民办高校主流意识形态建设中面临的挑战与对策研究

2019-03-22付瑶

创新创业理论研究与实践 2019年10期

付瑶

（大连财经学院，辽宁大连116622）

在我国高等教育中，民办高校作为其中重要部分，影响着人才培养与社会建设，而高校主流意识形态是否一致，直接关系着民办高校的和谐与稳定，关系着其所培育的人才是否以社会主义价值观为核心，关系着人才是否能真正为国家做出贡献，对此，主流意识形态建设成为民办高校发展重点，如何建设适合社会、适合民办高校的主流意识形态，避免西方价值观、社会利益格局分化、党建思政工作不到位等的影响，推动民办高校向正确方向前进，成为民办高校发展关键[1]。

1 民办高校做好主流意识形态建设工作的重要性

主流意识形态，主要是指在一定时期内在社会占据主导地位的意识形态，其代表着社会群众统一的思想动态，在社会中占据统治地位，具有较强的融合力，传播力较强，是群众广泛认同的一种社会意识形态。2017年5月18日，习近平同志在哲学社会科学工作座谈会上讲话，肯定了马克思主义在我国的主导地位，并将其看作我国思想文化发展的必然，是历史与现实发展赋予的内在规定，是发展中国特色哲学社会科学的旗帜。习近平同志这番讲话，为社会主流意识形态建设奠定了基础，为社会主义和谐发展提供了推动力。

2018年，在全国宣传工作会议上，习近平强调了宣传思想工作的重要性，并将统一思想、凝聚力量作为宣传工作重心环节，同时指出，宣传思想工作是做人的工作，应将培养时代新人作为主要职责。而民办高校作为我国人才培养重要的前沿阵地，其承载着为国家输送人才的重任，然而，经济一体化的趋势，西方思想与文化进入我国，处于社会最前沿的大学生受此影响，西化思想抬头，传统思想文化的影响力减弱，大学生价值取向向多元化转变，思想的不统一，阻碍了高校思政教育的良好发展，影响了民办高校主流意识形态建设。对此，加强思想宣传工作，建设主流意识形态，统一学生思想，增强学生凝聚力量，对社会发展具有重要意义。

2 民办高校主流意识形态建设遇到的挑战

2.1 西方价值观念的冲击

经济全球化的到来，我国与世界各地的文化交往日益密切，西方文化产品不断进入我国，片面解读中国社会和中国文化，无可避免地带有主观臆断，其中的西方意识形态，为国人思想带来一定冲击[3]。十八大以来，我国进入了攻坚阶段，社会形式较为复杂，人们的价值观念较为动荡，此时，西方文化的入侵，对马克思主义的错误解读，影响了其在我国的指导地位，对于正处于价值观形成的高校学生而言，带来了严重的负面影响，使高校学生产生崇洋媚外、颠覆传统甚至怀疑历史等负面思想，为民办高校的主流意识形态建设带来阻碍。

2.2 社会不良思潮及社会失范现象冲击

当前，我国国民经济建设取得了巨大的发展成就，市场经济呈现出蓬勃兴旺的发展态势。同时，社会思想日益呈现出多元化特点。各种社会不良思潮在悄然形成，并逐渐对民办高校大学生造成思想腐蚀。例如，拜金主义、极端个人主义、享乐主义等社会不良思潮严重腐蚀了大学生的思想健康，诱导民办高校大学生丧失了正确的价值追求，使其思想逐渐悖离社会主义核心价值观，盲目追求金钱和享乐，在日常学生和生活中极端以自我为中心，丝毫不顾及他人感受，严重缺乏集体主义精神，对于大学生对主流意识形态的回归形成了巨大的阻碍，严重影响了民办高校主流意识形态建设。另外，当前社会存在诸多失范现象，也会在潜移默化中对大学生的思想造成巨大冲击。例如，碰瓷、不敢搀扶摔倒老人、在公交车上不为老弱病残让座、车辆过马路不礼让行人、虐待动物、商业欺诈等失范现象，会严重动摇大学生的价值观念。

2.3 党建思政工作落实不到位

通常，公办高校作为国家出资创办的机构，大多非常重视党建思政工作，长期以来，学校形成了良好的政治文化氛围与思想教育体系，学生价值观念较为统一，主流意识形态明确，对西方资产阶级意识的辨认能力与抵抗能力较强。然而，相对于公办高校，民办高校办学时间较短，国家监控较为宽松，学生整体素质不高，加之，学校多重视学生能力的培养，忽视了党建思政工作的重要性，最终导致学生整体素质不高，价值观念不明确等，为主流意识形态的建设带来了挑战。对此，重视党建思政工作，统一学生思想，对学生与民办高校未来发展具有重要意义。

3 民办高校主流意识形态建设中面临挑战的解决办法

3.1 以社会主义核心价值观为引领

新时期，民办高校的数量不断增多，已经成为我国高校的重要组成，为国家培育了大量人才。然而，主流意识形态的缺乏，民办高校大学生自身素养参差不齐，为社会和谐建设带来影响。对此，应积极培养学生的社会主义核心价值观，为民办高校主流意识形态建设提供有力的思想保证与精神推动。社会主义核心价值观，是我国社会主义制度的精神与生命，是社会主流意识形态的本质，是主流意识形态建设的基本内容。对此，民办高校应通过多种渠道，将社会主义核心价值观融入文化教育、精神文明建设等中，通过教育引导、文化熏陶、制度保障、实践培养等方式，使其潜移默化的发挥引领作用，外化高校大学生的自觉行动，统一大学生的价值导向，为民办高校建设主流意识形态奠定基础。

3.2 坚持以生为本教育理念

以生为本是教育的根本目的。在民办高校教育中，应重视学生的主体地位，由学生需求出发，积极改进传统的教学方式，优化教学手段，追求学生生动、活泼、主动发展，改变学生传统的被动学习方式，引导学生自主学习，提高民办高校教学效果。在教育理念上，学校应将求知与求职相结合，如此，才能更好推动学生向前发展。当前，在民办高校大学中，学生普遍存在学习行为实用化现象，一切教育以学生未来职业为主，忽视了文化教育的重要性，忽视了意识形态教育的开展，影响了学生思想的统一与价值观的形成。对此，为推动主流意识形态的建设，应奉行以生为本，将意识形态教育融入实用教育中，并通过寓大于小，寓深于浅，实现意识形态教育的科学性，保障其与学生主体认知体系统一，推动主流意识形态建设。另外，在民办高校教育中，应积极采用多种教育方式，如：案例教学法、情境教学法、分层教学法、合作教学法等，激发学生的学习积极性，鼓励学生质疑，尊重学生意见，展现学生主体地位，增强主流意识教育的有效性。

3.3 准确把握校园网络舆情

网络化时代的到来，为人们带来诸多便利，同样也导致大学生思想价值多元化，激发了社会矛盾，影响了社会的和谐发展。网络是一把双刃剑，若充分发挥网络优势，则能够推动主流意识形态建设，若无法发挥优势，反而使其展现劣势，将影响大学生正确价值观念的形成，阻碍主流意识形态的建设。通常，相比于公立学校，民办高校学生的思想更活跃，对网络依赖性更强，此时，若民办高校无法把握舆情，放任不良信息冲击高校学生的思想与价值观，不仅影响了思政教育效率，还影响了学生未来发展。对此，重视学校网络平台的构建，把握校园网络舆情，为学生提供便捷资源通道的同时，营造良好的网络环境，为学生树立正确的价值观，激发学生热爱国家、关注时事的兴趣，培养学生社会责任感。同时，高校应重视网络信息的监管，随时了解学生思想动态，若学生出现不良思想，应针对性展开思政教育工作，培养高校学生的人生观、价值观与世界观，推动民办高校主流意识形态建设。

3.4 充分发挥思政课程作用

在民办高校中，主流意识形态建设之所以面临挑战，究其原因，马克思主义思想无法发挥引领作用，高校大学生思想不统一，价值观念形成受到影响。对此，加强思政教育工作，改进思政教育方式，充分发挥其的作用，统一大学生的思想，规范大学生的行为，为主流意识形态建设奠定基础。实际上，思政教育的本质，即是主流意识形态，因为，思政教育的目的是全体学生接受党的领导，拥有统一的价值观念，实现社会的团结稳定与和谐。对此，积极利用网络开展思政教育，积极开展社会实践活动，充分发挥思政课程的作用，为社会主义和谐社会的构建提供统一的思想基础。