式创新和转变，同时通过高效的课堂教学与校园文化建设等综合运用，来引导学生主流意识形态认同的不断提升，从而达到高校教育开展的目的，充分发挥高校学生在我国社会主义特色国家建设与民族伟大复兴事业推进中的重要作用。但是，结合其应用现状，仍然存在着一些高校学生主流意识形态认同教育中对手机新媒体的应用不达标，经常利用手机新媒体开展教育教学的高校数量仍比较低，并且一些高校学生主流意识形态认同教育中即使采用了手机新媒体等，但也是以发布信息或者对学生情况进行了解、师生交流等为主，在作为高校学生思想政治教育工具或方式被应用方面表现不够普遍。值得注意的是，根据高校学生对手机新媒体的应用及其在学生学习、生活以及人际交往等方面的影响来看，多数高校学生表现出对手机新媒体在教学中应用具有较高的期待。此外，在利用手机新媒体加强高校校园文化建设，以促进高校学生的主流意识形态认同教育方面，有关调查数据中显示，约75%的高校学生对学校是否建立或设置有关思想政治教育类网站表示不清楚或没有，并且在建立思想政治教育类网站的高校学生中，仅有8%左右的学生表示会经常浏览网站信息，而约70%的学生表示从不对此类网站信息进行浏览或观看，针对此现象，有高校学生或教师表示与高校进行此类思想政治教育网站建设中，对学生的现实需求考虑较少，并且缺乏充分的调查，一味根据学校单方面的经验认定等进行网站内容及版式设置，导致其对高校师生的吸引力较低。

综合上述内容可以看出，手机新媒体在高校思想政治与学生主流意识形态认同教育中应用，其作为一种新的思想教育模式，当前并未得到充分的开发和利用，只是被作为一种隐形教育资源存在，对高校教育发展与创新提升影响并不明显，这就需要高校加强对学生的思想政治教育阵地建设，不断进行手机新媒体开展学生主流意识形态认同教育的新模式探索，以提高其在学生主流意识形态认同教育中的地位和影响，从而推动其教育提升和发展，达到相应的目标。

3 手机新媒体在高校学生主流意识形态认同中的实效性研究

手机新媒体作为一种新的媒体形式，其在信息传播中能够实现任何意识形态的思想传播与运用，在这种情况下，如果高校学生主流意识形态认同教育中不充分对手机新媒体的传播优势及意识形态思想、价值理念进行充分利用和把握，就会为一些非主流思想与意识形态创造“钻空子”的机会，导致对主流意识形态及其影响形成削弱，从而影响高校学生的主流意识形态认同度，对我国社会主义国家建设以及民族振兴事业发展影响都十分不利。针对这种情况，为促进手机新媒体在高校学生主流意识形态认同教育中的积极作用充分发挥，首先，需要高校对学生开展思想政治以及主流意识形态认同教育中，应重视手机新媒体的作用和影响，充分发挥其特征优势，加强具有主流意识形态的高校思想政治教育类网站平台建设，将其作为高校学生主流意识形态认同教育开展的重要阵地，以加强对高校学生的主流意识形态认同教育，不断提高和增强主流意识形态在高校学生思想观念与价值取向、政治倾向、行为准则等形成上的影响力，帮助学生形成良好的主流意识形态，提高其对主流意识形态的认同度。其次，还需要高校教育开展中，充分发挥手机新媒体的信息传播快速、便捷以及传播范围广泛等特征优势，利用手机新媒体平台进行主流意识形态内容传播，对学生开展主流意识形态认同教育，以扩大主流意识形态认同教育的覆盖范围，促进其教育提升。最后，还可以利用手机新媒体开展各种主流意识形态的校园文化活动，扩大主流意识形态内容在校园文化建设中的比例，以校园文化建设以及校园文化活动形式，促进高校学生的主流意识形态及认同教育。