艺术类大学生参与创新创业的路径探讨

王倩

（北京舞蹈学院，北京 100081）

1 艺术类大学生创新创业的新特征

1.1 艺术类大学生创新创业的动机趋于多元化

现阶段， 艺术类大学生进行创新创业的动机更为多元，不再局限于传统的赚钱、追求自由以及实现个人理想等方面，也表现在提升社会实践能力、提升学习能力以及提升综合能力等方面[1]。许多艺术类大学生之所以参与到创新创业项目当中， 是想要在创新创业项目中学习相关的理论知识， 不断提升自身的综合能力以及专业素养，为自己将来进入社会铺垫基础。

1.2 社会环境变迁以及产业升级对艺术类大学生 “双创”活动造成影响

一方面， 社会环境的变迁使得艺术类大学生的思维模式发生了变化，其更愿意自主思考相关的问题，自主参与到社会实践活动以及学习活动当中。 创新创业项目未艺术类学生提供了新的展示自我的平台， 吸引着更多艺术类大学生参与到“双创”活动当中[2]。另一方面，经济新常态背景下，我国加快了产业升级以及产业转型的步伐， 产业发展方向深刻影响着艺术类大学生“双创”活动的开展。典型表现在，艺术来大学生在创新创业过程中， 会把创新创业的焦点以及方向瞄准高新技术产业、文化产业以及服务产业等高产品附加值、低能耗领域。

2 艺术类大学生参与创新创业的现实意义

2.1 提升艺术类大学生综合素养的内在要求

首先，艺术类大学生参与到创新创业项目过程中，可以更好地对自身综合能力、 专业水平进行一个精准的地位，进而在后期学习、社会实践过程中有意识地朝着既定的方向努力和发展， 有指向性地提升自身理论水平以及专业能力。其次，创新创业项目能够有效提升艺术类大学生创新能力以及社会实践能力， 让艺术类大学生更好地了解创新创业项目中的理论知识以及专业技能，为今后进入社会奠定良好的基础。 最后，创新创业项目设计内容众多， 许多艺术类大学生需要充分思考团队管理问题、创新创业项目运营问题、资金状况问题以及政府扶持政策问题， 这些都能够无形中培养艺术类大学生的创新思维， 帮助艺术类大学生更清楚的认识创新创业项目。

2.2 培养艺术类大学生的进取心、开拓心以及事业心

现阶段， 部分艺术类大学生学习过程中缺乏明确目标，对于自己未来的生活比较迷茫。 首先，为了解决这一问题， 必须要鼓励艺术类大学生参与到创新创业项目当中，培养艺术类大学生健康积极的心态，提升艺术类大学生主动学习的积极性，变“被动灌输”为“主动教育”。其次，艺术类大学生参与到创新创业项目当中，可以不断提升自己的创新创业能力， 培养自身创新创业精神，提升自身的创新创业意识[3]。再次，艺术类大学生参与到创新创业项目当中，可以更加明确学习目标，积极主动地适应社会，提升自身进取心、开拓心以及事业心，更好地面对未来行业竞争。 最后，许多艺术类大学生未来就业的方向主要是文化创新型产业、 艺术类产业，这些产业对于人才的综合素质要求较高，不仅要求大学生具备一定的专业素养， 而且要求大学生能够拥有一定创新能力。因此，艺术类大学生参与创新创业可以为自己未来就业奠定基础。

2.3 推动创新驱动战略的必然举措

创新驱动战略是我国建设创新型国家过程中的一项国家战略， 其旨在培养具有创业能力以及创新思维的人才，满足国家创新的实际需求。艺术类大学生参与到创新创业项目中，将自身融入创新驱动战略当中，体现了大学生的担当意识和责任意识。除此之外，艺术类大学生参与到创新创业项目中， 可以进一步为相关行业以及相关市场注入创新活力， 营造良好的创新创业氛围。

3 艺术类大学生参与创新创业的基本路径

3.1 重视创新创业项目团队建设，打造专业化团队

现阶段， 部分艺术类大学生参与创新创业过程中不太注重团队建设以及专业化分工， 团队内部人才无法形成合力，不利于创新创业项目的实施。 首先，艺术类大学生在组建团队过程中， 应当严格按照各个大学生的专业技能、知识结构以及综合能力，合理的分配学生在团队建设中所应当承担的任务， 形成团队协作合力。 其次，艺术类大学生要加强与教师的沟通协作，立足于创新创业项目具体内容、目标以及时间长度，听取老师的相关建议， 实现一加一大于二的良好效果。 再次，艺术类大学生要加强与营销类、管理类、经济类大学生的沟通合作， 更好地做好项目筹划工作以及项目管理工作， 为创新创业项目的接洽与落地打下扎实的基础。

3.2 注重主题以及内容选择

创新创业项目主题以及内容决定了项目完成的难以程度。因此，艺术类大学生在选择主题过程中要善于把握社会热点、国家发展环境以及国家发展政策，结合自身专业知识以及能力结构， 合理选择最适合的项目主题以及内容。 艺术类大学生也可以加强市场调研或者行业调研， 深入社会了解当前创新创业项目中存在的风险点以及可行性，切忌盲目行动。在选择创新创业主题以及内容时， 要兼顾主题的理论价值以及实践价值，实现理论价值与实践价值的有机统一，体现创新创业项目的价值。

3.3 依托现代化数字技术，融合线下与线上“双创”模式

互联网数字技术的发展，延伸了信息传播的渠道，拓宽了信息传输的范围， 为艺术类大学生参与创新创业提供了新的有力工具。首先，艺术类大学生在参与创新创业项目过程中，要善于利用互联网资源的优势，检索与创新创业项目相关的信息资源， 不断优化创新创业项目的内容，做好创新创业项目的前期准备工作。其次， 艺术类大学生要善于在互联网终端检索创新创业领域成功的案例， 借鉴其他地区高校创新创业项目中的有益经验，把经验转成为方法，提升自己对创新创业项目的把控能力[4]。 最后，高校以及艺术类院系相关部门牵头，做好线上教学与线下培训工作，为艺术类大学生进行创新创业提供更多指导， 提升创新创业项目的实效性以及时效性。

3.4 探索“学、赛、行、扶”一体化保障机制

创新创业是一项复杂化、 长期化以及系统化的工作，它涉及的范围以及内容较广，大体包含学习、比赛、行动以及扶持等几个方面[5]。第一，相关部门牵头，组织具有创新创业意愿的艺术类学生进行统一培训与学习，加深艺术类学生对于创新创业项目的了解程度。同时，要从项目策略、项目管理等角度与学生进行综合培训。 第二， 相关部门要鼓励艺术类学生进行思考和创新，组织相应的创新创业项目评比大赛，激发学还是呢过主观能动性， 更好地推出创新创业项目的实施。 第三， 项目组织者以及策划者要组织本团队的学生行动起来，及时跟进创新创业项目的进程，解决创新创业过程中存在的相关问题。第四，相关部门要给予创新创业项目更大的支持力度，从人力、物力和财力等方面给予相关团队一定的支持， 营造良好的创新创业氛围以及环境，促使创兴创业项目落地[6]。

3.5 紧跟产业前沿以及科技前沿热点

为了更好地增强艺术类大学生创新创业的含金量，政府、学校、企业以及其他社会主体应当从多个层面入手，对艺术类大学生进行引导，并帮助艺术类大学生参与到相关领域。 第一，政府要继续加强政策支持，给予艺术类大学生创新创业更多的财政经费补贴，营造创新创业氛围。 第二，学校则可以结合物联网、云计算、大数据、人工智能、网络文化、电视电影拍摄、文化品制作等学界与业界的焦点领域， 探索建设相关的创新创业园区，打破艺术类大学生创新创业壁垒。 第三，企业要进一步加强与学校合作，继续探索“产学研”为一体的创新创业项目，鼓励艺术类学生参与其中。

4 结语

艺术类大学生受到专业知识的影响， 在创新创业过程中往往能够提出更为多元化的想法， 丰富创新创业项目的内容。但是，艺术类大学生在创新创业过程中受限于专业知识以及管理能力， 同样会面临诸多困难以及挑战。为此，艺术类大学生要立足于创新创业项目背景以及项目内容，树立终身学习的基本理念，提升自己相关专业能力、管理能力以及综合素养，以更加负责任的态度以及创新意识对待创新创业项目。