中职学校机电技术应用专业学生创新能力培养策略探究

包小平

（福建省上杭职业中专学校，福建龙岩 364200）

为保证学生能够遵循教师要求学习中职学校机电技术应用专业各项知识点，不仅需要提高学生综合学习能力，还应结合中职学校机电技术应用专业综合教学要求对学生开展创新能力培养，不断改善学生现有学习缺陷，确保学生有效掌握机电技术应用专业涉及的技术知识。为避免中职学校机电技术应用专业学生创新能力培养时出现问题，不仅需要考虑相关技术教学要求，还应结合中职学校机电技术应用专业发展趋势规划培养策略，确保学生自身创新能力有进一步提升。

1 中职学校机电技术应用技术教学要点

1.1 规划科学合理的课程考核方式

在对中职学校机电技术应用专业进行研究中，了解到该专业涉及知识主要包括理论知识和实践技能这两个部分。这就应要求该专业教师能够按照学生现有学习能力以及实践教学要求规划合理的课程考核方式，避免中职学校因过于注重理论知识教学而影响学生实践能力。对于中职学校机电技术应用专业理论知识考核来说，可以采取传统的应试考核模式，以此检测学生对某一阶段机电技术应用专业理论知识的掌握力度，确保学生理论知识水平能够满足其自身后期实践操作要求。对于学生实践操作考核来说，可以通过实验报告或者实验操作过程来检测学生对各项实践知识的了解，确保学生能够在灵活应用各项理论知识的条件下开展各项实验操作，从而提高学生机电技术应用技术水平[1]。

1.2 强化理论教学与实践教学之间的结合力度

从中职学校机电技术应用技术教学的角度出发，不仅需要考虑机电技术应用专业理论知识和实践操作的考核效果，还应强化理论教学与实践教学之间的结合力度。以此凸显机电技术应用技术教学效果，使得中职学校机电技术应用专业的教学优势充分发挥出来。而且中职学校的教学目标主要表现在提高学生理论基础和实践能力等方面上，这就应按照中职学校机电技术应用专业综合教学要求将理论知识与实践操作结合到一起，并要求学生依照标准化程序开展相应实验操作。在提高学生自身动手能力的条件下，确保学生对各项理论知识有所了解。加上中职学校机电技术应用专业实践教学内容较为单一，如果仅对学生开展实践教学，必然影响学生参与实践教学的兴趣和综合学习能力。这就应强化理论教学与实践教学之间的结合力度，使得中职学校机电技术应用专业各项知识以及专业教学水平有所提升。

2 中职学校机电技术应用专业学生创新能力培养策略

由于中职学校机电技术应用专业涉及的知识较为复杂，学生在学习相关知识时经常会受到自身综合学习能力和教师教学方法的影响，这对于中职学校机电技术应用专业各项知识教学质量也有很大的影响。基于此，就应利用适当的措施对中职学校机电技术应用专业学生开展创新能力培养，确保学生有足够的能力学习机电技术应用专业中各项知识，以提高学生综合学习能力和各项理论知识的实践效果。从多方面研究中，了解到应用于中职学校机电技术应用专业学生创新能力培养中的策略比较多，具体表现在以下几个方面。

2.1 积极开展一体化机电技术应用技术教学

对于一体化教学来说，主要表现在理论知识与综合实践相结合上。通过一体化教学模式不仅能够改善中职学校机电技术应用专业缺陷，从而提升学生理论实践水平和时间分析能力。而且在开展理论知识教学时还可以在其中配合大量实验模式，通过实验模式不仅能够强化学生对各项理论知识的掌握力度，还能实现学生自身创新能力培养的目标[2]。当然应用一体化教学模式还能在一定程度上提高学生在相应教学中的主体地位，确保学生能够在教师的指导下自主的投入各项基础知识学习和理论实践氛围当中。对于新的机电技术知识来说，教师可以要求学生利用自身对相关知识的了解进行实验设计。在强化学生自身理论知识水平的条件下，确保学生自身创新能力上升到一个新的高度。

2.2 强调机电技术应用技术教学创新点

与其他专业相类似，中职学校机电技术应用专业中也涉及各项基础知识，因此，在中职学校开展机电技术应用技术教学时必须保证学生对各项基础知识有所了解，并要求学生在积累各项基础知识的条件下提升其自身创新能力和实践能力，这对于提升学生后期就业水平和思维力度显得尤为重要。由于机电技术应用专业本身涉及多个学科理论知识，导致学生在学习机电技术应用基础知识时经常出现思维混乱的问题，直接影响学生综合学习能力和创新能力培养效果[3]。为改善这一现状，就应在中职学校机电技术应用技术教学之前强调该专业教学的创新点，以此加深学生对各项基础知识的理解和认识。当然在开展机电技术应用技术教学时还应为学生寻求一定创新机会，同时为学生创设完善的知识结构，为培养机电技术应用专业学生创新能力提供动力支持。

2.3 强化师生间互动力度

为缓解中职学生在学习机电技术应用专业基础知识的压力，不仅需要按照标准化程序开展机电技术应用专业教学，还应强化学生与教师之间的互动力度，缩小学生与教师之间的思维差距，在提高学生综合学习能力的同时，强化机电技术应用专业学生创新能力培养效果。而且通过师生互动，还能保证教师对学生现有学习能力以及思维变化趋势等方面有所了解，据此规划合理的教学模式，并在各项标准化教学模式的支持下培养学生创新能力。反过来学生还能借助师生互动了解教师的教学思路，并利用教师思维调整学生自身思维。以此提高其自身创新思维水平，这对于中职学校机电技术应用专业学生创新能力培养也是非常重要的一点。

2.4 优化学生现有创新能力

从中职学校的角度出发，开展机电技术应用技术教学时还应在其中应用现代化教学模式。通过各项现代化教学模式不仅能够提高学生对各项基础知识的掌握力度，还能促使学生遵循各项基础知识具体表现开展实践活动。不断缩小理论知识与实践活动之间的差距，使得各项现代化教学模式在中职学校机电技术应用技术教学中发挥自身最大的作用[4]。此外，在现代化教学模式的支持下还能在一定程度上优化学生现有创新能力，并要求学生将自身创新能力与动手操作能力结合到一起，确保学生可以利用一系列创新思维解决其自身在各项生产操作中遇到的问题。不断提高机电技术应用专业学生现有技术水平，在优化学生现有创新能力的条件下，确保学生现有学习状态和创新能力能够满足中职学校机电技术应用专业综合教学要求。

3 结语

综上所述，了解到机电技术应用专业在中职学校中占据极高的地位，这就应要求机电技术应用专业按照相关要求开展各项教学活动，以期提高该专业学生技术水平和创新能力。此外，上文还通过多个方面介绍了中职学校机电技术应用专业学生创新能力培养策略，通过相应策略不仅能够提高学生对机电技术应用专业各项技术的掌握力度，还能改善中职学校机电技术应用专业教学缺陷，使得机电技术应用专业各项知识教学全面满足中职学校良性发展要求。