美国研究型大学实验室管理模式探究——以康奈尔大学为例

樊梓鸾，张华，孟琳，王振宇，杨鑫，王路（.东北林业大学林学院，黑龙江哈尔滨 50040；.哈尔滨工业大学化工与化学学院，黑龙江哈尔滨 5000）

我国建设创新型国家过程中研究型大学起着举足轻重的作用[1]。美国研究型大学正是由于实验室有着一套行之有效地管理机制， 使实验室能够高效地运转并为师生服务。 美国大学的创新人才的培养以及重要科研成果的取得也与之密切相关。 该文总结分析了美国著名的常春藤盟校之一——康奈尔大学实验室如何严谨管理、规范和高效运营。

1 美国研究型大学实验室建设和人员组成

美国高校实验室在建设和设备布置时， 遵循“绿色”的设计理念。 以康奈尔大学为例，仍在使用的旧实验楼中实验室冷热水管、煤气管道、排风设施、抽真空管路等，还有用于特殊实验操作的冷室、暗室，甚至淋浴室等基础设施一应俱全；如实验室选址、风向选择、通风状况及通风设备选择、 发生事故后逃生的安全通道、安全报警系统、消防设施、用电负荷及实验设备所需的插座数量、插座类型等安全设施都需严格控制，不能留有安全隐患。

美国大学实验室人员组成一般由2～3 数量不等教授（助理教授、副教授）、几名技术人员、若干博士后、博士生和硕士生、 假期或者短期过来做毕业设计的本科生组成。 康奈尔大学每一个教授都有自己独立的实验室、独特的研究方向，而且彼此间都是相互独立的。

2 美国研究型大学实验室管理模式

2.1 建立实验室EHS 管理体系

美国大学一般由主管校长负责的环境、 健康和安全委员会（Environmental Health and Safety，EHS）全面负责校园环境与安全事宜。以康奈尔大学为例，EHS 作为安全管理的实施机构， 为实验室提供专业的技术支持和指导，包括培训服务、实验室及设备布局服务、废弃物管理服务等[2]。 除EHS 外，还有一些重要角色也对实验室安全管理和保障起了关键作用，如首席研究员、导师、实验室安全负责人等。

岗前教育培训是预防安全事故与防止健康伤害最有效的方法。在学校层面：不仅要求所有的本科生必须参加培训课程，而且作为安全管理的实施机构，EHS 要求刚要进实验室的学生和科研人员必须参加安全教育培训， 对于因故缺席的人员通知参加下一轮的循环培训。 系统的培训不仅可以使科研人员和学生形成安全意识， 了解实验过程中可能存在的危险及个人防范措施，掌握必要的安全设备操作技能及应急处理办法，规范实验操作程序以防止意外的发生。实验室层面：导师作为实验室安全的直接责任人， 需要对新进入实验室的学生进行实验室安全意识引导。 学生按照导师要求到学校EHS 网站进行在线培训，全校所需的培训内容已按模块整理成教学视频、图像或文字材料等，学生进入网站输入个人身份信息、 导师信息及所在实验室信息，就可以学习。首席研究员和导师会带领他们参观实验室工作区域，讲解实验室规程，指导他们熟悉该实验室安全应急设施及使用方法，如了解防护服的作用等。

以康奈尔大学动物科学专业为例， 有一门关于动物实验的培训课， 并未涉及动物解剖， 主要是动物福利，即在实验过程中如何更好地照顾小鼠，以及应采取人道主义（如二氧化碳窒息死亡）方式处死动物。 通常培训结束经考察合格，会得到相应结业证书。

康奈尔大学非常重视实验室安全和人身安全，一般会配备紧急喷淋装置、洗眼器和急救包，用于实验过程中紧急情况的处理[3]。实验室管理规定实验人员进入实验室前需实验管理人员和教授共同签名确认， 在实验室进行实验操作必须佩戴防护眼镜、手套和实验服。如果使用特别危险的试剂，还需专人进行风险评估，防患于未然。

对于实验室卫生管理也非常严格，由学生、博士后和技术员组成的卫生管理小组（每周都相互通电话，让每个人都参与其中， 而不会对固定从事管理工作的那个人产生一定压力），在每周五下午都要巡视实验室一遍，如果有问题，就会发邮件通知整个实验室。

美国大学试剂耗材的使用和管理体现了科学合理、方便使用的原则。以康奈尔大学食品系的一个课题组为例，实验室管理采用专人分配协作体制，有效地提高了实验室运转。技术人员负责对试剂作登记、注销和分类摆放，每瓶实验试剂用完，及时在试剂登记本上更新信息（同时更新电子版），并把空瓶处理掉，及时将更新的试剂清单电子版信息发给试剂负责人， 以便于其订购试剂提供参考。如果试剂需要变更存放位置，也要将变更后试剂信息通知试剂负责人。 试剂的存放位置需要参考具体试剂的保存条件。 对于实验室不再需要的试剂，可在学校范围内免费转让，能有效地利用和节约资源，也减少了回收处理旧试剂的成本。

在美国大学对实验的废液、 耗材的处理有着严格的垃圾分类和专人处理的方法， 实验室一般将普通垃圾、玻璃以及有尖锐利器（注射器针头）的废物分类放置，尤其是对注射器针头的使用管理非常严格，使用人必须要登记， 而且负责人要定期更新日志发现是否有缺少，针头或者注射器要贮藏在一个带锁的柜子里。实验室和使用颜色鲜明的垃圾桶来进行标示， 避免对清洁人员造成不必要的伤害，统一回收处理，废液有专门人员进行单独处理。

2.2 实验室的设备管理

美国大学各院系没有专门的实验室管理机构和管理人员，但是实验室的管理井然有序。大型设备如电镜室，核磁室等，成立独立的管理机构。 一般设备由各个课题组负责管理和维护。技术人员保证设备正常运转，一名技术人员可能会管理几台设备， 还有博士后和高年级的博士生参与管理，技术人员还负责培训学生。一般会指定日常的实验课题中经常使用该仪器设备的博士生作为仪器设备负责人， 这样负责人很快成长为课题组中仪器使用专家， 可以教实验室其他成员使用设备，确保实验室科研工作顺利进行。

以康奈尔大学食品系某个教授的实验室为例，该实验室的每台设备及科研中用到的具体实验技术（如DNA 提取） 实践操作指南都保存在一个电子文件夹，实验室每个学生做该实验都要严格按照指南， 这个指南是结合自己实验室具体情况， 由实验室博士后整理形成文档，可操作性非常强。和国内实验室不同，技术员和博士后在实验室和科研管理中起到非常重要的作用。

美国高校科研管理的另一亮点是设备网上预约制度。 通过一个日历管理软件（calendar software），可以搜索校内的所有资源，查看相关设备的预约登记情况，预约某些大型设备需要相关的设备技术人员给予授予权限。 如果没有参加培训或还未通过考核的人员不能自主预约设备，只能查看预约记录，通过考核后才能自主预约。 网上预约登记制度可以方便设备管理人员及时准确地了解设备的使用情况， 也方便设备使用人员安排自己的科研工作，做到公开、透明、实时和准确的管理大型设备，真正做到了设备的合理共享和高效使用[4]。

2.3 实验室的科研管理

美国大学实验室一般分三级管理，教授、博士后、博士生和硕士生。一名博士后会管理2～3 个课题左右，会带2～3 名博、硕研究生做具体工作，每周都要与教授面对面交谈， 做具体研究的学生会向教授和博士后汇报工作，而教授会提出很具体的问题。在每周五下午实验室例会上， 除学生汇报课题进展报告之外还要进行实验室事务讨论。在实验室层面，与实验室每周五下午例会相比，组会更重要，教授会非常重视，博士后在课题组织运作过程中起到一个重要支撑作用，除了例会、组会之外， 博士后还会对自己所负责的学生进行定期的文献查阅和跟踪指导。

3 美国研究型大学实验室管理模式的启示

事实上，对任何一所高校来说，切实做到实验室安全管理和高效运营都不是简单的事情。 特别是高校实验室作为培养创新创业人才的重要基地， 更需要通过加强实验室管理与创新创业教育的融合， 更好地培养具有创新创业能力的高素质大学生。 美国高校实验对所有重要的管理文件，按时间顺序整理归档；对实验的废液、 耗材的处理有着严格的垃圾分类和专人处理的方法及对于实验室设备的操作规程或者实验技术规范有着专属特点等诸多优点可以为我们所借鉴， 在此基础上，结合我国创新创业教育背景下, 学生更多地进入实验室进行实践,实验室的使用率将会有较大提升, 为了让各个实验室能有条不紊地进行实验, 就必须做好实验室管理, 提高实验室的工作效率。对实验室实行开放式管理，建立实验室的网络管理系统，建立健全的实验室规章制度和完善实验教学人才培养方案等改革措施， 以利于创新创业教育背景下高校实验管理改革担起培养创新型人才的重任。 只有更多管理部门与首席研究员和导师的协作， 形成优良有序的校园安全管理体系和模式，才能更好地为教学、科研活动提供更有效的保障和支持， 为高校师生创造一个更安全高效的工作环境。