我国高校创新创业俱乐部发展研究

李啸

（厦门理工学院外国语学院，福建厦门 361021）

2015年以来，国务院从政策层面进一步明确了把高校创新创业能力培养作为新时代深化高校改革的主要支撑点，计划通过集中领导、合作管理、开放参与等方式联合社会各界力量，从成立专业化师资队伍、开创合适的课程体系、 建立有效的校企联合机制等方面共建创新创业能力培养体系。[1]就在我国创新创业教育工作不断取得新的进展的同时，大学生创新创业俱乐部作为一种新的载体形式开始在全国双创活动中出现。

1 大学生创新创业俱乐部的产生

俱乐部也被称为会所，是一群拥有共同兴趣的人们聚集起来进行社会交往、文化娱乐活动的场所。俱乐部文化来源于欧洲的文艺沙龙文化以及英国的绅士俱乐部。参加俱乐部活动是西方上流社会日常交换意见，增进了解的普遍方式。俱乐部文化在西方社会文化中占有十分重要的地位。它吸收了中世纪欧洲贵族文化的优点，又吸收了新兴资产阶级文化特征,对于推动欧洲近现代文明具有十分重要的意义。

近代以来，随着西方资本主义文化的入侵，中国也出现了俱乐部组织。民国时期，俱乐部文化传入了我国，成了人们社交的重要手段。鲁迅、田汉、郭沫若等人就曾经在上海内山书店内参加过“文艺漫谈会”这样的沙龙组织。[2]1949年后，随着新中国的建立，带有资产阶级色彩的俱乐部组织被逐渐取缔，俱乐部文化在中国也从而陷入停滞。改革开放后，随着西方现代商业模式及西式社交文化的传入，俱乐部文化重新开始出现在我国的商业、文化、体育、传媒等多个领域。20 世纪90年代左右，俱乐部文化进入中国高校，并逐渐与高校学生社团在形式和目的上相结合，形成了独特的大学生俱乐部组织。进入21 世纪后，随着大学生创新创业活动的不断繁荣，很多高校及企业纷纷成立以创新创业为主题的俱乐部，并以此吸引成员加入。

2 大学生创新创业俱乐部主要类型

2.1 创新俱乐部

创新俱乐部一般在以理工科为主的科技型院校中存在较多。目前我国高校的各类创新俱乐部的基本组织架构一般以俱乐部理事会为核心，下设俱乐部办公室、技术指导部门、学术研究部门、学科竞赛部门、专利成果部门等机构。俱乐部理事会是俱乐部组织为协商、征求意见或讨论问题而设立的组织，负责制定俱乐部的各项章程及对俱乐部重大决策进行表决。俱乐部理事会下属的办公室由俱乐部理事会直接管辖，主要处理一些特定事务并向会员提供日常服务的地方； 俱乐部的技术指导部门负责审核申请进入俱乐部的项目组是否满足入会的相关规定； 学术研究部门则负责通过构建指导专家团队及开展学术培训、 交流研讨的方式来使俱乐部中的各个项目组在学术研究水平上有所提升；学科竞赛部门则是以竞赛指导团队的形式，通过对项目组进行各级科学竞赛的参赛培训及动员，鼓励项目组参与各类学科竞赛，从而培育出优质量的竞赛团队； 专利成果部门则通过加大各项专利申请的奖励力度，激励俱乐部成员申请专利，并通过各类科技展销、有偿技术服务、专利技术转让等形式，促进俱乐部成员的成果转化。

在目前我国高校创新俱乐部中，学生们基本以项目组的形式，经俱乐部技术指导部门审核后加入俱乐部进行活动。在俱乐部中，项目组需要接受俱乐部学术研究人员的日常指导和定期检查，以确保该创新项目可以保质保量完成。

2.2 创业俱乐部

创业俱乐部一般开设在职业培训院校及应用型大学当中。俱乐部构架一般由管理行政部门、项目孵化部门、教育实践部门、活动及宣传部门组成。俱乐部的管理行政部门一般由数名核心成员组成，他们负责制订俱乐部规章制度和会员的入会审核，并定期组织开展活动。

在当前的中国高校中，大学生创业俱乐部的核心职责是通过宣传和贯彻大学生创业的各项方针和政策，帮助大学生熟悉创业流程及业务。俱乐部在如此运营中，一般会具体帮助大学生开展创业项目的申报和培训，组织大学生参加各类创业大赛，并对优秀项目予以资助，并对创业成功的项目在工商、税务、人社等方面予以协助。同时，俱乐部还会定期开展创业教育活动，邀请企业人士开展实训模拟活动，从而培育大学生创业意识。

2.3 创新创业俱乐部

创新创业俱乐部的主要任务，首先是开展培训、研讨、交流、竞赛、讲座等活动，帮助大学生提高创业能力；其次，便是发掘、表彰、推荐、宣传优秀创业大学生典型，营造大学生创业成才良好氛围；另外，还有帮助大学生创业者加强与政府部门、科研院校、工商企业、金融投资等的沟通联系和对接合作，为大学生创业者提供政策、法律、信息、技术、阵地等服务；同时，反映大学生创业者的意愿和诉求，维护大学生创业者的合法权益；最后，加强与各类大学生、青年创业组织的交流与合作。

3 创新创业俱乐部的作用

首先，在构建个性化的双创教育体系方面。很多高校通过创新创业俱乐部组织建立起了一支具备具有专业化水平及丰富创新创业教育知识的教师队伍。通过俱乐部组织所提供的相关数据，一些高校也逐渐开始设置符合当前社会需求的创新创业课程，来满足大学生对于创新创业理论和实践动手能力提升的需要，使专业理论与创新创业实践活动可以灵活连接，突破传统教育的固化思维[3]。

其次，在加强学生双创实践能力方面。俱乐部当前主要通过使高校与产业领域间建立良好的合作平台，来落实创新创业教育实践第一的原则，得到全社会与企业的支持，推动高校校企联合的改革方向迈进，使高校在创新型社会中承担起更加重要的责任。在过去的大学教育中，偏重理论教学和基础教学，注重学科知识的传递是十分普遍的事情。随着我国高校教育的不断进步，以创新创业俱乐部为代表的学生实践平台已经开始从多方面展现出它在大学生素质培养方面所起到的突出作用[4-5]。

最后，在大学生群体中推广双创理念方面。很多高校已经意识到大学生创新创业取得良好成果的基础，是在大学生群体间深入推广创新创业理念。在这一点上，创新创业俱乐部通过引导大学生主动参与创新创业知识的学习，积极开展双创实践活动，已经逐渐使学生在理论知识、 心理素质和思维理念等方面取得了良好的进步。所以，通过积极开展创新创业俱乐部活动，可以在大学生群体间有效推广创新创业理念，并且强化他们的实践能力与知识基础。

在大学生创新创业能力培养不断深化的同时，如何进一步发挥创新创业俱乐部组织的功能，使更多有志于参与创新创业活动的大学生从中受益，是当前我国参与创新创业教育研究的相关学者需要思考的一个问题。为了更好地开展双创教育，我国高校也需要加强创新创业俱乐部组织的建立，从而为响应打造创新型国家的伟大号召做出贡献。